Un diseño Instruccional

1. SALVEMOS AL PLANETA
UN DISEÑO INSTRUCCIONAL
Participante: Fernando J. Tagliaferro H.
C.I. V-5.604.076
San Antonio de Los Altos 2017
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Sistema de Educación a Distancia
Diplomado de Formación Docente en EVA
CED-DIEP-UBA
.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
BIENVENIDA
En el presente trabajo, el lector tendrá la oportunidad de
conocer un aspecto educativo, llamado el Diseño Instruccional.
Salvar al planeta de la contaminación, conservarlo para futuras
generaciones, tocando las áreas del conservacionismo, ecología
y la protección del medio ambiente.
Le damos una cordial bienvenida al recorrido educativo que
realizará en breves momentos,
BIENVENIDOS !!!!Comience ahora CLICK !!

3. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
INTRODUCCIÓN
En el Diplomado para la Formación de Docentes en Espacios
Virtuales de Aprendizaje (EVA), desarrollado en la Plataforma
MOODLE, de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA),
específicamente en el Quinto modulo, se aborda la Misión de
Salvar el Planeta, a través de la realización de un modelo de
diseño instruccional, para el desarrollo de las competencias
educativas universitarias, de futuros participantes, necesarias
para salvar el planeta, teniendo en cuenta las áreas de la
conservación, la ecología y la protección del ambiente.

4. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
FASES DEL ABP
En las fases del ABP, en el trabajo de los participantes en grupo,
se empleo en cada una de las fases el siguiente esquema:

5. DISEÑO INSTRUCCIONAL
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LOS SIETE PASOS
Para la búsqueda de la solución al problema se utiliza el
enfoque de la resolución de problemas a través del
Aprendizaje Basado en Problemas ABP, y sus pasos
son:

6. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
EXPLORACIÓN DEL CASO
El primer Foro de la Plataforma MOODLE, en el Diplomado
de Formación de Docente en Espacios Virtuales de Aprendizaje,
el equipo “A”, teniendo conocimientos previos sobre la situación
problemática, que proviene de la contaminación del planeta, y el
supuesto implícito, que es por la falta de oxigeno.
El grupo “A”, en opinión sobre la conservación del planeta,
establece, que mediante la educación, se deben desarrollar las
competencias (El Saber ser, Saber hacer, el Saber), para que el
participante sea educado en la conservación del ambiente. A
manera individual se colaboró con un aporte de términos
clarificadores:

7. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
LA CLARIFICACIÓN DE TÉRMINOS
Cápsula de vida: espacios tipo laboratorio para mantener
condiciones de vida de los seres que sobrevivieron, mientras
se estabiliza el sistema.
Sistemas alternativos: se trata de sistemas desarrollados
paras sustituir las funciones que se dan mediante oxígeno por
carboxígenos.
Descontaminación: proceso mediante el cual se crearán las
condiciones para la limpieza del ambiente contaminado.
Combustión de vida: Proceso de preparación de condiciones
de vida que acomoden su funcionamiento a los carboxígenos.

8. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
DEFINIR CON EL GRUPO EL PROBLEMA
En el segundo Foro del V Modulo, denominado: Definir con el
grupo el Problema, la participante Servia García, propone una
respuesta provisional a la problemática, con el siguiente
resumen de la participación del Grupo “A” en dicho foro:
…” consiste en el compromiso personal de cada individuo en la
conservación del planeta, conjuntamente con la participación formal de
la escuela a través de una unidad curricular que permita adquirir las
competencias para el uso racional de los recursos renovables, la
promoción de energías alternativas y buenos hábitos de consumo
energético y paralelamente realizar campañas concientizadoras y
conservacionistas del ambiente”…

9. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
INTENTAR ABORDAR EL PROBLEMA INDIVIDUAL
En el tercer Foro denominado: Intentar abordar el problema
individual
Con el diseño instruccional, se pretende desarrollar las
competencias necesarias para que los participantes las
desarrollen en el campo del conservacionismo, en la ecología
y la protección del medio ambiente para salvar al planeta.
La hipótesis es que con la educación en conservación del
ambiente, a través del currículo apropiado, con un diseño
instruccional adecuado, para el logro de las competencias,
ayuda al logro del objetivo planteado.
El logro principal, es el equilibrio entre la ecología y los avances
del hombre en el planeta.

10. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
ORGANIZAR LAS IDEAS CON EL GRUPO
En el cuarto Foro denominado: La organización las ideas con el
grupo “A”, algunas fueron:
La promoción de energías renovables… buenos hábitos de
consumo energía… Diseño Instruccional en el currículum
universitario… Inteligencia artificial… campañas
concientizadoras… el desarrollo de competencias sobre
conservacionismo ambiental…

11. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
ELABORACIÓN DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE
Concluidos los cuatro (04) foros del Diplomado de Formación
Docente, utilizando el enfoque del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), enfoque aplicado por el grupo “A”, el quinto
paso será, la realización de un estudio independiente sobre la
situación problemática, con un diseño instruccional, en
materia educativa universitaria, obtener unas conclusiones, y
si existen hallazgos, sintetizarlos y reportarlos.

12. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
INTRODUCCIÓN DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE
La siguiente fase, es la elaboración de un estudio independiente
que denominaremos:
Salvemos al Planeta. Un Diseño Instruccional.
Para el estudio emplearemos el modelo:
…”Diseño instruccional basado en competencias”…
De los autores: Lagunés Domínguez Agustín, Ortiz Muñoz
Andrea Francisca, Flores García María Alicia, Torres Gastelú
Carlos Arturo.

13. DISEÑO INSTRUCCIONAL
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FASES
Se puede decir que el diseño instructivo tiene cinco fases, a
saber:
1.-El análisis: detectar o observar los problemas, sus fuentes y
sus posibles soluciones.
2.- El diseño: redactar objetivos, redactar temas para pruebas,
determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la
secuencia de la instrucción.
3.-El desarrollo: se elaboran los planes de la lección y los
materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la
instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y
cualquier otro material necesario

14. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
FASES
4.-La implementación : consiste en llevar al cabo la planeación
hecha de la instrucción, ya sea con solo un grupo, con toda
una carrera o en toda la universidad, esta implementación
puede darse en el Espacios Virtuales de Aprendizaje, en
aulas virtuales de alguna plataforma.
5.-La evaluación o mejora continua:
En este tipo de evaluación se verifica la efectividad total de la
instrucción y los hallazgos se utilizan para tomar una decisión
final, tal como continuar con un proyecto educativo o mejorar
mediante materiales instruccionales, autor Yukavetsky, 2008).

15. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general del proyecto de Diseño Instruccional es:
Con el diseño instruccional, se pretende desarrollar las
competencias necesarias para que los participantes las
utilicen y empleen en el campo del conservacionismo
ambiental, en la ecología y la protección del medio ambiente
para salvar al planeta.

16. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar las Experiencias Educativas tomando como referencia el
modelo instruccional propuesto y sus lineamientos pedagógicos.
• Enriquecer el aprendizaje de los alumnos mediante la inclusión de
actividades directamente vinculadas con el paradigma del
pensamiento constructivista, el uso de herramientas de nuevas
tecnologías.
• Incorporar elementos y estrategias que contribuyan a transformar y
mejorar su trabajo como docente, a partir de la documentación de
sus experiencias y del análisis objetivo de los procesos de
enseñanza aprendizaje y de los resultados logrados.

17. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Participar activamente en la generación de nuevos
conocimientos, mediante la construcción colaborativa con los
participantes, con propuestas y metodologías de enseñanza y
de aprendizaje.

18. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
ELEMENTOS DEL DISEÑO
Elementos del diseño instruccional Salvemos al Planeta.
En su modulo de conservación del medio ambiente, ecología y
protección del medio ambiente tendrá:
1.- Una Unidad de contenidos a desarrollar denominada: La
Unidad, con su respectivo número consecutivo.
2.-Competencias, general y específicas.
3.- Las Tareas del Aprendizaje.
4.- La Evaluación.
5.- Bibliografía o material de apoyo.

19. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
1.- LA UNIDAD.
La Unidad se caracteriza por contener los elementos educativos
propuestos por el Estado, la Universidad y el diseñador del
Instructivo.
Conocimientos nuevos, que servirán para las decisiones, o la
creación de ideas o para formar junto a los conocimientos
previos, el conocimiento significativo, propuesto por el enfoque
Constructivista.

20. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
2.-COMPETENCIAS
Principalmente las que tiene que ver con la formación del
participante en las áreas del:
Saber Hacer,
El Saber y
El Saber Ser.
Competencias en las áreas del desarrollo humano tales como:
El conocimiento, la información procesada, las habilidades,
las destrezas, y aptitudes.

21. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
3.- LAS TAREAS DEL APRENDIZAJE
Para el desarrollo del modulo se recomiendan las tareas de dos
tipos:
Individuales:
Ensayos, papeles de trabajo, proyectos, otras.
Colectivas:
Formación de Wikis, Glosarios, Estudios de Casos, Foros,
Chats, Blogs y otras…

22. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
4.- LA EVALUACIÓN
En el modulo, con aulas virtuales, se deben emplear
principalmente evaluaciones de tipo técnico. Específicamente en la
formación tecnológica del participantes.
Individuales
Verdadero y Falso, Pruebas en Línea, elaborar Mapas Mentales,
láminas Prezi, láminas SlideShare, elaborar videos en Youtube, uso
de diversas herramientas tecnológicas, DropBox, Correo Gmail,
Hotmail, otros.
Colectivas
Uso de herramientas tecnológicas, por ejemplo subir archivos,
crear en una herramienta especifica un nuevo conocimiento, Foros,
Chat (WhatsApp, Instagran, Twitter)

23. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
5.- BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DE APOYO
lecturas de obras, proyectos, investigaciones como ej.
Trabajos Especiales de Grado, Monografías, ensayos,
preparaciones de fuentes primarias, secundarias, revistas,
periódicos, refuerzan los conocimientos para así llevar a cabo
uno de los objetivos principales, la obtención y desarrollo del
conocimiento significativo.

24. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
El Diseño Instrumental presentado contiene:
Contenidos, objetivos y actividades del proceso educativo:
Enseñanza –Aprendizaje, con sus respectivas sugerencias
para desarrollar dichas actividades.
Un ofrecimiento de herramientas tecnológicas a usar en la
Plataforma MOODLE (WhatsApp, Instagran, Twitter, Wikis,
Glosarios, desarrolladores de mapas mentales, láminas Prezi,
Mapas contextuales entre otros

25. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
CONCLUSIONES
A manera de conclusiones, podemos establecer, que el
Diseño Instruccional va dirigido al enfoque o modelo educativo
predeterminado por el Estado o la Universidad, el del presente
trabajo es de un enfoque constructivista, que está relacionado a
la investigación universitaria, por el desarrollo de los elementos
que tiene el propio diseño instruccional y por la acción
orientadora dirigida a participantes, facilitadores y sociedad en
general.

26. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVEMOS AL PLANETA
DESPEDIDA
Gracias por su participación
Y
Éxitos !!