La propuesta pedagógica presentada busca formar a estudiantes de tercer año de la carrera de Bibliotecología para que se desempeñen como formadores de usuarios de la información para estudiantes de primer año. El proyecto implementado enseñó a los estudiantes de primer año a usar eficientemente el campus virtual de la institución mediante tutoriales desarrollados y presentados por los estudiantes formadores. Las encuestas realizadas luego de la capacitación mostraron que el tutorial fue bien valorado y aportó nuevos conocimientos

1. 1
Título del módulo: Bibliotecarios II
Título de la propuesta pedagógica: Formando
para formar
Nombres y apellido Patricia Carruthers
Provincia Buenos Aires
Correo electrónico del alumno
patriciacarruthers@gmail.com
Fecha de presentación:
27 de abril de 2014

2. 2
ENTORNO INSTITUCIONAL:
El Instituto Superior de Formación Técnica N° 182 se encuentra en la ciudad de San
Miguel en la provincia de Buenos Aires
Presenta las siguientes ofertas educativas de tecnicaturas superiores:
-analista de sistemas
-bibliotecología
-bibliotecario de instituciones educativas
-instalación y mantenimiento de sistemas de computación
-administración pública
-administración de pymes
Número de alumnos 2013, 900 aprox.
Número de profesores 80.
El alumno promedio oscila entre el adulto joven y adulto mayor (25 a 50 años). Edad
promedio: 37 años.
-50% ingresa con carrera de magisterio: inicial, primaria y secundario.
-15% de los ingresantes finalizó sus estudios medios el año anterior.
-20% son jóvenes y adultos que se reintegran al estudio.
-15% finalizó sus estudios con coa- fines.
-80% de los ingresantes no tiene experiencia en educación a distancia
-60% no opera efectivamente el campus
-10% no conoce las TICS
- Provienen de clase media y media – baja de los distritos vecinos: José C. Paz, Pilar,
Escobar, Tigre, San Fernando, etc.
-De acuerdo a las entrevistas realizadas los alumnos se observa que los alumnos sólo
utilizan Google como buscador. Además confunden buscador con navegador. Utilizan
Internet en un gran porcentaje para el estudio. También utilizan el campus virtual.
LA BIBLIOTECA:
Matriz FODA
a) Fortalezas:
o Personal bibliotecario con formación profesional
o Personal comprometido con la formación de usuarios
o Personal atento a las necesidades de información y formación de
sus usuarios
o Fondo bibliográfico actualizado (1500 ítems)
o Fondo documental clasificado
o Digitalización de imágenes de tapas e índices
o Catálogo automatizado a través del sistema Pérgamo
o Opac en web

3. 3
o Página de Facebook de la biblioteca
https://www.facebook.com/biblioteca.candiamarc?fref=ts
o Orientación en el uso del campus virtual
o Orientación en el uso de Tics y programas específicos de
bibliotecología.
o Instalación de diferentes softwares y mantenimiento de Pcs.
o Préstamo de medios audiovisuales como proyector, parlantes, tv,
dvd, etc).
b) Debilidades:
o Espacio físico reducido
o Edificio en estado de emergencia por inundaciones veraniegas
c) Oportunidades:
o Profesora de la carrera de Bibliotecología comprometida con los
proyectos de la biblioteca
o Alumnos de tercer año de la carrera de bibliotecología que cursan
Formación de usuarios
o Alumnos de Práctica II que practican en la biblioteca.
o El instituto tiene señal de wifi de calidad aceptable en todo el
establecimiento
o La escuela cuenta con equipo de proyección multimedia (cañón)
o La mayoría de los alumnos cuentan con acceso web en sus hogares
o Plan de mejora institucional (I.N.E.T.).
o Plan de mejora institucional (I.N.F.O.D.)
o Las 15 acciones de Alfin de La Habana (2012)
o Fuerte compromiso de la dirección del Instituto en apoyar acciones
innovadoras e integradoras para la formación
o
d) Amenazas:
o Falta de aulas en la semana para impartir las clases dado que se
comparte el edificio con la escuela primaria.
o Salas de informática utilizadas para dar clases de todas las materias.
Alfabetización informacional y modelo 1 a 1
Propuesta pedagógica
Esta propuesta se fundamenta en las 15 acciones de Alfin de La Habana 2012.1i
1
Estas Declaraciones se encuentran recopiladas y pueden consultarse en la sección
Documentos fundamentales del blog:
http://alfincolombia.blogspot.com/

4. 4
…por un trabajo colaborativo y de generación de redes para el crecimiento de la
alfabetización informacional en el contexto de los países iberoamericanos
En los últimos diez años, en el marco de diferentes eventos y contextos, se han
presentado a la comunidad internacional distintas Declaraciones sobre la
alfabetización informacional –ALFIN–, sobre la formación en competencias
informacionales, en relación con otras alfabetizaciones y competencias.
Se pretende suscribir varios compromisos para poner en marcha acciones prácticas y
concretas desde la perspectiva del trabajo colaborativo y la generación de redes para
el crecimiento de la alfabetización informacional en nuestros contextos tras haber
tenido la oportunidad de reunir a distintos profesionales, bibliotecas, instituciones
educativas y organizaciones pertenecientes a diferentes países iberoamericanos y
conocer su visión, lecciones aprendidas y perspectivas en el tema de ALFIN.
Por tanto, proponemos y nos comprometemos a trabajar de diferentes maneras y
según nuestras posibilidades y alcances, por estas 15 ACCIONES:
1. Formar en todas las subcompetencias-procesos informacionales
(identificar, localizar,evaluar, organizar y crear, y/o utilizar y comunicar.).
2. Considerar tanto lo general como lo específico
3. Propender por una formación lo más presente posible
4. Buscar que la formación en estas competencias sea para todos
5. Trabajar por su reconocimiento como una formación transversal y fundamental en
todos los contextos
6. Generar espacios para el intercambio continuo de los aprendizajes adquiridos en el
desarrollo de los programas de formación en los diferentes contextos
7. Apoyar y apoyarnos mutuamente en el crecimiento y desarrollo de los programas
formativos
8. Facilitar y mantener el intercambio y apoyo mediante el uso de distintos recursos
Web
9. Posibilitar espacios y momentos de formación-actualización colaborativa e
interdisciplinaria
10. Posicionar la importancia de la formación en estas competencias, en diferentes
instancias locales, nacionales y regionales, basados en el reconocimiento que ha
recibido de organizaciones de prestigio mundial
11. Buscar que la formación en estas competencias responda a necesidades de
información concretas, según las necesidades sociales de cada contexto
12. Generar temáticas de investigación pertinentes y que fomenten el trabajo
colaborativo interdisciplinario y transdisciplinario
13. Realizar y generar trabajos conjuntos para lograr diagnósticos actualizados sobre
el desarrollo de
esta formación en cada contexto
14. Facilitar la formación y actualización de los profesionales de la información,
actuales y futuros, en
la adquisición de las competencias necesarias para actuar como adecuados líderes
formativos
15. Considerar la multialfabetización, fomentando el trabajo conjunto e integrado de
distintas instancias
Título de la propuesta pedagógica: Formando para formar
Título del proyecto: Acceso, organización y comunicación de la información en el
ámbito institucional educativo
Formadores: Alumnas de 3° año de la carrera de Bibliotecología cursando Formación
de usuarios y la Profesora Patricia Carruthers.

5. 5
Espacios: Curso inicial de ingreso a la institución. Espacio de la práctica de 1° año de
la carrera de bibliotecología.
Destinatarios : Alumnos de 1° año del ISFT 182.
Propósitos:
Que los alumnos “Formadores” desarrollen todas las subcompetencias, el
reconocimiento de la necesidad de información, delimitación de la búsqueda, el
acceso a la información a través de diferentes fuentes, evaluar la información
obtenida, jerarquizarla, sintetizarla, usarla, recrearla, y comunicarla como fundamento
de la generación de conocimiento en la función de los destinatarios.
Desarrollar un compromiso institucional donde el producto del proceso de
enseñanza aprendizaje de unos sea provechoso para otros.
Objetivos:
Que los alumnos fromadores planifiquen, organicen y pongan en práctica su rol de
formador de usuarios de la información
Que los alumnos del ISFT 182 aprendan a usar eficientemente el campus virtual del
instituto, apropiándose de herramientas tecnológicas para moverse con independencia
en el mismo, y luego transpolar estos conocimientos a otros ámbitos de su vida
personal, profesional y laboral.
Que el 90 % de los alumnos de las carreras a distancia logren hacer uso del campus
virtual de manera óptima.
Que conozcan y usen eficientemente herramientas tecnológicas (copiar, descargar,
guardar, organizar, abrir, enviar archivos) en pc y dispositivos móviles.
Que utilicen los recursos de la web 2.0 para la socialización del conocimiento (Foros,
chat, Facebook)
Estrategias:
 A partir de la materia Formación de usuarios de 3° año de la carrera de
Bibliotecología se formará a los alumnos para que implementen estrategias de
formación destinada a otros alumnos de la institución de 1° año.
 Se fundamentarán las acciones con las 15 acciones de Alfin de La Habana
(2012)
 Los “Formadores” alumnos de tercer año de Bibliotecología trabajarán en su
proceso haciendo hincapié en el desarrollo de todas las subcompetencias
propias y aquellas que va a trabajar en los destinatarios “alumnos de 1° año”
de las diferentes carreras.
 La profesora de Formación de usuarios participará activamente en la
planificación y en cada una de las sesiones a cargo de los alumnos
“Formadores”.
 La dinámica propuesta es de taller donde cada inquietud ó dificultad que se
presente sea tratada en conjunto.
 Las sesiones se desarrollarán en la sala de informática con acceso a internet.
 Se presentarán cada una de las actividades en el cañón para una visualización
grupal.

6. 6
 Las alumnas de 3° año desarrollaron los tutoriales como trabajos prácticos de
la materia formación de usuarios.
1° propuesta de formación
Fecha de realización: 28 de agosto de 2013
Duración: 90 minutos
Actividad inicial: Se presentan los formadores alumnos de tercer año de la carrera de
Bilbliotecología junto con la profesora Patricia Carruthers ante el grupo de práctica de
1° año de la carrera de bibliotecología también a cargo de la profesora.
Se presenta un powerpoint sobre los usuarios y la información:
Presentación de la formación de usuarios de la información
Actividad de desarrollo: Se comparten los dos tutoriales en una presentación con
cañón y parlantes.
Tutorial uso del campus virtual 182 1° parte
Tutorial uso del campus virtual 182 2° parte
Actividad de cierre: Cada alumno en su computadora realiza con su clave del campus
las actividades propuestas en el tutorial.
Se hace práctica de chat y foro.
Recursos:
(diseñados y elaborados para la propuesta de formación)
Tutorial uso del campus virtual 182 1° parte
Tutorial uso del campus virtual 182 2° parte
Sala de informática del ISFT 182.
Powerpoint
Evaluación
ENCUESTA A USUARIOS DEL CAMPUS VIRTUAL DEL INSTITUTO DE
FORMACIÓN TÉCNICA N° 182
Luego de haber participado del encuentro de formación de usuarios sobre el campus
virtual conteste esta breve encuesta.
Gracias por su colaboración, Emilia Kaufmann y Miriam Osores, alumnas de 3er. Año
de Bibliotecología de la asignatura Formación de Usuarios de la Profesora Patricia
Carruthers.

7. 7
*Obligatorio
Genero *
o Femenino
o masculino
Edad *
¿Crees que el Campus Virtual es una herramienta que favorece el proceso
de aprendizaje? *
¿ Cómo considerás que sabe utilizar apropiadamente el Campus
Virtual? *
¿Recibiste algún asesoramiento de parte de los docentes para el uso del
campus? *
¿Qué te ha parecido el tutorial sobre el uso del campus virtual? *
o Muy Bueno
o Bueno
o Regular
¿Te ha aportado el tutorial nuevos conocimientos sobre el uso del
campus? *
o En gran medida
o Medianamente
o Pocos
o Ninguno
¿Cómo valorás el tutorial en cuanto a la duración? *
o Excelente
o Muy bien
o Bien
o Regular
¿Cómo valorarás el desempeño de las formadoras? *
o Excelente
o Muy bueno
o Bueno
o Regular
¿Qué le agregarías al tutorial?

8. 8
Comentarios y sugerencias
Enviar
.
De las encuestas, las respuestas fueron las siguientes:
-participaron de las mismas 16 alumnos
-el 81% fueron femeninos y el 19% masculinos.
-las edades oscilaron entre los 23 y 52 años.
-el 100% de los encuestados respondió que el campus es una herramienta que
favorece el proceso de aprendizaje.
-el 6% respondió que sabe usar muy bien el campus, el 69% que lo sabe usar bien, y
el 25% lo sabe usar en forma regular.
-el 50% recibió asesoramiento de los docentes para usar el campus, y el 50% restante
no lo recibió.
-al 75% le pareció muy bueno el tutorial y al 25% restante le pareció bueno.
-al 56% el tutorial le aportó nuevos conocimientos en gran medida, al 38% le aportó
medianamente y al 6% le aportó pocos conocimientos.
-en cuanto a la valoración del tutorial, el 13% lo considera excelente, el 75% lo
considera muy bueno, el 13% bueno.
-en cuanto al desempeño de las formadoras, el 50% lo valora excelente, el 38 % muy
bueno y el 13 % bueno
-las sugerencias que se nos dejaron fue que el mismo esté expuesto a inicios del año
escolar, que se explique el uso del chat y sugerencias de mejora del sonido que
escapaban a nuestra solución.

9. 9
Resumen
Genero
Femenino 1381%
Masculino 319%
Edad
23 32 33 34 35 36 37 44 47 48 50 2: 52 años
¿Crees que el Campus Virtual es una herramienta que favorece el proceso de
aprendizaje?
SÍ 16100%
NO 0 0%
Opción 3 0 0%
¿ Cómo considerás que sabe utilizar apropiadamente el Campus Virtual?
Muy Bien 1 6%

10. 10
Bien 1169%
Regular 4 25%
¿Recibiste algún asesoramiento de parte de los docentes para el uso del
campus?
Sí 8 50%
No 8 50%
¿Qué te ha parecido el tutorial sobre el uso del campus virtual?
Muy Bueno 1275%
Bueno 425%
Regular 0 0%
¿Te ha aportado el tutorial nuevos conocimientos sobre el uso del campus?
En gran medida 956%
Medianamente 638%
Pocos 1 6%

11. 11
Ninguno 0 0%
¿Cómo valorás el tutorial en cuanto a la duración?
Excelente 213%
Muy bien 1275%
Bien 213%
Regular 0 0%
¿Cómo valorarás el desempeño de las formadoras?
Excelente 850%
Muy bueno 638%
Bueno 213%
Regular 0 0%
¿Qué le agregarías al tutorial?
Incorporar esta tutoria en febrero en el primer encuentro o implementarlo con
tecnologia Nada. Excelente la información. Me gustaria ver de qué forma se puede
usar el chat le mejoraría un poco el sonido Mejor sonido al audio. mejoraria el sonido
Comentarios y sugerencias
seria interesante conocer este tutorial al principio de año. cuando todavía no tenemos
idea de como utilizar el campus virtual Me parecio muy interesante el tutorial, me sirvio
de gran ayuda para poder desempañar mejor mis tareas en el campus. me gustaria o
practicar cdd Sería interesante ponerlo a disposición de los alumnos al iniciar el año.

12. 12
Número de respuestas diarias
2° propuesta
Curso inicial 2014 Herramientas para el acceso y organización de la información
académica
Fecha: 22 de marzo de 2014
Duración 90’
A cargo de 6 “Formadores”
Emilia Kaufmann, Mónica Díaz (alumnas 2013), Jimena Vilches, Karina Rivarola, Nora
Cortese (alumnas 2014). Profesora Patricia Carruthers.
Destinatarios: 200 alumnos ingresantes 2014 aula de la Universidad de General
Sarmiento
Actividad inicial
Apertura: Presentación del powerpoint de despedida de los alumnos egresados de
2013 (10´)
http://www.slideshare.net/PatriciaCarruthers/colacin-2013-bie
Actividades:
1° parte: Se presenta el tutorial sobre el uso del campus y el uso de herramientas
tecnológicas. 1° parte (15´)
Tutorial uso del campus virtual 182 1° parte
2° parte: Desarrollo de herramientas de manera práctica a cargo de una alumna
ingresante con el apoyo de uno de los formadores. (40´)
*inscripción a un curso
*organización de los cursos por año y / o carrera.
*enviar, recibir, documentos por baúl de tareas nombrándolos apropiadamente.

13. 13
*organizar sus asignaturas según carpetas en sus pc o dispositivos para su efectiva
recuperación.
3° Aplicación práctica en las aulas virtuales de tres alumnos. Realización de un chat en
la sesión para intercambiar experiencias.
3° parte: presentación de la segunda parte del tutorial (15´)
Tutorial uso del campus virtual 182 2° parte
Cierre: Presentación de los alumnos del acto de Colación bibliotecólogos 2014.
Evaluación: (10’)
Se le entregó un papel a cada asistente para que coloquen allí tres palabras
significativas sobre el encuentro.
Los resultados fueron los siguientes:
 Palabras más frecuentes
Claro 30
Didáctica 21
Muy útil 19
Interesante 19
Práctico 14
Muy bueno 11
Opinaron 139 asistentes. El 95 % de las palabras fueron positivas.
Recursos:
Humanos: Bibliotecarios- Profesora de la materia “Formación de usuarios”- Alumnos
de 3° año de la carrera de Bibliotecólogo.
Materiales: Sala de informática- netbooks- Campus virtual- Opac de la Biblioteca
Institucional- wifi-Cañon-
Evaluación y control:
A partir de las evaluaciones de cada una de las sesiones se realizará un análisis
grupal de los resultados y de las impresiones personales de los “Formadores”, del
bibliotecario y de la profesora a cargo.
Se propondrán mejoras para un próximo proyecto ampliando las temáticas.
IMPACTO DE LA PROPUESTA: aquí se colocan logros positivos que se prevén
ocurran “por fuera” del objetivo.
 Integración institucional entre los alumnos de 3° año de la carrera de
Bibliotecología y los alumnos de 1° año de todas las carreras.

14. 14
 Desarrollar formadores de usuarios con una propuesta concreta y guiada.
 Ampliar las temáticas abordadas al uso de otras bibliotecas digitales,
repositorios y bancos de imágenes.
 Instalar la temática de ALFIN en ámbitos que no sean excluyentes de la
bibliotecología
 Trabajar para la presentación de un trabajo en las 3° Jornadas de Alfin 2015 a
realizarse en Buenos Aires.
Temáticas a desarrollar en 2014:
 Gestores bibliográficos
 Trabajos colaborativos
 Bibliotecas digitales
 Catalogación social
 Evaluación de la información en la web
Recursos:
Entrevista a los alumnos del ISFT 182
http://www.youtube.com/watch?v=iXWlY5WBHTU
BIBLIOGRAFÍA:
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http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol17_2_08/aci06208.htm

16. 16
Hola Patricia
El trabajo es excelente, es un placer leerlo.
En el aspecto formal, está muy bien la presentación y la redacción del trabajo es
clara , está muy bien estructurado .
La propuesta es relevante , pertinente y factible , como se puede observar en el
escrito.
Se distingue la presentación de la propuesta en concordancia con la necesidad
detectada .
Felicitaciones !!!
Floriana Colombo

17. 17
i