Proyectos en Tecnología Educativa elaborados por los estudiantes del Diplomado en Tecnologías de la Información para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad del Bío-Bío.

1. PROYECTOS EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Versión 2014
Título del Proyecto Estudiante y
Profesor(a) Guía
Descripción
La web 2.0 para la enseñanza de los Pueblos originarios de Chile
Estudiante: Ingrid Astorga
Torres
Profesor Guía:
Juan Rivas M.
La utilización de herramientas de la Web 2.0 en el
ámbito educativo en la actualidad representan un
apoyo significativo para complementar las actividades
y los contenidos vistos a diario en una sala de clases,
como también el hecho de que las nuevas
generaciones de estudiantes poseen diversas
habilidades de aprendizaje, convencionales y no
convencionales.
Una forma de acercar a los estudiantes a la Historia
de los pueblos indígenas de nuestro país, es
implementar un método didáctico y con una gran
variedad de recursos. En el caso de la Historia de
Chile s. XIX sobre el legado cultural de los pueblos
indígenas, es pertinente la gestión de un sitio que
integre la historia a las herramientas de la Web 2.0 y
viceversa, cuyo fin es desarrollar la comprensión y el
reconocimiento de los pueblos y culturas que
subyacen en las raíces de nuestra cultura chilena.
Esta propuesta se basa en la gestión de un sitio Web
bajo la herramienta Google Sites y los recursos
disponibles como “aplicaciones de Google”, las que
facilitan y hacen accesible su manejo.

2. Curso prototipo de preparación para examen internacional TOEFL
enfocado en las habilidades receptivas de comprensión lectora y
comprensión auditiva
Estudiante: Ruth Ester
Sandoval Cabrera
Profesor Guía:
Nancy Castillo V.
Juan Rivas M.
Hoy en día, ya sea como alumnos de pregrado o
docentes de cualquier idioma extranjero, se deben
tener las competencias necesarias ya sea en las
cuatro habilidades comunicativas para el aprendizaje
de un nuevo idioma como el Inglés (comprensión
auditiva, comprensión lectora, escritura y habla), y
también en la forma o método en que ese
conocimiento adquirido se transmite de forma efectiva
a nuestros alumnos. Es por ello, que nace la
necesidad de certificarse mediante exámenes
internacionales de conocimiento generales del Idioma
y por ende, acreditar que las competencias
lingüísticas y didácticas sean adecuadas.
Debido a este factor, es que dentro de la carrera de
Pedagogía en Inglés, de la Universidad del Bío-Bío
existe la necesidad de crear un curso prototipo de
preparación para el examen internacional TOEFL
enfocado en las habilidades receptivas de
comprensión lectora y comprensión auditiva para los
alumnos de cuarto y quinto año respectivamente.
Este curso permitirá a los futuros docentes no solo
familiarizarse con el formato previamente establecido,
sino que ejercitar de manera constante a través de
una plataforma virtual e interactiva y gratuita en
Moodle para los estudiantes de dicha casa de
estudio, y a la vez reforzar aquellas habilidades
receptivas adquiridas a través del tiempo mediante la
ejercitación constante online.

3. Integración curricular de TIC en el área de ciencias naturales en
primer año básico mediante el uso de las tablet y otros software
educativos
Estudiantes: Ladis Cedeño
Quiroz, María Ximena
Muñoz Arriagada, Eliana
Lucía Navarrete Troncoso
Profesor Guía:
Claudia Pleguezuelos S.
El proyecto “Integración curricular de TIC en el área
de ciencias naturales de primer año básico mediante
el uso de las tablets y otros software educativos”
propone una secuencia didáctica de actividades con
el apoyo de herramientas TIC para el aprendizaje de
los estudiantes en el Eje de Ciencias de la Vida, para
transformar el ambiente educativo en un lugar
agradable y entretenido, consiguiendo así potenciar
la motivación, curiosidad e interés a cada uno de
nuestros estudiantes y lograr que nazca en ellos el
deseo innato por aprender y adquirir conocimientos
de las características de diferentes especies de
animales, cubierta corporal y alimentación.
Libro digital virtual de actividades de la Independencia de Chile
con CourseLab 2.4
Estudiantes: Bernardita
Contreras Baeza,
Ronald Carter Urra
Profesor Guía: Juan Rivas
M.
El proyecto consiste en la elaboración de un libro
digital virtual de actividades (e-book) con la
herramienta CourseLab como apoyo didáctico-
interactivo en la asignatura de Historia, Geografía y
Ciencias Sociales, específicamente en el nivel de
segundo año medio y en relación al tema de la
Independencia de Chile mediante la creación de
actividades con la finalidad de generar un espacio
interactivo y colaborativo en el cual los estudiantes
puedan construir su aprendizaje desde la disciplina
de la historia de Chile.

4. Educando a los padres en el uso escolar de Internet
Estudiante:
Wendy Pérez Prado
Profesor Guía: Rossana
Ponce de León y Juan
Rivas M.
En la actualidad existe un interés creciente por
integrar el uso de Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), como herramientas de apoyo al
proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
En ese sentido, se vuelve prioritario que el docente
pueda analizar y determinar qué modelo y qué
herramientas utilizará para cumplir con las tareas
formativas de sus alumnos, pero sin olvidar nunca el
contexto.
Lograr que los jóvenes se inserten de manera
responsable en una sociedad con una creciente
incorporación de TIC en los diferentes trabajos,
implica un desafío educativo que debe ser asumido
tanto por docentes como por las familias. En este
sentido, el proyecto busca integrar a padres y
apoderados de 4° Básico en el uso escolar de
internet, para que comprendan la importancia de
incentivar el uso seguro de Internet desde el hogar,
valoren la selección y evaluación de la información
que se encuentra en la web y conozcan las
posibilidades educativas de las plataformas que se
utilizan en la escuela.

5. Contextualizando números racionales con Robótica Educativa Estudiantes:
Karen Huentupil, Carlos
Morales, Naim Rodríguez
Profesor Guía:
Miguel Pincheira C. y
Claudia Pleguezuelos S.
Los requerimientos educativos actuales manifiestan
la necesidad de aplicar nuevas metodologías a las
formas de enseñanza-aprendizaje; la innovación
dentro del aula es un elemento significativo para el
desarrollo de todas las asignaturas de nuestro
sistema educativo.
La habilidad de resolución de problemas en los
estudiantes es un elemento base y progresivo
durante su vida escolar, o sea es una habilidad
transversal. El presente proyecto utiliza la Robótica
Educativa como una herramienta pedagógica que
motiva y potencia la creatividad en los estudiantes,
además de aprender a resolver constuctivamente
problemas referentes a un entorno o situación
cotidiana dentro de la asignatura Matemática.