El documento describe la educación no formal, incluyendo sus características generales, elementos fundamentales del proceso educativo como finalidades, educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión, financiación y controles. La educación no formal tiene objetivos específicos y atiende necesidades autóctonas con educadores de diversa formación y metodologías activas. Carece de estructura rígida y se financia de diferentes fuentes públicas y privadas.

1. Capitulo 2.- “DESCRIPCION PANORAMICA DEL SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL”.

2. SEGÚN, a. Callaway: “El panorama de la educación no formal, constituye un sector cuyos medios y actividades se hallan desvinculados e inconexos entre si”.

4. Atiende a si mismo a cometidos de formación cívica, social y política, ambiental y ecológica, física, sanitaria, etc.

6. Educandos

7. Educadores

8. Contenidos

9. Métodos

10. Ubicación

11. Tiempo

12. Gestión

13. Financiación y costos

15. La educación no formal: Permite atender con medios creados “ad hoc” a necesidades muy autóctonas y surgidas por factores ocasionados. Brembeck apunta… ….Tanto la educación formal como la no formal posen elementos estructurales propios y específicos que determinan su respectiva idoneidad para contribuir al logro de determinados objetivos. “Los medios no formales están generalmente orientados a producir efectos a corto plazo”.

16. 2.- educandos La educación no formal no esta dirigida a unos determinados sectores de la población en función de edad, sexo, clase social, hábitat urbano o rural, etc. Sin embargo, la educación no formal supone la intención de extender la acción pedagógica, ya que la población educacional de estos medios proviene de sectores que se hallan menos atendidos por el sistema escolar convencional. La participación de los educando, se origina a partir de intereses y necesidades personales.

18. Personal pedagógico profesionalizado; pero también semi profesionalizado o amateur.

19. Personas que reciben cursos o seminarios de corta duración, y cubren cometidos educativos no formales.

21. Los programas no formales facilitan la selección y adaptación de los contenidos.

22. El sistema no formal toma a consideración las necesidades autóctonas e inmediatas para seleccionar los contenidos mas adecuados.

23. Contenidos funcionales y de carácter menos abstracto e intelectualista.

25. Dependiendo de los contenidos, el contexto, los educandos y el resto de los elementos del proceso educativo, se podrá determinar que métodos y técnicas se utilizaran.

26. La peculiaridad de los contenidos de la educación no formal, propenden al uso de metodologías activas e intuitivas.

28. Las nuevas tecnologías permiten que los mensajes pedagógicos puedan darse en cualquier lugar.

30. Los métodos individualizados permiten que cada aprendiz, distribuya su tiempo según sus necesidades.“La mayor parte de programas no formales se realizan a tiempo parcial y tienen una duración menor que los cursos académicos. Los horarios son flexibles para adaptarse a las disponibilidades de los individuos a quienes van dirigidos”.

32. No cuentan con una estructura.

33. No tienen un aparato de control.

34. La supervisión proviene de sus patrocinadores.

36. Ministerios y departamentos gubernamentales organizan y financian actividades que pueden inscribirse en el sector educativo no formal.

37. También los organismos para la gestión local o municipal apoyan.

38. Entidades financieras, industriales y comerciales.

39. Entidades privadas no lucrativas.

40. Organizaciones religiosas.

41. Partidos políticos.

42. Incluso las propias instituciones escolares.

43. En cuanto a los costos, según los medios permiten reducir el costo al estudiante para atender a poblaciones muy numerosas y dispersas.

46. Aspectos relativos al personal educador

47. Aspectos relativos al contexto social

48. Aspectos metodológicos

49. Aspectos relativos a la ubicación

50. Aspectos temporales

52. Funciones relacionadas con el trabajo

53. Funciones relacionadas con el ocio y la formación cultural desinteresada

55. Juventud

56. Adultos

57. Tercera edad

58. Diversas edadesTERCER CRITERIO: PLANTEA PROBLEMAS DE DEFINICION Y DE ACOTACION. Es pertinente utilizarlo por que incluye un grupo relevante de instituciones o actividades, cuya particularidad principal no queda reflejada por ninguno de los criterios anteriores.