Caso5
•
0 recomendaciones•69 vistas
Este documento presenta un caso práctico para clasificar un suelo según su capacidad de uso mayor. Los estudiantes deben analizar las características físicas y químicas de un suelo para determinar su grupo de uso mayor, clase y subclase de acuerdo al reglamento de clasificación de tierras del Perú. Luego deben mencionar recomendaciones para el uso del suelo basadas en sus características. El documento proporciona instrucciones y preguntas para guiar a los estudiantes en completar esta tarea de clasific
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Guion docente 3
Este guion docente describe una clase sobre el patrimonio natural y cultural. La clase comenzará con una discusión sobre la diferencia entre patrimonio natural y cultural. Luego, los estudiantes completarán una guía sobre el patrimonio y presentarán sus respuestas. Para finalizar, se repetirán las preguntas sobre patrimonio natural y cultural y los estudiantes guardarán sus guías.
Sesión 2 de 4 filosofía de la educación huajuapan
Este documento presenta el plan de una sesión sobre filosofía de la educación. Los estudiantes ven un video sobre Platón y el mito de la caverna. Luego, se organizan en grupos para presentar temas como el concepto de filosofía y cómo esta delimita la creatividad. Cada grupo elabora preguntas y un mapa conceptual. Más tarde, los estudiantes crean cápsulas de audio de 3 a 5 minutos sobre filósofos como Sócrates y Kant. Finalmente, se asignan tareas como un cartel y reporte de lectura
Santy 5a
El resumen describe una lección sobre cuerpos geométricos impartida a un grupo de 35 estudiantes de quinto grado. La lección involucró el uso de material didáctico como cajas, latas y dados para que los estudiantes identificaran cuerpos geométricos. Luego, los estudiantes trabajaron en parejas para resolver problemas y dibujar planos que mostraban cómo formar los cuerpos. Finalmente, los estudiantes clasificaron los cuerpos geométricos por su forma en el aula de matemáticas, donde pudieron manipular más material.
Soldar objetos
El documento habla sobre dar forma a objetos a través de la soldadura y el recorte. Se menciona soldar objetos y recortar objetos como parte de la unidad 8 en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra.
Salida para rincón de escritura
Este documento presenta una serie de actividades sobre hidrografía, relieve y cartografía para alumnos de 4o primaria. Las actividades se llevarán a cabo en 4 sesiones de 45 minutos cada una. En la primera sesión, los alumnos visitarán la playa de San Juan y el Cabo de las Huertas para observar accidentes geográficos. En la segunda sesión, utilizarán un programa para ubicar los accidentes en mapas. En la tercera sesión, investigarán sobre hidrografía local. En la cuarta se
Ciencias Naturales
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo de una alumna maestra para las áreas de Lengua y Literatura y Ciencias Naturales. El plan incluye objetivos como el desarrollo de la destreza de hablar y describir ecosistemas. Se detallan las técnicas, temas, actividades y evaluaciones a realizarse como la identificación de fonemas, descripción de climas y estaciones del año.
Planificación de Ciencias.
La profesora planea una clase para enseñar a los estudiantes sobre las capas de la Tierra. Los estudiantes observarán imágenes de la Tierra y verán un video que describe las capas. Luego, pintarán modelos de las capas en pelotas de plumavit para representar el núcleo, manto y corteza. Finalmente, los estudiantes compartirán y discutirán sus modelos.
Planificacion modulo_de_ciencias fisicas y quimicas
El documento presenta una evaluación de planificación para el módulo de ciencias. Incluye objetivos como describir las características de las capas de la Tierra, como la atmósfera, litósfera e hidrósfera. También presenta una descripción de un grupo objetivo y sus características de aprendizaje, así como un objetivo de aprendizaje y un plan de clase para lograrlo, con actividades para los estudiantes y el profesor.
Recomendados
Guion docente 3
Este guion docente describe una clase sobre el patrimonio natural y cultural. La clase comenzará con una discusión sobre la diferencia entre patrimonio natural y cultural. Luego, los estudiantes completarán una guía sobre el patrimonio y presentarán sus respuestas. Para finalizar, se repetirán las preguntas sobre patrimonio natural y cultural y los estudiantes guardarán sus guías.
Sesión 2 de 4 filosofía de la educación huajuapan
Este documento presenta el plan de una sesión sobre filosofía de la educación. Los estudiantes ven un video sobre Platón y el mito de la caverna. Luego, se organizan en grupos para presentar temas como el concepto de filosofía y cómo esta delimita la creatividad. Cada grupo elabora preguntas y un mapa conceptual. Más tarde, los estudiantes crean cápsulas de audio de 3 a 5 minutos sobre filósofos como Sócrates y Kant. Finalmente, se asignan tareas como un cartel y reporte de lectura
Santy 5a
El resumen describe una lección sobre cuerpos geométricos impartida a un grupo de 35 estudiantes de quinto grado. La lección involucró el uso de material didáctico como cajas, latas y dados para que los estudiantes identificaran cuerpos geométricos. Luego, los estudiantes trabajaron en parejas para resolver problemas y dibujar planos que mostraban cómo formar los cuerpos. Finalmente, los estudiantes clasificaron los cuerpos geométricos por su forma en el aula de matemáticas, donde pudieron manipular más material.
Soldar objetos
El documento habla sobre dar forma a objetos a través de la soldadura y el recorte. Se menciona soldar objetos y recortar objetos como parte de la unidad 8 en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra.
Salida para rincón de escritura
Este documento presenta una serie de actividades sobre hidrografía, relieve y cartografía para alumnos de 4o primaria. Las actividades se llevarán a cabo en 4 sesiones de 45 minutos cada una. En la primera sesión, los alumnos visitarán la playa de San Juan y el Cabo de las Huertas para observar accidentes geográficos. En la segunda sesión, utilizarán un programa para ubicar los accidentes en mapas. En la tercera sesión, investigarán sobre hidrografía local. En la cuarta se
Ciencias Naturales
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo de una alumna maestra para las áreas de Lengua y Literatura y Ciencias Naturales. El plan incluye objetivos como el desarrollo de la destreza de hablar y describir ecosistemas. Se detallan las técnicas, temas, actividades y evaluaciones a realizarse como la identificación de fonemas, descripción de climas y estaciones del año.
Planificación de Ciencias.
La profesora planea una clase para enseñar a los estudiantes sobre las capas de la Tierra. Los estudiantes observarán imágenes de la Tierra y verán un video que describe las capas. Luego, pintarán modelos de las capas en pelotas de plumavit para representar el núcleo, manto y corteza. Finalmente, los estudiantes compartirán y discutirán sus modelos.
Planificacion modulo_de_ciencias fisicas y quimicas
El documento presenta una evaluación de planificación para el módulo de ciencias. Incluye objetivos como describir las características de las capas de la Tierra, como la atmósfera, litósfera e hidrósfera. También presenta una descripción de un grupo objetivo y sus características de aprendizaje, así como un objetivo de aprendizaje y un plan de clase para lograrlo, con actividades para los estudiantes y el profesor.
40 historiauniversal25y26junio18
Este documento describe el plan de dos sesiones para estudiantes que reprobaron Historia de México. La sesión 1 incluye pasar lista, revisar tareas pendientes y leer en grupo el tema bloque V. La sesión 2 consiste en elaborar un resumen grupal de los temas centrales del examen y asignar tareas para estudiar para el extraordinario.
Sesión 18 de 20 diplomado en pnl
Este documento presenta la agenda para la sesión 18 de un diplomado sobre programación neurolingüística. La sesión incluye actividades como repasar las comisiones del curso, presentar tutoriales sobre temas asignados utilizando el programa Camtasia, ver una película, y realizar ejercicios vivenciales sobre automotivación. Los estudiantes también elaboran un resumen del día para subir a un wiki.
06 formato de planificación módulo de ciencias
Este documento presenta una planificación didáctica para una clase sobre las capas de la Tierra. La planificación incluye el objetivo general y específico de la clase, las actividades del profesor y los estudiantes, y los recursos e indicadores de logro. La clase involucra a los estudiantes observando imágenes y un video sobre las capas de la Tierra, creando modelos de las capas usando pelotas de plumavit, y presentando y discutiendo sus modelos.
Comparacion entre aztecas, mayas e incas 4° basico
El documento describe una lección sobre las culturas Aztecas, Mayas e Incas. Los estudiantes responden preguntas iniciales sobre cada cultura y observan un video que proporciona más información. Luego, trabajan en parejas para escribir las características de cada cultura, comparando sus notas. Más tarde, completan una guía sobre las semejanzas y diferencias entre las culturas y la discuten en grupo.
Sesion materiales de laboratorio
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Planificacion naturales sm 2018
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa describe seis unidades temáticas que cubren aspectos de las plantas, animales, materia, energía, la Tierra y sus recursos. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación.
Sesión 20 de 20 diplomado en pnl felicidades
Este documento describe la última sesión de un diplomado de programación neurolingüística. Los alumnos se organizan en grupos con temas afines y presentan sus proyectos usando la técnica del foro, con un relator que anota lo más relevante. Luego evalúan su aprendizaje en todo el diplomado y llenan un formato de autoevaluación de sus participaciones en las sesiones anteriores.
Actividades para día del logro 2019
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de grupo que los estudiantes deben presentar sobre las ciencias sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos y cada grupo recibirá una región del Perú para investigar. Deberán crear infografías sobre la ubicación, orografía, hidrografía, recursos naturales y actividades económicas de la región. También incluirán una línea de tiempo histórica. Presentarán sus trabajos en clase y se les evaluará en criterios como la presentación, información, explicaciones y punt
Cuadernillo de geografía
El documento presenta un cuadernillo de geografía para repasar el primer trimestre del curso. Incluye instrucciones para completar las actividades propuestas en las fichas, como la fecha de entrega, consejos sobre la presentación y realización de los ejercicios, y una tabla de control. El cuadernillo contiene varias fichas con actividades como describir lugares, colorear un mapa, localizar nombres en una cuadrícula y descubrir palabras clave.
3ro sec. semana 1
Este documento presenta una actividad escolar sobre la problemática de los bosques. Se pide a los estudiantes que imaginen un bosque y sus elementos, y que luego lean un breve texto sobre los incendios forestales en la Amazonía y en el Perú entre 2017 y 2019. El texto explica que estos incendios ponen en peligro la biodiversidad al destruir el hábitat de muchas especies. Finalmente, se piden respuestas sobre cómo los incendios afectan a los seres vivos y qué se puede hacer para promover el cuidado de los árboles y bos
Estrategias de geografia examen semestral
Este documento presenta varias estrategias didácticas para enseñar geografía en primaria. Incluye actividades como el uso de dominós para aprender estados y capitales de México, memotecas para emparejar entidades con sus capitales, y la construcción de globos terráqueos para identificar los continentes. El objetivo es desarrollar habilidades como la localización de lugares en mapas y el reconocimiento de elementos geográficos.
Sesiones de Aprendizaje_2014
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 6to grado sobre la identificación de características de animales vertebrados. La sesión dura 3 horas e incluye actividades como juegos, discusión de saberes previos, búsqueda y análisis de información, y evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar las características generales de los seres vivos y discutir la relación entre las acciones humanas y la extinción de animales.
Planificación de clase
El documento describe una lección sobre la estructura interna de la Tierra impartida a un curso de 4to básico. La profesora busca que los estudiantes describan, a través de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas. Los estudiantes observan imágenes de las capas internas, se dividen en grupos para crear modelos con materiales como masa de sal y luego exponen y describen sus modelos.
Estrategias didacticas
Este documento presenta varias estrategias didácticas para la enseñanza de la geografía. Describe brevemente 12 estrategias diferentes como el tabú geográfico, cuadro de doble entrada, registros climáticos, uso de puntos cardinales, trazo de croquis y mapas, consecuencias geográficas y más. Cada estrategia incluye un ejemplo de cómo podría aplicarse en el aula para cubrir diferentes temas y aprendizajes esperados relacionados con la geografía. El objetivo general es proporcionar herramientas
Secuencia didáctica 2
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia comienza con una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el suelo y sus propiedades. Luego, los estudiantes exploran recursos como laminas y prácticas de campo para comprender mejor conceptos como el origen, tipos, composición y propiedades del suelo. Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido realizando un estudio de suelo en pequeños grupos usando herramientas
Juan nectar 22
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye actividades para descubrir los conocimientos previos de los estudiantes, mostrar laminas sobre tipos de suelo, entregar fotocopias sobre conceptos del suelo, realizar una práctica de campo para reconocer suelos, y aplicar lo aprendido mediante un estudio de suelo grupal usando herramientas agrícolas. El objetivo es que los estudiantes conozcan las propiedades
Secuencia didactica abadesa
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia comienza con una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el suelo y sus propiedades. Luego, los estudiantes exploran recursos como laminas y prácticas de campo para comprender mejor conceptos como el origen, tipos, composición y propiedades del suelo. Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido realizando un estudio de suelo en pequeños grupos usando herramientas
Unidad n1 Describamos las ecorregiones
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 2 del curso "Diversidad de ecosistemas" para estudiantes de quinto grado. La sesión tiene como objetivo describir los diferentes ecosistemas en el Perú. Se utilizan diversas actividades como interrogantes, lluvia de ideas, lectura comprensiva y exposiciones grupales para lograr este objetivo. Los estudiantes aprenden sobre ecosistemas terrestres, acuáticos y de agua dulce en el Perú y crean organizadores visuales para plasmar esta información.
Sesion seres vivos
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de los seres vivos en los seis reinos. Los estudiantes trabajarán en grupos para indagar sobre las características de cada reino, plantear hipótesis, recopilar datos e información, y elaborar cuadros comparativos. Al final, comunicarán lo aprendido a través de tarjetas informativas y concluirán si pudieron diferenciar adecuadamente los seis reinos naturales.
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
[1] El documento presenta información sobre un experimento para estudiar los suelos del Perú. [2] Se proporcionan materiales como arena, arcilla y tierra de jardín para crear modelos de suelos arenoso, arcilloso y orgánico. [3] Los estudiantes observarán las características de cada modelo y analizarán cuál retiene más agua y nutrientes para las plantas.C y T-Tipos-de-Suelos.docx
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los tipos de suelo. La sesión comienza con una introducción al tema y la formulación de preguntas para activar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes realizan observaciones de muestras de suelo, experimentos sobre la permeabilidad del suelo y búsqueda de información para identificar los tipos de suelo de su localidad. Al final, los estudiantes presentan conclusiones sobre los tipos de suelo identificados en su localidad.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 Aquello Que Ocupa un Lugar
Este documento presenta una lección sobre las propiedades de la materia para el tercer grado de educación secundaria. La lección comienza con una motivación y recuperación de conocimientos previos sobre el tema. Luego, el docente genera un conflicto cognitivo sobre cómo explicar que los cuerpos ocupan un lugar. A continuación, se desarrolla el aprendizaje a través de preguntas y actividades en grupos sobre las propiedades de la materia. Finalmente, se realiza una evaluación y cierre de la lección.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
40 historiauniversal25y26junio18
Este documento describe el plan de dos sesiones para estudiantes que reprobaron Historia de México. La sesión 1 incluye pasar lista, revisar tareas pendientes y leer en grupo el tema bloque V. La sesión 2 consiste en elaborar un resumen grupal de los temas centrales del examen y asignar tareas para estudiar para el extraordinario.
Sesión 18 de 20 diplomado en pnl
Este documento presenta la agenda para la sesión 18 de un diplomado sobre programación neurolingüística. La sesión incluye actividades como repasar las comisiones del curso, presentar tutoriales sobre temas asignados utilizando el programa Camtasia, ver una película, y realizar ejercicios vivenciales sobre automotivación. Los estudiantes también elaboran un resumen del día para subir a un wiki.
06 formato de planificación módulo de ciencias
Este documento presenta una planificación didáctica para una clase sobre las capas de la Tierra. La planificación incluye el objetivo general y específico de la clase, las actividades del profesor y los estudiantes, y los recursos e indicadores de logro. La clase involucra a los estudiantes observando imágenes y un video sobre las capas de la Tierra, creando modelos de las capas usando pelotas de plumavit, y presentando y discutiendo sus modelos.
Comparacion entre aztecas, mayas e incas 4° basico
El documento describe una lección sobre las culturas Aztecas, Mayas e Incas. Los estudiantes responden preguntas iniciales sobre cada cultura y observan un video que proporciona más información. Luego, trabajan en parejas para escribir las características de cada cultura, comparando sus notas. Más tarde, completan una guía sobre las semejanzas y diferencias entre las culturas y la discuten en grupo.
Sesion materiales de laboratorio
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Planificacion naturales sm 2018
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa describe seis unidades temáticas que cubren aspectos de las plantas, animales, materia, energía, la Tierra y sus recursos. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación.
Sesión 20 de 20 diplomado en pnl felicidades
Este documento describe la última sesión de un diplomado de programación neurolingüística. Los alumnos se organizan en grupos con temas afines y presentan sus proyectos usando la técnica del foro, con un relator que anota lo más relevante. Luego evalúan su aprendizaje en todo el diplomado y llenan un formato de autoevaluación de sus participaciones en las sesiones anteriores.
Actividades para día del logro 2019
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de grupo que los estudiantes deben presentar sobre las ciencias sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos y cada grupo recibirá una región del Perú para investigar. Deberán crear infografías sobre la ubicación, orografía, hidrografía, recursos naturales y actividades económicas de la región. También incluirán una línea de tiempo histórica. Presentarán sus trabajos en clase y se les evaluará en criterios como la presentación, información, explicaciones y punt
Cuadernillo de geografía
El documento presenta un cuadernillo de geografía para repasar el primer trimestre del curso. Incluye instrucciones para completar las actividades propuestas en las fichas, como la fecha de entrega, consejos sobre la presentación y realización de los ejercicios, y una tabla de control. El cuadernillo contiene varias fichas con actividades como describir lugares, colorear un mapa, localizar nombres en una cuadrícula y descubrir palabras clave.
3ro sec. semana 1
Este documento presenta una actividad escolar sobre la problemática de los bosques. Se pide a los estudiantes que imaginen un bosque y sus elementos, y que luego lean un breve texto sobre los incendios forestales en la Amazonía y en el Perú entre 2017 y 2019. El texto explica que estos incendios ponen en peligro la biodiversidad al destruir el hábitat de muchas especies. Finalmente, se piden respuestas sobre cómo los incendios afectan a los seres vivos y qué se puede hacer para promover el cuidado de los árboles y bos
Estrategias de geografia examen semestral
Este documento presenta varias estrategias didácticas para enseñar geografía en primaria. Incluye actividades como el uso de dominós para aprender estados y capitales de México, memotecas para emparejar entidades con sus capitales, y la construcción de globos terráqueos para identificar los continentes. El objetivo es desarrollar habilidades como la localización de lugares en mapas y el reconocimiento de elementos geográficos.
Sesiones de Aprendizaje_2014
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 6to grado sobre la identificación de características de animales vertebrados. La sesión dura 3 horas e incluye actividades como juegos, discusión de saberes previos, búsqueda y análisis de información, y evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar las características generales de los seres vivos y discutir la relación entre las acciones humanas y la extinción de animales.
Planificación de clase
El documento describe una lección sobre la estructura interna de la Tierra impartida a un curso de 4to básico. La profesora busca que los estudiantes describan, a través de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas. Los estudiantes observan imágenes de las capas internas, se dividen en grupos para crear modelos con materiales como masa de sal y luego exponen y describen sus modelos.
Estrategias didacticas
Este documento presenta varias estrategias didácticas para la enseñanza de la geografía. Describe brevemente 12 estrategias diferentes como el tabú geográfico, cuadro de doble entrada, registros climáticos, uso de puntos cardinales, trazo de croquis y mapas, consecuencias geográficas y más. Cada estrategia incluye un ejemplo de cómo podría aplicarse en el aula para cubrir diferentes temas y aprendizajes esperados relacionados con la geografía. El objetivo general es proporcionar herramientas
La actualidad más candente (14)
Comparacion entre aztecas, mayas e incas 4° basico
Comparacion entre aztecas, mayas e incas 4° basico
Similar a Caso5
Secuencia didáctica 2
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia comienza con una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el suelo y sus propiedades. Luego, los estudiantes exploran recursos como laminas y prácticas de campo para comprender mejor conceptos como el origen, tipos, composición y propiedades del suelo. Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido realizando un estudio de suelo en pequeños grupos usando herramientas
Juan nectar 22
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye actividades para descubrir los conocimientos previos de los estudiantes, mostrar laminas sobre tipos de suelo, entregar fotocopias sobre conceptos del suelo, realizar una práctica de campo para reconocer suelos, y aplicar lo aprendido mediante un estudio de suelo grupal usando herramientas agrícolas. El objetivo es que los estudiantes conozcan las propiedades
Secuencia didactica abadesa
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia comienza con una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el suelo y sus propiedades. Luego, los estudiantes exploran recursos como laminas y prácticas de campo para comprender mejor conceptos como el origen, tipos, composición y propiedades del suelo. Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido realizando un estudio de suelo en pequeños grupos usando herramientas
Unidad n1 Describamos las ecorregiones
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 2 del curso "Diversidad de ecosistemas" para estudiantes de quinto grado. La sesión tiene como objetivo describir los diferentes ecosistemas en el Perú. Se utilizan diversas actividades como interrogantes, lluvia de ideas, lectura comprensiva y exposiciones grupales para lograr este objetivo. Los estudiantes aprenden sobre ecosistemas terrestres, acuáticos y de agua dulce en el Perú y crean organizadores visuales para plasmar esta información.
Sesion seres vivos
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de los seres vivos en los seis reinos. Los estudiantes trabajarán en grupos para indagar sobre las características de cada reino, plantear hipótesis, recopilar datos e información, y elaborar cuadros comparativos. Al final, comunicarán lo aprendido a través de tarjetas informativas y concluirán si pudieron diferenciar adecuadamente los seis reinos naturales.
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
[1] El documento presenta información sobre un experimento para estudiar los suelos del Perú. [2] Se proporcionan materiales como arena, arcilla y tierra de jardín para crear modelos de suelos arenoso, arcilloso y orgánico. [3] Los estudiantes observarán las características de cada modelo y analizarán cuál retiene más agua y nutrientes para las plantas.C y T-Tipos-de-Suelos.docx
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los tipos de suelo. La sesión comienza con una introducción al tema y la formulación de preguntas para activar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes realizan observaciones de muestras de suelo, experimentos sobre la permeabilidad del suelo y búsqueda de información para identificar los tipos de suelo de su localidad. Al final, los estudiantes presentan conclusiones sobre los tipos de suelo identificados en su localidad.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 Aquello Que Ocupa un Lugar
Este documento presenta una lección sobre las propiedades de la materia para el tercer grado de educación secundaria. La lección comienza con una motivación y recuperación de conocimientos previos sobre el tema. Luego, el docente genera un conflicto cognitivo sobre cómo explicar que los cuerpos ocupan un lugar. A continuación, se desarrolla el aprendizaje a través de preguntas y actividades en grupos sobre las propiedades de la materia. Finalmente, se realiza una evaluación y cierre de la lección.
Secuencia didáctica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia utiliza preguntas, laminas, fotocopias y prácticas de campo para ayudar a los estudiantes a conocer las propiedades físicas y composición del suelo, incluyendo el origen, tipos, perfil y composición del suelo. La evaluación se basa en la participación, elaboración de talleres y desarrollo de prácticas.
Secuencia didáctica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia utiliza preguntas, laminas, fotocopias y prácticas de campo para ayudar a los estudiantes a conocer las propiedades físicas y composición del suelo, incluyendo el origen, tipos, perfil y composición del suelo. La evaluación se basa en la participación, elaboración de talleres y desarrollo de prácticas.
Secuencia didáctica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre el tema del suelo para estudiantes de sexto grado. La secuencia utiliza preguntas, laminas, fotocopias y prácticas de campo para ayudar a los estudiantes a conocer las propiedades físicas y composición del suelo, incluyendo el origen, tipos, perfil y composición del suelo. La evaluación se basa en la participación, elaboración de talleres y desarrollo de prácticas.
Sesión de aprendizaje : Material de laboratorio
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo identificar los instrumentos de laboratorio según el material del cual están elaborados. Los estudiantes observarán y manipularán los instrumentos agrupados por material para aprender a clasificarlos y describir sus características y usos. Al final, compararán la función de algunos instrumentos con materiales de uso cotidiano.
Sesión de aprensizaje: Material de laboratorio
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo identificar los instrumentos de laboratorio según el material del cual están elaborados. Los estudiantes observarán y manipularán los instrumentos agrupados por material para aprender a clasificarlos y describir sus características y usos. Al final, compararán la función de algunos instrumentos con materiales de uso cotidiano.
Cuaderno de trabajo ciencias
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para Ciencias Naturales de 4° básico. Contiene actividades e instrucciones para que los estudiantes aprendan sobre las capas internas de la Tierra y el movimiento de las placas tectónicas a través de modelado, gráficos y discusión en grupo. El cuaderno guía a los estudiantes en la construcción de modelos de plasticina de las capas internas de la Tierra y en la comparación de las características de cada capa como temperatura, espesor y estado de la materia.
Similar a Caso5 (14)
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-integrados-4g-u4-sesion12
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 Aquello Que Ocupa un Lugar
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 Aquello Que Ocupa un Lugar
Último
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Caso5
- 1. Material de Aprendizaje: Ciencia del Suelo Caso N° 4: Clasificar el suelo según la Capacidad de Uso Mayor I. Propósito: Clasificar el suelo por CAPACIDAD DE USO MAYOR II. Descripción o presentación del caso Los estudiantes para CLASIFICAR EL SUELO de San Miguel de Otica, suelo deben conocer las principales características de cada una de ellos y los factores que determinan sus valores, para lo cual se les presenta las características de una calicata y en base a la hoja de zona de vida clasificar el suelo (utilizar el Reglamento de Clasificación de Tierras del Perú) Sección: 6086 Docente: ANDRES ALBERTO AZABACHE LEYTON Unidad : IV Semana : 15 Apellidos : ………………………..………………. Nombres : ………………………………………. Fecha : 28/6/2019 Duración: 40 MINUTOS Tipo de práctica: Individual ( ) Equipo ( X ) Instrucciones: Lee las características de las propiedades físico-químicas del suelo, luego clasifica el suelo y contesta las preguntas planteadas; y con tu equipo de trabajo discute cada respuesta y llega a un análisis común, el representante del equipo explica las respuestas a toda la clase.
- 2. Material de Aprendizaje: Ciencia del Suelo III. Consignas o preguntas reflexivas o actividades de resolución 3.1 ¿Cómo identifica el Grupo de Uso Mayor?. 3.2¿A que se refiere clases de capacidad de uso mayor? 3.3 ¿A qué se refieren sub clases de capacidad de uso mayor? IV. Resultados/conclusiones Determine el Grupo de Uso Mayor, Clase y Sub clases del suelo en estudio V. Actividades complementarias a realizar Mencione las recomendaciones de uso del suelo en base a las características de los suelos.
- 3. Material de Aprendizaje: Ciencia del Suelo Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados ● MINAGRI. 2009. Reglamento de Clasificación de Tierras Según su Capacidad de Uso Mayor. Lima, Perú.