1. El documento describe las variables físicas, psicológicas, cognitivas y sociales de un adolescente de 15 años llamado Nahuel a través de un caso. Se destacan cambios físicos como el aumento de estatura y cambios de voz, así como una actitud rebelde y preferencia por pasar tiempo con amigos en lugar de la familia. Cognitivamente demuestra la capacidad de planificar experimentos e hipótesis sobre su hobby de crear slime. Socialmente se encuentra entre la adolescencia inicial y media, buscando su identidad a través de la explor

1. 1. Lectura del CasoNahuel.
2. Luegode leerel “CASODE NAHUEL” un jovende 15 años pudimosestableceralgunasvariablesde diferentes
índoles que tienen lugar en la adolescencia para seguidamente realizar la articulación teórica.
En cuanto a las variables físicas la madre de Nahuel hace una referencia acotada y menciona: “Ahora está
más alto, la voz se nota cambiada, cambio la proporción de su cuerpo, pego rápido el estirón, la ropa que
usaba antes quedo para su hermano.”
A su vez, pudimos establecer variables psicológicas propias de la adolescencia como ser:
-Nahuel yanojuegacon sus hermanos de 6 y 10 años, prefiere reunirseconsugrupo de pares.Dentro del
grupo se reconoce como Gamers .
-Demuestra actitud de rebeldía en el colegio y con sus padres.
-Postergatodoloque implicaresponsabilidad.Loque no posterga es pensar y planificar lo que hará con sus
amigos los gamers el fin de semana, cuando recién es lunes.
-Se encierra en la habitación y pasa largas horas inventando slime.
- En cuanto al proyecto de vida en Nahuel comenta que cuando sea grande le gustaría ser científico para
hacer muchos descubrimientos o creador de videos juegos.
En cuanto a las variables cognitivas pudimos visualizar que Nahuel adquirió la capacidad de hacer
“experimentos”inventandodistintostiposde slime,elige losingredientes,antesde mezclarlos piensa como
puede hacerlo y logra deducir de antemano el resultado que tendrá.
Respectoa lasvariablessociales, aNahuel lopodríamosubicara partirde losindicadoresbrindadosenel
caso enun procesode transiciónentre la Adolescencia inicial o baja adolescencia yla Adolescencia media o
propiamentedicha,yaque encontramosindicadoresde ambas.
3. Comopunta pie inicial paradesarrollarel presente cuadro comparativo nos resulta pertinente referirnos a
la adolescenciacomoun periodoevolutivode carácterfronterizoentre lainfanciaylavidaadulta,en donde
tienenlugarunaserie de cambiosfísicos ypsicológicosque siguen a la pubertad y que se prolonga hasta los
17, 18 años aproximadamente.

2. VARIABLES TEORIAS
FISICAS
-En el CasoNahuel,se distinguencambiospropiosde lapubertad.Entendidaesta
como un largo proceso de cambios biológicos diversos que desbocan en la
maduración completa de los órganos sexuales, y por tanto en la capacidad de
reproducciónycuyo comienzo se daentre los 9 y 16 años, marcando el inicio de
la adolescencia.
-En el adolescente del caso identificamos cambios en la voz, que se
correspondería con las características sexuales secundarias. Estas, son signos
fisiológicos de la madurez sexual, que no involucran directamente los órganos
reproductores.
-Entre losmarcadores corporalesenNahuel se pone enevidenciael estirón.Esto
se debe a la aceleración de velocidad del crecimiento en estatura. Este es el
indicador de desarrollo somático más utilizado, durante la transición de la
infancia a la adolescencia.
- Otras transformacionespuberalesala que hace referencia la madre de Nahuel
es al tamaño y forma corporal y composición corporal y funciones fisiológicas.
PSICOLOGICAS
-En cuanto a las variables psicológicas citando a Arminda Aberastury se podría
hipotetizarque Nahuel atravesó el duelo por el cuerpo infantil, el cual implica
una renunciar al cuerpo que lo acompaño hasta ese momento. Siguiendo a la
autora el duelo por los padres de la infancia, implica la renuncia de los padres
idealizados, es momento de entablar una relación de tipo adulta aceptando las
fallas que los mismos tienen, Nahuel se encontraría en un primer momento
donde se observa la rebeldía para pasar luego a la aceptación.
Duelo por el rol y la identidad, en cuanto al último duelo postulado por
Aberastury que supone la aceptación de responsabilidades, pensamos que
Nahuel se encuentra atravesándolo, este implica la renuncia a ser protegido y
asumirsus actos. Se puede visualizar que el adolescente aún se encuentra ante
una encrucijada, ya que no tiene la dependencia a los padres de la cual gozaba
de niño,perotampococuenta con lalibertadque posee un adulto, cuestión que
se modificara más tarde.
-Pudimos articular teóricamente con el caso algunas sintomatologías que M.
Knobel plantea en “Síndrome de la adolescencia normal”. Como ser:
-Búsquedade sí mismoy de la identidad: vemosque Nahuel consusactitudesse
encuentra en la exploración de reestructurarse psíquicamente, a su vez
construye un auto concepto diferente que altera la relación del sujeto con el
mundo: familia, amigos, la sociedad en general. Todo esto lo hace con el fin de
lograr launidadde personalidadsentidaporel individuoyreconocidaporel otro.
A su vez en Nahuel pudimos detectar doble identificación masiva, en donde
todos se identifican con cada uno, esta identificación se da en base al grupo de
pertenencia(gamers). Cabe destacarconrespecto a la cuestión mencionada con
anterioridad que este tipo de identidades se relacionan con el proceso de
separación de la figuras parentales, con aceptación de una identidad
independiente.
-Tendenciaa lo grupal: consiste enla búsquedade laidentidad en donde existe
un fuerte lazo a la identidad grupal, ya que se transfiere en cierta forma la

3. dependencia que tenía el sujeto para con el grupo familiar.
-Desubicación temporal: este es otro aspecto que pudimos articular con el caso
al que hacía referencialamadre de Nahuel entantoeste postergabatodoloque
implicabaresponsabilidad.Esto se debe a que el tiempo para el adolescente es
irracional,muchosde loseventosque el adulto puede discriminar son para este
equiparablesocoexistentessindificultad.Otracuestiónala que refería la madre
esque el adolescente se encierraenel cuarto y esto se puede asociar con lo que
plantea el autor con el sentimiento de soledad, esos periodos en que se
encierran en los cuartos para que afuera pueda quedar el tiempo, pasado, el
futuroy el presente convertidosenobjetos manejables. La verdadera capacidad
de estar soloesun signode madurezque se logradespuésde estasexperiencias.
-Siguiendo la teoría Eriksoniana, es preciso retomar el concepto de Moratoria
Psicosocial paraentenderciertasactitudes de Nahuel ya que esta es entendida
como esun tiempode espera,de ensayoenel cual el adolescente cuenta con el
apoyo suficiente para comenzar a asumir responsabilidades adultas, pero
contandocon el respaldo parapoderequivocarse.Este tiempo campo de ensayo
le permite lograr un desarrollo del yo y su percepción personal, por ende así
logra desarrollar su identidad.
COGNITIVAS
-Jean,Piaget planteaque losadolescentesalcanzanunnuevoysuperiornivel de
pensamiento que va a permitir concebir los fenómenos de una manera distinta
como lohabían hecho hasta entonces .Este pensamiento, caracterizado por una
mayor autonomíay rigoren surazonamientose denomina pensamiento formal,
y representael estadiodela operacionesformales.Emerge entre los 11- 12 años
y se consolida hacia los 14-15 años.
Su importancia reside en el hecho de ser estadio final de la secuencia del
desarrollo cognitivo y en ofrecer un marco coherente para comprender la
naturaleza de dicha maduración cognitiva.
-En Nahuel se puede apreciaralgunascaracterísticas diferenciales en el periodo
de las operaciones formales como ser:
- Capacidadsobrepensar sobreel mundode los posible, en lugar de limitarse al
mundo de lo real, esto lo asociamos a su proyección de lo que Nahuel desea
hacer cuando sea adulto.
-Pensar sobre los hechos con antelación, tiene capacidad de planificar de
antemanoloque puede hacer, contrastándolo, analizando las consecuencias de
sus decisiones.
-Generar hipótesis y contrastarla, actuando acorde con los resultados o bien
cambiando de opinión.
Estas últimascapacidadesenNahuel se pueden asociar a la actividad que realiza
con el slime.
-Pensar sobre el pensamiento, pensamiento meta cognitivo, se afianza la
capacidad para pensar sobre el pensamiento, los adolescentes no solo son
capaces de pensarsobre suspropiosprocesosde pensamientos,sinoque pueden
tambiénreflexionarsobre lospuntosde vistasde losdemásenrelaciónal propio.
Otras de las tendenciasevolutivasque plantea Jean Piaget que encontramos en
el Caso Nahuel es el Método Hipotético Deductivo, ya que él puede aplicar el
métodocientífico: formularhipótesis, diseñar experimentos válidos para luego
contratarlo,y refutarlógicamente suspropiashipótesisapartirde losresultados.

4. SOCIALES
-Para empezar a desarrollar esta variable es preciso aclarar que la adolescencia
no esun periodovital universal,yaque las diferencias del pasaje de la niñez a la
adultez depende de factores sociales y estas cuestiones no son uniformes a lo
largo del mundo.
A Nahuel lopodríamosubicara partir de los indicadores brindados en el caso en
un proceso de transición entre la Adolescencia inicial o baja adolescencia y la
Adolescencia media o propiamente dicha, ya que encontramos indicadores de
ambas.
En cuanto a la primera, laque tiene lugaralrededorde los 10 años y se extiende
hacia los 14- 15 las principales modificaciones en este periodo son de tipo
biológico,puescoincide conel desarrollode la pubertad.Enel aspectocognitivo,
Nahuel ya tiene internalizado el pensamiento abstracto.
Aparecencambiosbruscosysimultáneosenla conducta, es impulsivo, sensible,
critico,desafíala autoridad,peroenocasionesse vuelve infantil y dependiente.
En referencia a la segunda, entre los 14 y 16 años. Se producen modificaciones
propias de lo social y psicológico, el vínculo entre pares se vuelve aún más
fraterno, está centrado en la re-elaboración de la identidad, por esto surge un
continuo enfrentamiento hacia las figuras parentales.