El documento describe los elementos que componen el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), incluyendo sus componentes (liderazgo compartido, trabajo colaborativo, participación social, planeación estratégica y evaluación), características, herramientas, principios y estándares. Explica que cada elemento es interdependiente e influye en el proceso general de mejora de la gestión institucional.

1. Conocemos el modelo de Gestión y sus características.
a) Identificamos cuales son los elementos que conforman el MGEE. Plasma en el siguiente andamio como concibe
cada elemento desde su función. Para realizar este andamio deberán leer de la pág. 81-127 del Módulo I
(MGEE). El cual deberá enviar al espacio de tareas.
BRAVO_ARMANDO
ELEMENTOS COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIÓN
Son rasgos relevantes (Liderazgo Compartido, Trabajo
Colaborativo, Participación Social, Planeación Estratégica, y
Evaluación para la Mejora Continua), cada uno es
COMPONENTES
interdependiente e influye a la vez en todo el proceso y son la
clave del enfoque estratégico para mejora de la gestión
institucional y comprender los fenómenos que acontecen para
tener una visión acertada de la gestión.
Responde el con qué se va a tener la aplicación y seguimiento
de un Modelo de Gestión basado en Dimensiones, Plan
HERRAMIENTAS Estratégico, Portafolio Institucional y Pizarrón de
Autoevaluación. Utilizando estas herramientas el camino a la
mejora es más claro y seguramente con impacto hacia la
calidad garantizando de alguna manera los buenos resultados.
Son la base ética, filosófica y moral que rige las relaciones entre
todos los personajes que participan en el proceso de gestión, es
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD la plataforma que rigen las acciones de las personas con base a
su Modelo de Gestión. (Autonomía responsable,
Corresponsabilidad, Transparencia y rendición de cuentas y
Flexibilidad en las prácticas y relaciones)

2. a) características
CARACTERÍSTICAS A QUE SE REFIEREN QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
EN EL CENTRO DE Razón y núcleo del Considerar en todas las actividades y acciones
MGEE SE Modelo en dónde todos planeadas a los actores citados en el Modelo.
ENCUENTRA LA los actores están
COMUNIDAD involucrados.
EDUCATIVA.
Considerar cada componente para así fortalecer
Son los rasgos básicos la Gestión desde nuestra función y
requeridos para la considerando los componentes como aspectos
COMPONENTES
operación de MGEE. básicos que garantizan la mejora.
Desde la función de ATP se necesita tener una
amplio dominio de las Dimensiones del Modelo
para garantizar la intervención asertiva, dominar
Son medios para también hacer planeaciones en perspectiva
garantizar que las considerando nuestra realidad en el contexto en
HERRAMIENTAS
acciones planeadas y el que nos desenvolvamos, también implica
realizadas permiten el tener la capacidad del seguimiento puntual de
avance de la concreción las acciones considerando las evidencias del
de la misión y visión proceso y la evaluación.
Institucional.
Son la plataforma sobre Mostrar atención a las relaciones y prácticas
la cual se sustenta el que como ATP tenemos, autoevaluarnos en ese
PRINCIPIOS DE LA
MGEE, referentes de las sentido y permitir la evaluación de otros.
CALIDAD Y DE LA
prácticas y relaciones de
GESTIÓN
los actores educativos,
en su dinámica cotidiana.
Contribuyen al Como ATP implica tener siempre una
reconocimiento de lo que conciencia de lo que hacemos, del impacto de
se debe estar realizando nuestro trabajo, siempre tener esa visión de lo
y al mismo tiempo de lo que pretendemos lograr y de lo que queremos
ESTÁNDARES
que debe lograrse en el alcanzar.
aula, desempeño
docente y Gestión
Institucional.

3. b) componentes
COMPONENTES A LO QUE SE REFIERE QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
La capacidad de influir positivamente Ejercer un liderazgo en el nivel de nuestra
en un grupo social en el logro de metas competencia e incidir a la mejora de nuestros
comunes. Un buen líder tiene colegas, de su desempeño y de los
LIDERAZGO
competencias definidas, atributos y resultados.
COMPARTIDO
cualidades comola anticipación, la
proyección, la concertación, la
animación, la empatía y la asertividad,
Retoma el sentido del qué, del cómo,
del cuándo y del para qué se planea.
Es el proceso sistémico y para la
mejora continua de la gestión, derivado
de la autoevaluación y basado en Priorizar nuestra labor con un enfoque basado
consensos; que direcciona las acciones en la planeación estratégica sistemática y
de un colectivo. Es el conjunto de permanente que permita siempre la mejora de
procesos de diseño, desarrollo y todos los procesos de gestión. Tener siempre
PLANEACIÓN operación de proyectos de intervención en cuanta la Misión, la Visión Institucional.
ESTRATÉGICA que relacionan las metas y las
competencias institucionales con las
demandas y las oportunidades. Es un
proyecto que parte de las situaciones
existentes y se orienta a las metas y a
los objetivos con una clara visión,
también considera los aspectos de
implementación y su respectiva
evaluación.
Se define como la valoración colectiva
y crítica de los procesos La primera implicación es que debemos estar
implementados en sus fases de informados sobre el tema y que aparte de
planeación, desarrollo e impacto, tener ese saber tengamos una actitud
caracterizada por una actitud de favorable hacia procesos de evaluación. Otra
responsabilidad por los resultados parte importante y fundamental es que como
propios y de apertura a juicios externos, ATP desarrollemos mecanismos en las
factores fundamentales para la toma de Instituciones relacionados con la cultura de la
decisiones.Si se observa a la evaluación de la Gestión y nos involucremos
EVALUACIÓN evaluación en su sentido riguroso y se de manera efectiva.
considera como estrategia o método de
trabajo de los directivos y maestros,
cobra un significado más amplio.
La evaluación como medio para la
revisión de los procesos y resultados
en el aula, en la escuela, en la zona o
sector y en los niveles del sistema
permite la formulación de estrategias y
de acciones de intervención.

4. En un equipo cuyas habilidades se Hacer todas las actividades desde nuestra
complementan para compartir tareas, función con alto sentido de inculcar y propiciar
es una expresión efectiva de apoyo, el trabajo colaborativo y erradicar la posición
implica procesos que faciliten la pasiva e individualista de los actores
TRABAJO comprensión, la planificación, la acción educativos.
COLABORATIVO y la reflexión conjunta acerca de qué se
quiere hacer y cómo. Un clima de
“colegas” es una condición clave para
asegurar el éxito de los propósitos
fundamentales del equipo.
Con el desarrollo de la participación
social se crea capital social, entendido
como el conjunto de normas y vínculos
que permiten la acción colectiva.En los
últimos años se han destacado tres
“fuentes” principales del capital social:
Como ATP debemos tener en cuenta de la
la confianza mutua, las normas
necesidad de integrarnos en el Modelo de
efectivas y las redes sociales.Está
PARTICIPACIÓN Gestión de una forma más efectiva y asertiva
presente en todos los ámbitos de la
SOCIAL con los diferentes órganos de Participación
gestión educativa, ya que les
RESPONSABLE Social ya que solo así, nos hacemos
corresponde tanto a los tomadores de
copartícipes y corresponsables de todo lo que
decisiones como a las meso
sucede en las Instituciones.
estructuras negociar o convenir la
participación de los diversos
organismos de la sociedad; también,
promover que en los ámbitos cercanos
a las escuelas se establezca esta
condición.
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