El documento presenta el diseño instruccional para la Misión Andrómeda, cuyo objetivo es salvar el planeta produciendo grandes cantidades de carboxígeno. El diseño sigue el modelo ADDIE, que incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. La fase de análisis describe el contexto de aprendizaje y objetivos. El diseño detalla los objetivos de aprendizaje y herramientas de evaluación. La fase de desarrollo crea materiales como videos y diap

1. Diseño Instruccional de
la Misión Andrómeda,
salvemos el Planeta.
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2. Diseño Instruccional de la Misión Andrómeda,
salvemos el Planeta.
 El presente contenido lo desarrollaremos dentro del contexto del modelo
ADDIE, es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los
resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al
diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El
producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. La
dinámica del presente DI es muy útil para la Misión de salvar el Planeta, dado
el reto de producir grandes cantidades de carboxigeno en reducido tiempo
restante.

3. Diseño Instruccional de la Misión Andrómeda,
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 ANALISIS. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la
descripción de una situación y sus necesidades formativas.
 La fase de análisis aclara los problemas instruccionales y objetivos, e identifica el entorno de aprendizaje y
los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes. Las preguntas para la fase de análisis
incluyen:
 ¿Quiénes son los estudiantes y cuáles son sus características? Es un grupo heterogéneo dado que las
competencias de cada uno corresponden a distintas disciplinas cuyo único punto de coincidencia es el
cumplimiento de la Misión.
 ¿Cuál es el nuevo comportamiento deseado? El perfil corresponde al habitante Conservasionista del Planeta.
 ¿Qué tipo de restricciones de aprendizaje existen? El tiempo para cumplir la Misión es sumamente reducido.
 ¿Cuáles son las opciones de entrega? Las entregas deben cumplirse dentro de la fecha asignada.
 ¿Cuáles son las consideraciones pedagógicas? Se basa en la enseñanza por Competencias.
 ¿Cuáles consideraciones de teorías de aprendizaje de los adultos aplican? A todos los participantes
corresponde el mismo reto de cumplir la Misión.
 ¿Cuál es la fecha límite para la conclusión del proyecto? El Sábado 06/05/2017

4. Diseño Instruccional de la Misión
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 DISEÑO. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque
pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.

 La fase de diseño trata sobre los objetivos de aprendizaje: Conoce la conservación del
ambiente. Genera cápsulas de carboxigeno. Instrumentos de valoración: Foros, chat, tareas,
ejercicios, contenido, materia de análisis, planificación de las lecciones, y selección de los
medios de comunicación. La fase de diseño tendría que ser sistemática y
concreta. Sistemático significa un método lógico y ordenado de: A) Identificación: La
exploración del caso: Es el año 2220, la contaminación y la falta de oxigeno han agotado la
vida en el planeta, la solución es producir moléculas de carboxigeno para regenerarla. B)
Desarrollo: Definición del problema desde la perspectiva de la necesidad de producir la
molécula carboxigeno. El problema tiene que ver con la contaminación. La falta de oxigeno
es una consecuencia de dicha contaminación. Por lo tanto no podemos "OXIGENAR" el planeta
y favorecer el crecimiento natural de las especias, sin eliminar previamente el problema de
la contaminación. Y, C) evaluación de un conjunto de estrategias planificadas dirigidas a la
consecución de los objetivos del proyecto. Aplicaremos foros, chat y tareas (ensayos) para
evaluar las competencias de los participantes. Específico significa que cada elemento del
plan de diseño de instrucción deben ser ejecutados con atención a los detalles.

5. Diseño Instruccional de la Misión
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 DESARROLLO. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en la fase de diseño.
 En la fase de desarrollo, los diseñadores instruccionales y los desarrolladores
crean y reúnen ventajas de contenido para una guía en la fase de diseño. En
esta fase, los diseñadores crean presentaciones y gráficos. Si el aprendizaje
en línea está implicado, los programadores desarrollan o integran tecnologías.
Los probadores hacen pruebas de depuración de los materiales. El proyecto es
revisado según la retroalimentación. Aquí proponemos videoconferencias y
slides-shares para comprender las exigencias de la Misión.

6. Diseño Instruccional de la Misión
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 IMPLEMENTACION. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con
la participación de los alumnos.
 La fase de implementación desarrolla procedimientos para los facilitadores y
estudiantes. Los facilitadores cubren el currículum del curso, resultados de
aprendizaje, método de entrega, y procedimientos de prueba. La preparación
para estudiantes incluye entrenarlos en las nuevas herramientas (software o
hardware) e inscripción estudiantil. La implementación incluye evaluación del
diseño. En el presente requisito presentaremos el contexto de la Misión.

7. Diseño Instruccional de la Misión
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 EVALUACION. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de
cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de
pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.
 La fase de evaluación consta de dos aspectos: formativo y sumativo. La
evaluación formativa esta presente en cada etapa del proceso ADDIE,
mientras que la evaluación sumativa está conducida en la finalización de los
programas de instrucción o productos. Los resultados de la Misión serán
evaludados en base a 100.

8. Diseño Instruccional de la Misión
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 Gracias por su atención.