Este documento discute la importancia de la estimulación temprana según tres autores: Gesell, Erickson y Spitz. Explica que cada autor define el desarrollo de manera diferente y destaca puntos clave de cada uno. Argumenta que el desarrollo integral infantil es un proceso interactivo que se beneficia de la estimulación temprana y las interacciones sociales.

1. Desarrollo Cognoscitivo y del Lenguaje
Licenciatura en Psicología
Act. 4.2 Presentación electrónica sobre la “Importancia de la estimulación temprana según
Erickson, Spitz y Gesell”

2. OBJETIVO
Argumentar sobre el concepto de la Estimulación Temprana, y su importancia según
los autores revisados en un programa para trabajar las áreas fuertes y de oportunidad
en cuanto al desarrollo cognitivo de un sujeto, con base en la distinción de los tres
autores y cinco sugerencias, respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo define cada autor el desarrollo?
2. ¿Cuál es la importancia del desarrollo integral?
3. ¿Cuáles son los puntos más importantes para Gesell?
4. ¿Cuáles son los puntos más importantes para Erickson?
5. ¿Cuáles son los puntos más importantes para Spitz?

3. CONCEPTO DE DESARROLLO
"El desarrollo es la emergencia
de formas de funcionamiento y
de conductas resultantes y de la
interacción del organismo por
una parte y del medio interno y
externo por otra" (Spitz, 1961)
“El desarrollo es un proceso
evolutivo fundamentado en una
continuidad de hechos
biopsicosociales experimentados
universalmente, e implica un
proceso auto terapéutico
destinado a curar las heridas
provocadas por crisis naturales y
accidentales inherentes al
desarrollo.” (Nuñez Jara, 2014)
“Sostenía que el concepto
de desarrollo tenía mucho
en común con la ideología
de la democracia. Según el
autor, todo organismo era
dueño de un impulso
tendiente al desarrollo
óptimo, que consistía en
alcanzar el máximo grado
de madurez.” (Briolotti,
2015)
ERICKSON GESELL
SPITZ

4. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO INTEGRAL
- Se entiende que el desarrollo
integral infantil es un proceso
interactivo de maduración que
resulta de una progresión
ordenada de desarrollo de
habilidades perceptivas, motoras,
cognitivas, de lenguaje,
socio-emocionales y de
autocontrol. (Ponce, 2016)

5. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO INTEGRAL
- “El desarrollo infantil integral se alcanza o potencia
con un relacionamiento social que permite
fortalecer habilidades y destrezas cognitivas,
emocionales, físicas, sociales y culturales que
harán que el individuo esté en condiciones más
favorables para desarrollar su vida. En este
sentido, una temprana y adecuada intervención
contribuye a potenciar el desarrollo integral de un
ser humano.” (León, 2019)

6. PUNTOS FUNDAMENTALES DE GESELL
- La teoría de Gesell Es la base de casi todas las demás teorías del desarrollo humano posteriores a él. A
principios del siglo XX, el Dr. Gesell observó y documentó patrones en la forma en que los niños se
desarrollan, mostrando que todos los niños pasan por secuencias similares y predecibles, aunque
cada niño avanza a través de estas secuencias a su propio ritmo.
- Este proceso se compone de factores internos y externos.
- Los factores intrínsecos incluyen la genética, el temperamento, la personalidad, los estilos de aprendizaje, así como el
crecimiento físico y mental.
- Al mismo tiempo, el desarrollo también se ve influido por factores como el entorno, los antecedentes familiares, los
estilos de crianza, las influencias culturales, las condiciones de salud y las experiencias tempranas con compañeros y
adultos.
- Gesell fue el primer teórico en estudiar sistemáticamente las etapas de desarrollo y el primer
investigador en demostrar que la edad de desarrollo de un niño (o etapa de desarrollo) puede ser
diferente de su edad cronológica.

7. PUNTOS FUNDAMENTALES DE ERICKSON
- La teoría de Erickson se basó en la teoría de Freud del desarrollo psicosexual al
establecer paralelismos en las etapas de la niñez mientras la expandía para
incluir la influencia de la dinámica social, así como la extensión del desarrollo
psicosocial hasta la edad adulta. (Carrey, 2014)
- Propone ocho etapas secuenciales del desarrollo humano individual
influenciadas por factores biológicos, psicológicos y sociales a lo largo de la
vida. Este enfoque biopsicosocial ha influido en varios campos de estudio,
incluida la gerontología, el desarrollo de la personalidad, la formación de la
identidad, el desarrollo del ciclo de vida y más. (Kivnick, 2014)

8. PUNTOS FUNDAMENTALES DE SPITZ
- “René Spitz se interesa y estudia las relaciones recíprocas entre madre e hijo que le permiten
postular sus ideas acerca de los comienzos, desarrollo, etapas y ciertas anomalías de las
relaciones de objeto.
- Intenta demostrar que el crecimiento y desarrollo psicológico, dependerá del establecimiento y
despliegue progresivo de las relaciones de objeto cada vez más significativas.
- Considera que la mayor parte del primer año de vida el bebé se esfuerza por sobrevivir, formando
y elaborando dispositivos de adaptación que le permitan lograr esta meta.
- Spitz supone que en el desarrollo psíquico existen organizadores equivalentes, es decir,
estructuras de funcionamiento psíquico que resultan directrices en la integración incipiente, y
que él denomina organizadores de la psique.” (Ramírez, 2010)

9. Referencias
- Briolotti, Ana. (2015). Desarrollo psicológico, naturaleza y cultura en la teoría de Arnold Gesell: un
análisis de la psicología como disciplina de saber-poder. Memorandum - Memória e história em
psicologia. 55-70.
- Carrey N. (2010). The Two Ericksons: Forgotten Concepts and what Constitutes an Appropriate
Professional Knowledge Base in Psychiatry. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent
Psychiatry = Journal de l'Academie canadienne de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 19(4),
248.
- Kivnick, H. Q., & Wells, C. K. (2014). Untapped richness in Erik H. Erikson's rootstock. The
Gerontologist, 54(1), 40–50. https://doi.org/10.1093/geront/gnt123
- León, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el
cual no son obligatorios. Retrieved 21 July 2021, from
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7067116

10. Referencias
- Nuñez Jara, K. (2014). Desarrollo psicosocial en la etapa "iniciativa versus culpabilidad", comprendida
en la edad de 3 - 6 años, en niños/as que han vivido situaciones de maltrato intrafamiliar de tipo
psicológico. Recuperado el 21 de julio 2021, de http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/1643
- Ponce, J. (2016). Desarrollo Infantil: situación actual y recomendaciones de política. Quito, Ecuador.
BID
- Ramírez, N. (2010). Las relaciones objetales y el desarrollo del psiquismo: una concepción
psicoanalítica. Recuperado el 19 de julio 2021, de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3751599
- Spitz, Rene A. (1961).El Primer Año de Vida del Niño. Madrid.