Este documento presenta una introducción a las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Define inteligencia y describe ocho tipos de inteligencia: musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Finalmente, discute la importancia de reconocer las diferentes inteligencias en la educación para comprender mejor a cada estudiante.

1. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Lic. Iris Marlem Hernández Hernández
MAESTRÍA EN EDUCACION CON ENFASIS EN METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR
INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS A.C.
EDUDACION A DISTANCIA
NOVIEMBRE 12 DE 2017

2. CONTENIDO
• ¿Qué es inteligencia?
• Tipos de inteligencia
• Uso en la educación
• Bibliografía
• Trabajos citados

3. ¿QUÉ ES
INTELIGENCIA?
• Disciplina científica que se ocupa de crear
programas informáticos que ejecutan operaciones
comparables a las que realiza la mente humana ,
como el aprendizaje o el razonamiento lógico .
(RAE)

4. TIPOS DE
INTELIGENCIA

5. Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y
expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al
ritmo, al tono y al timbre. Está presente en compositores,
directores de orquesta, críticos musicales, músicos y
oyentes sensibles, entre otros.
INTELIGENCIA MUSIAL
Los alumnos en los que predomina este tipo de inteligencia,
lo hacen notar al sentirse atraídos por la sonoridad de su
entorno, encontrando incluso intervalos y ritmos dentro de la
naturaleza. Disfrutan mantener armonía entre su cuerpo y el
medio que produce algún sonido.

6. INTELIGENCIA
CINÉTICO – CORPORAL
• Implica en su desarrollo la capacidad para usar
todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos; el uso de las manos para transformar
elementos; incluye coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así
también la percepción de medidas y volúmenes.
• Puede notarse al momento se realizar tareas que
involucren algún aspecto corporal como bailar,
realizar algún deporte, utilizar su cuerpo para
expresarse y dar a conocer ideas o planteamientos.

7. INTELIGENCIA LOGICO -
MATEMATICA
• La capacidad para utilizar a su favor y de manera efectiva
aquellos recursos numéricos. Tienen una mayor
capacidad de contentamiento y gustan de resolver
problemas matemáticos.
• Los alumnos con este tipo de inteligencia desarrollan
competencias como la de razonar deductiva e
inductivamente, relacionar conceptos, operar con
conceptos abstractos, como números, que representen
objetos concretos; deducir reglas, etc.

8. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
• Es del tipo de inteligencia en donde los alumnos gustan
de comunicarse de manera efectiva, empleando un
lenguaje apropiado, emplean las reglas ortográficas de
manera efectiva y de manera espontanea.

9. INTELIGENCIA
ESPACIAL
• se relaciona con la capacidad que tiene el
educando frente a aspectos como color, línea,
forma, figura, espacio, y la relación que existe los
elementos de su estudio. Es además, la capacidad
que tiene una persona para procesar información
en tres dimensiones.

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Un tipo de inteligencia que no depende en primera
instancia del lenguaje sino de la capacidad del sujeto de
poder prever las intenciones de una persona ajena a él o
a su grupo. La persona con este tipo de inteligencia es
capas de establecer en poco tiempo una buena relación
con sus semejantes.
• En las escuelas niños con una gran inteligencia
interpersonal suelen manifestar tener mas amigos y ser
la persona que una a una gran cantidad de ellos.

11. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
• Es la capacidad de ver con
realismo y veracidad cómo
somos y qué queremos, y de
entender cabalmente cuáles son
nuestras prioridades y anhelos,
para así actuar en consecuencia.
Otro componente es el de no
engañarnos con respecto a
nuestras emociones y a nuestros
sentimientos, y respetarlos.

12. INTELIGENCIA NATURALISTA
• Personas con inteligencia naturalista se sienten muy bien
comprendiendo su alrededor cuando se trata de flora y
fauna. Logran sentirse en armonía con el medio, causa
reflexión, introspección análisis, y emotividad al
permanecer en medios naturales.
• Alumnos con esta clase de inteligencia suelen escoger la
experimentación y afinarse por ciencias como las
naturales, la biología, la física y química.

13. USO EN LA
EDUCACIÓN
• Los diferentes tipos de inteligencia son necesarios
para comprender que no puede generalizarse
cuando de inteligencia se habla, cada persona
posee características especiales que le llevan a
gozar de una excelente inteligencia. Y cuando se
expresa libremente, es posible llegar a concluir en
que se posee además una excelente inteligencia
emocional.

14. BIBLIOGRAFÍA
• Real Academia de la Lengua Español, definición de
inteligencia, recuperado de
http://dle.rae.es/srv/fetch?id=LqtyoaQ%7CLqusWq
H
• Antología de la materia
• Inteligencias múltiples y habilidades directivas
02/26/2015 recuperado de:
http://www.een.edu/blog/inteligencias-multiples-
y-habilidades-directivas.html

15. TRABAJOS
CITADOS
• Teoría de aprendizajes múltiples de Howard
Gardner