Expresiones Criticas Español General

3. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO
Al terminar de estudiar el presente capítulo, el alumno:
•Identificará una oración compuesta.
•Clasificará las oraciones compuestas.
•Redactará oraciones compuestas.
•Realizará ejercicios de comprensión de la lectura.

4. Oración
Compuesta
Por
yuxtaposición
Por
coordinación
Subordinación
LA ORACIÓN COMPUESTA: Clasificación

5. Por
coordinación
Copulativa
Copulativa
normal
Copulativa
intensiva
Ilativa o
continuativa
Distributiva
Disyuntiva
Adversativa
Adversativa
restrictiva o
correctiva
Adversativa
exclusiva
Declarativa

6. Subordinación
Sustantiva
Adjetiva
Adverbial

7. LA ORACIÓN COMPUESTA
Oración formada por la unión de dos o más oraciones simples o
proposiciones, entre las cuales se establece un solo tipo de relación.
•Lleva dos o más verbos.
•Consta de dos o más oraciones simples.
•Algunas veces, en lugar de las oraciones simples,
aparecen proposiciones u oraciones compuestas.

8. Es la simple unión entre oraciones, sin que aparezca ningún nexo o
enlace.
a) Lo esencial, lo intrínseco de aquella ecuación, no estaba en
la historia de las matemáticas; estaba en un presente
intenso.
EJEMPLOS
b) Quizá la meta final estaría muy distante; a lo mejor la
solución definitiva no se alcanzaría nunca.

9. Relación que consiste en unir, mediante
conjunciones o nexos coordinantes, dos o
más oraciones de la misma clase o función.
Hay seis clases de coordinación :
Enlaza, como sumandos, dos oraciones. Sus nexos (conjunciones)
son: y, e, ni… ni, no… ni, (y) además, aparte (de que), también.

10. Copulativa normal (y, ni)
a) Las pupilas transmitían sus sentimientos y daban a conocer
la ruptura con valentía.
EJEMPLOS
b) Ni padre se dignó en verlo, ni el hijo quiso hablar con él.
Copulativa intensiva (además, aparte –de que-, aún,
también)
a) Carmen realizó la mejor exposición del tema; también
aprobó el examen.
EJEMPLOS

11. b) Los hombres no están conformes, aparte de que las mujeres
no darán su apoyo.
Expresa la consecuencia de un hecho o una declaración. Sus nexos
más empleados son: pues, así (que), luego, por (lo tanto),
entonces, por eso (o por esto).
a) Ella siempre le demostró amor, así que José Luis nunca
sospechó su engaño.
b) Laura está feliz, pues Pedro logró sus objetivos.
EJEMPLOS

12. Ser refiere alternativamente a varias oraciones que se sienten con
diferencias lógicas, temporales, espaciales o de otro orden, y las
enlaza por medio de palabras correlativas o repitiendo palabras
iguales.
Sus principales estructuras son; ora… ora…, ya… ya…, bien… bien…,
uno…otro, primero… segundo, aquí… allá.
EJEMPLOS
a) Aquí está el hombre; allí estará la mujer.
b) Uno habla, otro permanece en silencio.

13. Expresa una distinción o alternativa, de manera que se debe elegir
entre dos o más posibilidades. Sus nexos son: o, u , o bien.
EJEMPLOS
a) El concurso se realiza hoy o será cancelado definitivamente.
b) Construirá un mapa conceptual, o bien resolverá el problema.

14. Expresa generalmente una objeción, mediante la contraposición de
una oración afirmativa y una negativa. Sus nexos son: más, pero,
aunque, sin embargo, antes bien, sino, no obstante, sólo que, en
cambio, en vez de, al contrario.
EJEMPLOS
a) Jamás un contratiempo, pero tampoco la oportunidad de la
revelación.
b) Era guiado por una objetividad de carácter científico; sin
embargo, el goce estético ganaba para sus batallas
menores.

15. Adversativa restrictiva o correctiva
Modifica el sentido de la oración antecedente, sin excluirlo. Nexos
usuales: pero, más, sin embargo, no obstante, sólo que.
EJEMPLOS
a) Resolvió el problema correctamente, pero anotó los
resultados en el lugar equivocado.
b) No logró el triunfo; sin embargo, su éxito fue rotundo.

16. Adversativa exclusiva
Entre las dos oraciones que relaciona existe incompatibilidad de
sentido. Locuciones empleadas: sino (que), en cambio, en vez
(lugar) de, al contrario.
EJEMPLOS
a) No estudiaba, sino que se distraía.
b) El hombre llegó solo a la cita; su rival, al contrario, venía
acompañado.

17. Sirve para explicar o aclarar lo dicho en la oración anterior. Sus
nexos más usuales son: o sea, esto es, es decir.
EJEMPLOS
a) La forma en que se presentan los estímulos visuales y el
contexto en que están insertos, o sea, las características de
proximidad, simetría, etcétera, favorecen el agrupamiento.
b) Se puede llegar a un conocimiento adecuado a partir de factores
locales, es decir, los buenos patrones son aquellos en los que
las diversas reglas de agrupamiento, proximidad, etcétera,
conducen a una misma organización.

18. Es la relación entre dos o más oraciones que no tienen el mismo
valor sintáctico, ya que es una idea principal y las otras dependen
de ésta; por lo tanto, aisladas no transmiten un mensaje completo.
Hay tres clases de subordinación:
Es la que desempeña, respecto de la oración principal, una función
que podría ser ejercida por un sustantivo. El nexo que utiliza es la
conjunción que.
EJEMPLOS
a) El que recibió la carta tan esperada fue Rodolfo.
Oración principal Oración subordinada
b) Yo quisiera que su persona fuera mi compadre.
Oración principal Oración subordinada

19. Desempeña el papel de adjetivo respecto a un sustantivo de la
oración principal. Los nexos que unen las oraciones son
pronombres o adverbios relativos: que, quien, cual, cuyo.
EJEMPLOS
a) Albert Einstein, quien escribió el libro Sobre la teoría de la
relatividad especial y general, fue un científico judío de
origen alemán.
b) Al- Juarizmi, quien fue un matemático musulmán, acuñó el
término al- yebr (álgebra).

20. Funciona como adverbio. Sus nexos son: cuando, mientras,
mientras que, mientras tanto, en tanto que, en cuanto, apenas, al
tiempo que, no bien, tan pronto como, antes de que, desde que,
después que, hasta que, que, pues, porque, puesto que, por razón
de que, en vista de que, como, cuando, donde, siempre que,
etcétera.
EJEMPLOS
a) Cada vez que el Esparza participa en el concurso de poesía,
gana.
b) Te encontraré, donde quiera que estés.

22. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO
Al terminar el presente capítulo, el alumno:
•Identificará a un párrafo dentro de un escrito.
•Numerará las características.
•Discriminará las clases de ideas que hay en un párrafo.
•Identificará la idea principal en un párrafo.
•Analizará la estructura de un párrafo.

23. •Aplicará la teoría estudiada en la comprensión de la lectura.
•Ampliará su vocabulario.
•Realizará ejercicios de composición escrita.
•Solucionará ejercicios relacionados con la teoría de la formación
de las palabras.
•Aplicará estrategias de aprendizaje.
•Resolverá problemas de composición escrita.

24. EL PÁRRAFO
Cada una de las divisiones de un escrito, señaladas por letra
mayúscula al principio del renglón, y con punto y aparte al final
del trozo de escritura.¹
¹ Real Academia Española, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, Madrid, 1982.
•Lleva letra mayúscula al principio del renglón.
•Se escribe punto y aparte al final de trozo de escritura.
•Consta de una o más oraciones que desarrollan un solo punto.
•Comprende una idea general (central) a través de varias
oraciones.
•Posee unidad.
•Tiene coherencia.

25. Desde el punto de vista semántico, las oraciones en un párrafo son:
1. Las oración principal (temática), la cual proporciona el
contenido del párrafo y enuncia el pensamiento que se va a
desarrollar.
2. Las oraciones o ideas secundarias (o complementarias), se
encuentran ligadas a la oración o idea principal (dependen de
ella) y ayudan a matizar el pensamiento que se va a
desarrollar.

26. 1. Lea atentamente el párrafo.
2. Separe las oraciones que lo constituyen por medio de una
diagonal.
3. Subraye la oración que proporciona el contenido del párrafo y
que enuncia el pensamiento que se va a desarrollar, la cual es
la oración principal o temática.

27. Encuentre la oración principal o temática del siguiente párrafo:
Delasobservacionesyexperimentosrealizadosconsustreshijos,Piagetdedujo
que, al nacer, los niños sólo están dotados de pocos reflejos, tales como la
succión y la aprehensión, y de tendencias innatas a ejercitar los reflejos y
organizar sus acciones. En otras palabras, los niños no heredan ninguna
capacidadmental ya formada,sólounaformade responder al ambiente.En su
esencia, esa respuesta consiste en una tendencia a adaptarse al medio, como
todacriaturavivadebehacerloparasobrevivir.
•El enunciado (2) ejemplifica o explica el (1).
•El enunciado (3) complementa y reafirma lo dicho en el (2).
•El primero (1) expone la idea central, por lo que es la oración
principal o temática.
*Ruth M. Beard, Psicología evolutiva de Piaget, Kapelusz, Buenos Aires, 1971, p.14.

28. Para hallar la idea general de un párrafo hay que responder las
preguntas:
Las ideas secundarias responden preguntas como:

29. Aguedita Paz era una criatura entregada a Dios y a su santo servicio. Monja
fracasada por estar ya pasadita de edad cuando le vinieron los hervores
monásticos, quiso hacer de su casa un simulacro de convento, en el sentido
decorativodelapalabra,desuvida algocomounapostolado,ytoda,todaella
sedioalosasuntosdelaiglesiaylasacristía,laconquistadealmas,alamayor
honra y gloria de Dios, mucho aconsejar a quien lo hubiese menester, ya que
notantoaesodesocorrerpobresyvisitarenfermos.*
*Tomás Carrasquilla “San Antoñito”, en Seymour Menton, El cuento hispanoamericano, Fondo de Cultura
Económica, México, 1992, p. 90.
EJEMPLOS
De Aguedita Paz.
El comportamiento de Aguedita Paz.

30. El niño se agarraba a las piernas de su papá. Él veía la mujer sangrando por la
nariz. La sangre no le daba miedo, no, solamente deseos de llorar, de gritar
mucho.Deseguromamámoriríasiseguíasangrando.*
*Juan Bosch, “La mujer”, en Seymour Menton, El cuento hispanoamericano, Fondo de Cultura Económica,
México, 1992, p. 307
De un niño.
Se agarraba a las piernas de su papá.
Porque veía a la mujer sangrando por la nariz.
La preocupación de un niño por lo
que le sucede a su madre.

31. El párrafo representa el aspecto de
mayor trascendencia en la disposición de
un texto, ya que sirve para estructurar el
contenido del texto y para mostrar su
organización.
De acuerdo a esto, se clasifica por su
material de desarrollo.
* Daniel Cassany. La cocina de la escritura. ANAGRAMA. Barcelona 1996.p. 82-84

32. Clasificación,
enumeración o
secuencia
Análisis,
expositivo o
argumentativo
Comparación
Definición o
desarrollo de
concepto
Contraste
Narrativo
Detalles y
particulares/
descriptivo
Analogía
Causa - efecto

33. Clasificación o enumeración
CARACTERÍSTICAS: Constituido por una lista de
propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea, y
por una frase organizadora que indica al lector la estructura
del párrafo.
EJEMPLO:
La magia de México es una próspera industria, sin chimeneas
y libre de impuestos.
La distribución y venta de fetiches, amuletos, pócimas,
reductoras de la voluntad, inciensos, semillas imanes,
oraciones, listones y un cúmulo de cosas más se realiza en el
Distrito Federal desde el populoso mercado Sonora.

34. Secuencia
CARACTERÍSTICAS: Es un caso particular del párrafo de
enumeración: los elementos se presentan por separado;
pero además se ordenan según un criterio explícito -por
ejemplo: cronológico o temporal- el orden se explicita por
medio de números o letras sucesivas.
EJEMPLO:
Como preparar pie de uva y yogur:
a) Mezcle un paquete de galleta de
canela con una barra de margarina
y una taza de azúcar.
b) Forre un molde previamente
engrasado con esta mezcla y
métalo al congelador.
c) Disuelva dos gelatinas en un
recipiente con 1½ tazas de agua
hirviendo.
d) Cuando esté lista lícuela
con una taza de yogur y
1/2 taza de crema batida
dulce.
e) Vacíe la mezcla sobre la
corteza del pie y
refrigere hasta que
cuaje.
f) Adorne con uvas y sirva.

35. Comparación
CARACTERÍSTICAS: Indica las semejanzas entre
dos o más objetos, situaciones, ideas, personas,
comparándolas según cierto número de categorías.
EJEMPLO:
Los hombres poseemos dos sistemas de comunicación: la
comunicación gestual –grito, llanto, gestos, sonrisas- que nos
permite comunicar nuestras emociones, en la cual los bebés son
expertos y que además compartimos con otros mamíferos; y la
comunicación verbal, de tipo intelectual que está basada en un
complejo sistema de representaciones al que llamamos lengua y
que nos diferencia radicalmente de todos los demás seres que
pueblan nuestro planeta.

36. Contraste
CARACTERÍSTICAS: Indica las diferencias entre
dos o más objetos, situaciones, ideas, personas…
EJEMPLO:
En los gases se admite por los físicos que las moléculas
están en cierto estado de disgregación, moviéndose
rectilíneamente en todas direcciones, en cierto estado
caótico y en realidad, poco complejo; en cambio, los
sólidos tienen sus moléculas ordenadas según órbitas o
trayectorias relativamente fijas –sobre todo si son cristales-
y su individualidad se mantiene por intensa ley de
cohesión, estando sus superficies en directo contacto con
el ambiente.

37. Analogía
CARACTERÍSTICAS: Lo desconocido se explica a
partir de algo familiar; para el caso, las metáforas.
EJEMPLO:
Semejante a México en su comportamiento social,
Argentina también está dividida en clases, depende de
la inversión y la tecnología norteamericana. Por más
que se le considera nación del primer mundo en las
estadísticas y tendencias pasadas, es claro que la patria
del Che Guevara es una República que ofrece ejemplos
para las demás naciones del continente.

38. Definición/desarrollo de
conceptoCARACTERÍSTICAS: Se da una idea principal,
enunciada de forma explícita, que posteriormente
se reafirma por medio de ejemplos o
argumentaciones que afirman, aclaran, dan detalle
de la idea principal.
EJEMPLO:
La educación es la mejor puerta que existe para entrar a la
modernización, es quizá la válvula del desarrollo económico
que todos los países tratan de apretar o de aflojar. Debemos
estar conscientes de que con más educación o más escolaridad
podemos tener una mejor distribución del ingreso y garantizar
la permanencia en los estados de desarrollo que queremos
para todo el país.

39. Causa-Efecto
CARACTERÍSTICAS: Presenta un acontecimiento o
una situación seguidos por las razones que los han
causado; se encuentra con frecuencia en textos
argumentativos.
EJEMPLO:
Nuestro estado ha padecido once años
ininterrumpidos de sequías, lo que ha provocado
serios problemas para la población. Se ha perdido
miles de cabezas de ganado y grandes hectáreas de
tierra cosechada, se ha encarecido los alimentos y
los granos básicos han escaseado toda la zona.

40. Narrativo
CARACTERÍSTICAS: Está constituido por una
secuencia de afirmaciones-informaciones. Es
típico de una noticia periodística, cuento y
novela.
EJEMPLO: Un caballo pasó al galope donde se cruza la calle
real con el camino de Contla. Nadie lo vio. Sin embargo, una
mujer que esperaba en las afueras del pueblo contó que
había visto el caballo corriendo con las piernas dobladas
como si se fuera a ir de bruces. Reconoció al alazán de
Miguel Páramo. Y hasta pensó: "Ese animal se va a romper la
cabeza". Luego vio cuando enderezaba el cuerpo y, sin aflojar
carrera, caminaba con el pescuezo echado hacia atrás como
si viniera asustado por algo que había dejado allá atrás
(Pedro Páramo, Juan Rulfo).
* Julio Cortázar, Lucas y sus métodos de trabajo.

41. Descriptivo o detalles y
particulares
CARACTERÍSTICAS: Presenta objetos,
lugares y personas.
EJEMPLO:
El día amaneció radiante y nuevo: las hojas fortalecidas por la
lluvia brillaban en todos los tonos de verde. Del campo llegaba un
olor a tierra nueva y de los montes húmedos se desprendía un
vapor cargado de esencias. El río, crecido después de tantos
meses de sequía, avanzaba por su cauce amarillo llevando
ramas rotas y animales ahogados.
*Elena Garro, Los recuerdos del porvenir.

42. 3.3 EL TONO EN REDACCIÓN
Revela la actitud del redactor hacia el asunto o tema
tratado y ante el receptor del comunicado.
Es acorde con el propósito y la finalidad del texto.
Revela el estado anímico de quien comunica.
Refleja aspectos trascendentales de quien lo utiliza.
Ejemplo: educación, nivel cultural…

43. Continuación…
•Revela la actitud del redactor hacia el asunto o tema
tratado y ante el receptor del comunicado.
•Debe estar acorde con el propósito y la finalidad del
texto.
•Elegir el tono apropiado le impartirá credibilidad y
efectividad al discurso literario.
•Marcado por los modificadores nucleares: adjetivos y
adverbio.

44. Continuación…
• La actitud del escritor se revela en el tono.
• El tono puede ser positivo o negativo.
Puede ser:
▫ formal
▫ informal
▫ festivo
▫ humorístico
▫ lóbrego
▫ irónico
 sarcástico
 irreverente
 reverente
 entusiasta
 injurioso
 sereno

45. POR EJEMPLO:
Transforme las siguientes frases a un tono positivo:
 No queremos vernos obligados a denunciarlo en la Central de Riesgo,
por lo que le solicitamos cancelar el pago mínimo lo más pronto
posible.
 Su pago puntual le asegurará en el futuro, crédito sin avales y
beneficios por parte de nuestra empresa.
- Lamentamos informarle que no podemos procesar su solicitud de
registro de nombre de su empresa, ya que han dejado de lado la
importancia de proporcionar una información suficiente.
- En su requisición usted no adjuntó la correspondiente lista de
precios, así que de no recibir respuesta, no procederemos con la
compra.

46. Continuación…
- Como es de su conocimiento, nosotros no proveemos información
confidencial sobre nuestros clientes, por lo que sentimos no poder
ayudarle en esta ocasión.
- En reciente auditoría confirmamos que a la fecha usted no ha realizado el
pago de su aportación mínima, por lo que le invitamos a que se presente
en nuestras oficinas a la mayor brevedad posible.