1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTE : Francisca Bruna R. Marzo 2013
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de
instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencias profesional más cercana (de
preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que
plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
El colegio está ubicado en la comuna de Peñaflor y a su alrededor existen poblaciones de escasos recursos. El nivel socioeconómico de los padres
de nuestros alumnos es medio bajo y el nivel de escolaridad no permite un buen apoyo hacia sus hijos, ya que el algunos casos no han completado
su enseñanza media e incluso la básica.
El sexto básico es un curso de 25 alumnos de los cuales 10 son niñas y 15 niños, 2 de ellos están dentro del proyecto de integración del colegio que
consiste en apoyar a los alumnos con necesidades transitorias, debido al escaso cupo del proyecto hay, algunos alumnos que quedan fuera de él y
cuesta lograr avances significativos.
2.-Transcriba el Objetivo de Aprendizaje OA
Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para
el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas. (OA 16)

2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos e Indicadores
de Logro
Objetivo General de la Clase: Inicio: Realizar preguntas para Imagen de la tierra.
Observan una imagen de nuestro planeta Tierra, activar conocimientos
Describen y ubican las diferentes capas responden: previos.
que conforman la Tierra. ¿Por qué podemos respirar?
¿Por qué se dice que tenemos un escudo que Escribir las respuestas en
protege la Tierra? la pizarra.
Objetivo Específico de la Clase: ¿Cómo se llama?
Se escriben en la pizarra las características dichas
Describir las características de las capas (lluvia de ideas). Proyecta power point. Power point de las
externas de la Tierra (atmósfera, litósfera Observan un power point con imágenes de las capas de la Tierra.
e hidrósfera) distintas capas externas que posee la Tierra,
vuelven a decir características de ella, luego
Habilidad del pensamiento científico. comparan con las dichas anteriormente.
Observar
Identifican Desarrollo: Realiza pregunta para
Describir Responden introducir la actividad.
¿Cómo se llaman las capas externas de la Tierra?
¿Cuántas capas podemos distinguir? Escribe respuestas en la
¿En qué capa nos encontramos nosotros, los pizarra.
seres vivos?
¿Cuál es la capa que se encuentra a mayor Aclara dudas y Power point de las
altura? monitorea la actividad. capas de la Tierra.
Se escriben las respuestas en una hoja, en grupos
de a 3 y luego lo pegan en la sala (y utilizando la
técnica del museo) para comprobar las
respuestas. Pregunta los resultados
Se organizan 5 grupos de 5 alumnos y eligen al de la actividad.
azar (papelito) una de las 5 capas de la
atmósfera, luego (observan nuevamente el
power) describen y dibujan características de la
capa elegida.
Exponen al curso sus trabajos, comentan y

3. comparan sus respuestas con el resto del curso y
las respuestas que están en la pizarra.
Cierre:
Responden ¿Por qué podemos respirar? Realiza pregunta para
El curso construye una respuesta utilizando las evaluar el aprendizaje Cuaderno.
observaciones y comentarios que surgieron en la
actividad. Escribe en la pizarra.
Se escribe en la pizarra y el cuaderno.