Este documento describe diferentes enfoques educativos como la enseñanza tradicional, centrada en el profesor, los enfoques de proyectos, centrados en proyectos activos, y las inteligencias múltiples de Howard Gardner. También cubre el aprendizaje del adulto mayor, incluyendo el término andragogía para referirse a la educación de adultos y los aspectos clave como cómo aprenden los adultos y las características de su aprendizaje.
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
Inteligencias Multiples de Howard Gardner y Programacion Neurolingüística.
Presentado el dia 14 de Febrero de 2015 por los autores:
Gutiérrez, L.; Montoya, R.; Rodríguez, A y Villarreal, M.
Publicado por Germán Vargas
Desde Maracaibo, Venezuela el dia 13 de julio de 2015 a las 10:30 hrs
QUE ES UNA INTELIGENCIA MÚLTIPLE?
La inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los sujetos, sino que está distribuida en el intercambio que los sujetos mantienen con sus libros, documentos y computadoras. Es decir, la inteligencia está física, social y simbólicamente distribuida.
Inteligencias Multiples de Howard Gardner y Programacion Neurolingüística.
Presentado el dia 14 de Febrero de 2015 por los autores:
Gutiérrez, L.; Montoya, R.; Rodríguez, A y Villarreal, M.
Publicado por Germán Vargas
Desde Maracaibo, Venezuela el dia 13 de julio de 2015 a las 10:30 hrs
Todos los individuos tenemos estas ocho inteligencias , cada una en mayor o menor grado, en innumerables combinaciones que pueden sufrir variaciones en el transcurso de la vida.
Todos los individuos tenemos estas ocho inteligencias , cada una en mayor o menor grado, en innumerables combinaciones que pueden sufrir variaciones en el transcurso de la vida.
Información del Programa de Atención para alumnos con Aptitudes Sobresalientes proceso de detección, evaluación e intervención, dentro del modelo de enriquecimiento, vista como un derecho y no como un privilegio.
1. ENSEÑANZA TRADICIONAL
Se caracteriza por estar dirigida por un profesor, es el
centro de la clase, ya que el dice como se dicta la clase.
Es eficaz para:
Compartir información que no es fácil de adquirir.
●
Presentar la información de manera más rápida.
●
Generar interés en la información.
●
Enseñar a aquellos estudiantes que aprenden mejor si
escuchan a la profesora.
●
2. ENFOQUES DE PROYECTOS
Se trata de una manera de enseñar y aprender centrada en
proyectos
Se busca:
●
Construir a partir de sus conocimientos y sus habilidades.
Participar activamente en la planificación, realización,
revisión de su trabajo y
Compartirlo.
●
3. ENFOQUES DE PROYECTOS
Explicar, predecir, revisar, entrevistar y poner en práctica
otras habilidades de pensamiento crítico.
●
Tomar la iniciativa y asumir la autoría de sus ideas y su
trabajo.
●
Interactuar con personas, objetos y el contexto de manera
significativa y
pertinente.
●
4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Según Howard Gardner:
“capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas”
Cuestiona la creencia de que el aprendizaje o la inteligencia
pueden medirse por
una sola calificación o puntuación del coeficiente intelectual
y explica que existen por lo
menos ocho tipos de inteligencias.
5. Tipos de inteligencias Múltiples
1)Pensadores lingüísticos (hábiles con palabras)
2)Pensadores lógico matemáticos (hábiles para razonar y
trabajar con números)
3)Pensadores espaciales (hábiles con dibujos)
4)Pensadores corporales/quinestésicos (hábiles con la
inteligencia corporal)
6. Tipos de inteligencias Múltiples
5) Pensadores musicales (hábiles con la música)
6) Pensadores interpersonales (hábiles en el trato
personas)
7) Pensadores intrapersonales (hábiles para la
introspección)
8) Pensadores de la naturaleza (Hábiles con
asuntos de la naturaleza)
con
7. APRENDIZAJE DEL ADULTO MAYOR
Andragogía:
Este término refiere exclusivamente a la práctica educativa
con el adulto.
Es necesario además, identificar los diferentes aspectos
que envuelven el aprendizaje del adulto.
8. APRENDIZAJE DEL ADULTO MAYOR
Este término refiere exclusivamente a la práctica educativa
con el adulto.
Es necesario además, identificar los diferentes aspectos
que envuelven el aprendizaje del adulto.
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Cómo aprende la persona adulta
Características del aprendizaje de la persona adulta
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Principios de la andragogía
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