El resumen describe una lección sobre cuerpos geométricos impartida a un grupo de 35 estudiantes de quinto grado. La lección involucró el uso de material didáctico como cajas, latas y dados para que los estudiantes identificaran cuerpos geométricos. Luego, los estudiantes trabajaron en parejas para resolver problemas y dibujar planos que mostraban cómo formar los cuerpos. Finalmente, los estudiantes clasificaron los cuerpos geométricos por su forma en el aula de matemáticas, donde pudieron manipular más material.

1. ANEXO 2: GUIA DE SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO1
FICHA DE DATOS ESPECÍFICOS
NOMBRE DEL MAESTRO: SANTIAGO CRISTÓBAL GONZÁLEZ ROMERO
CORREO ELECTRÓNICO: santygonzalezromero@liive.com.mx
APRENDIZAJE ESPERADO: REPRESENTA, CONSTRUYE Y ANALIZA CUERPOS
GEOMÉTRICOS.
FECHA DE APLICACIÓN TRES DE DICIEMBRE DE 2012
GRADO Y GRUPO 5° A
NUMERO DE ALUMNOS 35
BLOQUE II
PROGRAMA (INDIQUE PAG) 78, 262,351,352 Y 353
MATERIAL DIDÁCTICO A CAJITAS DE MEDICINAS Y DE CARTÓN, LATAS DE REFRESCO,
UTILIZAR PELOTAS, CUERPOS GEOMÉTRICOS DEL PROGRAMA, DADOS
GRANDES, REGLA, CARTULINA, LIBRO DEL ALUMNO , LIBRETA
Y CUERPOS GEOMÉTRICOS DEL AULA LÓGICO MATEMÁTICA.
MATERIAL DIGITAL A LA TIC
UTILIZAR
SITUACIÓN DIDÁCTICA GENERADA:
*COLOCAR A LA VISTA DE LOS ALUMNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS POR EJEMPLO CAJITAS DE
MEDICINA, LATAS DE REFRESCO, DADOS, ETC. MENCIONE ¿COMO SE LLAMAN ESTOS
OBJETOS?, ¿POR QUÉ SE LLAMAN ASÍ? Y ¿QUÉ DIMENSIONES TIENEN?.
*RESUELVA EL SIGUIENTE PROBLEMA: SE DESEA CONSTRUIR UNA CAJITA. SUS ARISTAS DEBEN
MEDIR 10 cm, 3.5 cm Y 3.5 cm ¿CUÁNTAS CARAS LATERALES EN FORMA DE RECTÁNGULO
DEBE TENER? ¿CUÁNTAS BASES CUADRADAS DEBE TENER? ¿QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO SE
VA A CONSTRUIR?.
*DIBUJE EN SU LIBRETA EL DESARROLLO PLANO COMPLETO QUE PERMITA FORMAR EL
CUERPO.
SECUENCIA DIDÁCTICA GENERADA: (Escriba las actividades que planeó para su
clase)(identifique en qué momento utiliza el material del programa)
INICIO: IDENTIFIQUE Y LEA LAS SITUACIONES QUE SE LE PRESENTA.
PLANTEA UN RETO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA EXPRESADO.
DESARROLLO: ORGANIZADOS EN PAREJAS, USEN SUS APRENDIZAJES PREVIOS Y CREAN
PROCEDIMIENTOS PARA SOLUCIONAR LO QUE SE LE PIDE.
EL MAESTRO MONITOREE LO QUE PASA EN CADA PAREJA.
UN COMPAÑERO PASE ANTE EL GRUPO PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS Y TODOS
COMPAREN SUS RESPUESTAS Y ADEMAS EXPLIQUE EL O LOS PROCEDIMIENTOS PARA
RESOLVER EL PROBLEMA DADO Y TAMBIÉN DIBUJE EL PLANO EN EL PIZARRÓN.
1
Enviar esta guía completada a glorialeyvacruz@gmail.com antes del día 3 de diciembre del presente.

2. USEN LA CARTULINA PARA RECORTAR Y ARMAR EL CUERPO GEOMÉTRICO Y LO
PRESENTEN ANTE SUS COMPAÑEROS.
RECONOZCAN SUS CARACTERÍSTICAS: CARAS, VÉRTICES Y ARISTAS Y SUS TRES
DIMENSIONES: LARGO, ANCHO Y ALTURA.
IDENTIFIQUE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE LE S PRESENTA EL LIBRO Y
CONTESTEN LO QUE SE LE INDICA.
MANIPULEN TODOS LOS CUERPOS DEL PROGRAMA IDENTIFICANDO SUS
CRACTERÍSTICAS ANTES CITADAS.
RECONOZCAN EL NOMBRE DE LOS CUERPOS : CUBOS, PRISMAS, TETRAEDROS,
PIRÁMIDES, CILINDROS, CONOS Y PIRÁMIDES.
EN OTRA SESIÓN DE TRABAJO , LOS ALUMNOS Y EL MAESTRO ASISTAN AL AULA
LÓGICA MATEMÁTICA PARA TRABAJAR CON EL APRENDIZAJE ESPERADO YA
MENCIONADO.
MANIPULAR TODOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE TIENEN A LA MANO;
ANALIZANDO LAS CARACTERÍSTICAS (CARAS, VÉRTICES Y ARISTAS). INTERCAMBIAR
LOS CUERPOS CON LA DE SUS COMPAÑEROS Y ANALIZARLOS.
CIERRE: EN PAREJAS CLASIFIQUEN LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS POR SU FORMA: REDONDOS,
CON CARAS PLANAS: (POLIEDROS) PRISMAS, CUBOS Y PIRÁMIDES.
REALICE COMENTARIOS GRUPALES.
EL MAESTRO MENCIONE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CUERPO Y EL O LOS ALUMNOS
PRESENTEN EL SÓLIDO CORRESPONDIENTE Y BICEVERSA. (DENTRO DEL AULA LÓGICO
MATEMÁTICA.
REALICEN LAS ACTIVIDADES DE SU LIBRO.(EN EL AULA DE CLASES).
RESPONDAN PREGUNTAS ABIERTAS Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA .
OBSERVACIONES: ESTA PLANIFICACIÓN SE REALIZARA EN VARIAS SESIONES DE TRABAJO
PARA QUE SEA ASIMILADO POR TODOS LOS ALUMNOS.
APRECIACIONES:
LA DIFICULTAD QUE PRESENTÓ PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD USANDO EL MATERIAL
NINGUNA DIFICULTAD SE PRESENTÓ, LO QUE FALTÓ FUE TIEMPO. SE LES PROMETIÓ A LOS
ALUMNOS QUE VOLVEREMOS A VISITAR EL AULA.
CÓMO SE COMPORTARON LOS ALUMNOS CON EL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO
LOS ALUMNOS SE COMPORTARON BIEN, LES LLAMÓ LA ATENCIÓN TODO EL MATERIAL
DIDÁCTICO QUE EXISTE EN EL AULA, CUANDO NOS TRASLADAMOS AL ÉREA DE CUERPOS
GEOMÉTRICOS, LOS EDUCANDOS ESTABAN ANSIOSOS POR PRESENTARLES Y REPARTIRLLES
DICHO MATERIAL; LES AGRADÓ PORQUE MANIPULARON Y CONOCIERON MEJOR LAS
CARACTERÍSTICAS DE TODOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

3. CÓMO SE COMPORTARON LOS ALUMNOS CON EL USO DEL SOFTWARE PROPUESTO
HONESTAMENTE NO SE USÓ.
INGRESE POR LO MENOS 4 EVIDENCIAS DONDE SE OBSERVE EL USO DE LOS DOS TIPOS DE
MATERIALES (DIGITAL Y DIDÁTICO)
VO. BO.
EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR. SANTIAGO C. GONZÁLEZ ROMERO MTRA. MÓNICA MORENO CÁRCAMO