1. UNIDAD DIDACTICA : 1
CONDICIONES DE SEGURIDAD
Y TRABAJO
Ana Belén Cuéllar de la Torre

2. INTRODUCIÓN
El artículo 40.2 de la Constitución establece como principio rector de la política social
del Estado velar por la seguridad e higiene en el trabajo. Este mandato constitucional
implica que los poderes públicos tienen que desarrollar una política de protección de
la salud de los trabajadores para prevenir los riesgos derivados del trabajo.
En el año 2000 se registraron en España 935.274 accidente de trabajo con baja en la
jornada laboral; de ellos, 1.130 con resultado de muerte, cifra a la que hay que añadir
445 accidentes mortales in itinere. Estos datos ponen de manifiesto el elevado coste
humano y social de los riesgos laborales.
En esta Unidad Didáctica vamos a estudiar las condiciones de trabajo generadoras de
riesgos y los mecanismos de prevención, para evitar que se traduzcan en daños de
seguridad y salud de los trabajadores, así como lo que se entiende por
medioambiente y las importantes razones de su conservación, dirigidos alumnos del
área de tecnología en el curso 4º E.S.O, con una duración de 4 horas en la segunda
semana del comienzo del curso académico.
Ver video 1: http://www.youtube.com/watch?v=tmgIOb3E9-A 2

3. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
1. Concepto de salud.
2. Las condiciones de trabajo.
3. Factores de riesgo.
4. Los riesgos laborales.
5. Los daños derivados del trabajo.
6. La prevención de riesgos laborales.
7. Salud laboral y calidad de vida.
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4. 1.- COCEPTO DE SALUD
La Organización Mundial de la Salud la define de la forma siguiente:
La salud es el estado completo de bienestar físico, psíquico y
social, y no sólo la ausencia de afecciones y enfermedades.
En consecuencia, con el trabajo se puede perder la salud, cuando se
desarrolla en condiciones que pueden causar accidentes o
enfermedades; y también, cuando produce fatiga e insatisfacción,
rompiendo el equilibrio mental y social de las personas.
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5. 2.- LAS CONDIONES DE TRABAJO
Se entiende como condición de trabajo cualquier característica del
mismo que puede tener influencia significativa en la generación de
riesgos para la seguridad y salud del trabajador, incluyéndose:
a) Las características generales de los locales, instalaciones,
equipos, productos y demás útiles existentes en el centro del
trabajo.
b) La naturaleza de los agentes físicos, químicos y biológicos
presentes en el ambiente de trabajo y sus correspondientes
intensidades, concentraciones o niveles de presencia.
c) Los procedimientos para la utilización de los agentes citados
que influyan en la generación de los riesgos laborales (las
posibilidades de sufrir enfermedades o lesiones con motivo u
ocasión del trabajo).
d) Todas aquellas otras características del trabajo, incluidas las
relativas a su organización y ordenación, que influyan en la
magnitud de los riesgos a que esté expuesto el trabajador.
Ver Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=OzYIpRRB_n8 5

6. 3.-FACTORES DE RIESGO
Identificar los factores que generan los riesgos para posteriormente
evaluándolos, intentar evitarlos o, si no es posible, disminuirlos, es la
primera tarea para mejorar las condiciones de trabajo.
Los diferentes factores dependen del tipo de empresa y a actividad
que desarrolle. El Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el
Trabajo- a partir de ahora INSHT
considera como riesgos más significativos como por ejemplo:
Los agentes materiales: pasillos, superficies de tránsito, escaleras,
máquinas, almacenamiento,…
El entorno ambiental: exposición de contaminantes químicos,
biológicos, ventilación, industrial, radiaciones ionizantes o no
ionizantes, Iluminación, ruido,…
La carga de trabajo / fatiga mental.
La organización y ordenación del trabajo.
Las características personales del trabajador.
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7. 4.-LOS RIESGOS LABORALES
-Desde el punto de vista médico, el riesgo laboral puede definirse
como: el conjunto de fenómenos que afectan a la salud de los
trabajadores, deteriorándose y que están relacionados directa o
indirectamente con el trabajo.
-Desde el punto de vista legal se entiende como riesgo laboral la
posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño
derivado del trabajo.
-Se entiende por riesgo laboral grave e inminente aquél que resulta
racionalmente posible que se materialice en un futuro inmediato y
pueda suponer un daño grave para la salud del trabajador.
Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=ZzQpCrD09Pw
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8. 5.-LOS DAÑOS DERIVADOS DEL TRABAJO.
Se consideran como daños derivados del trabajo las enfermedades o
lesiones con motivo u ocasión del trabajo.
Accidente laboral: lesión corporal que el trabajador sufre con
ocasión o por consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena.
Existen dos tipos de accidente de trabajo, “in labore”, ocurrido
durante la jornada de trabajo en el propio centro, en un centro
distinto o en desplazamientos en horario laboral y “in itinere”,
ocurrido al ir o volver del trabajo.
Véanse los siguientes videos:
Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=sdbKAoQtEVs
Video 5: http://www.youtube.com/watch?v=zbIZdLUQcwA
Video 6: http://www.youtube.com/watch?v=q7Ox-m2y5wE
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9. 6.- LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
Se entiende por prevención el conjunto de actividades o medidas
adoptadas o previstas en todas las fases de actividad de la empresa,
con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.
Fases de la acción preventiva:
Identificación de riesgos
Localización
Evaluación
Búsqueda de las causas.
Propuesta de mejoras
Aplicación de la propuesta.
Verificación de su eficacia.
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10. 6.- LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
TÉCNICAS DE PREVENCIÓN
Seguridad
Técnicas de prevención
Técnicas de protección
La Higiene
La medicina del trabajo
La Psicosociología
La Ergonomía.
Video 7, Ergonomía : http://www.youtube.com/watch?v=kHBclEvVEZg
Video 8, Higiene Industrial: http://www.youtube.com/watch?v=VZ0MG99rCe8
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11. 7.-SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA.
Hemos visto que el conjunto de las condiciones de trabajo
determinan la salud laboral en la triple dimensión (física, mental y
social) en la que se define por la Organización Mundial de la Salud.
En el aspecto subjetivo, la calidad de la vida laboral está relacionada
con la precepción de satisfacción/insatisfacción de una persona en su
puesto de trabajo.
Como ya hemos visto anteriormente , las características personales
individuales influyen en la capacidad de adaptación y tolerancia a las
condiciones de trabajo, con lo que, en un mismo ámbito laboral y
para un colectivo con análogas características de formación y
experiencia, puede haber diferentes opiniones sobre la calidad de la
vida laboral que se disfruta.
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12. 7.-SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA.
Sin embrago, se puede objetivar los elementos que determinan el
grado de satisfacción laboral y que actúan como parámetros para
valorar, individual y colectivamente, la calidad de la vida laboral,
siendo los más significativos los siguientes:
El contenido de la tarea o trabajo.
El salario o sistema de remuneración.
La distribución del tiempo de trabajo.
Las condiciones en que se desarrolla el trabajo.
Preocupación por la estabilidad de empleo.
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13. ACTIVIDADES
A continuación se presenta una unidad didáctica que relaciona
salud y trabajo. Estas actividades son sólo propuestas que pueden
ser modificadas por el profesorado en función del contexto en el
que se trabaje o las características del grupo al que vayan dirigidas.
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14. Actividad 1: Terminología básica
Mediante esta primera actividad se pretende que los alumnos/as conozcan la
terminología básica de Prevención de Riesgos Laborales. Se presentan diversos
términos y los alumnos/as, con ayuda de un diccionario, deberán buscar el
significado de cada palabra. A continuación, se escribirán estas palabras y
sus significados en cartulinas para colgarlas en las corcheras de clase.
Accidente / Lesión
Prevención / Condición de trabajo
Riesgo / Formación e información
Enfermedad profesional / Síntoma
Siniestralidad laboral / Contaminación
Estrés / Trabajo
Higiene del trabajo / Salud
Medicina del trabajo / Ergonomía
Seguridad del trabajo / Peligro
Daño / Protección
Zona de peligro / Incidente
Equipo Protección Individual / Siniestro
Psicosociología / Equipo de trabajo
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15. Actividad 1: Terminología básica
Mediante esta primera actividad se pretende que los alumnos/as conozcan la
terminología básica de Prevención de Riesgos Laborales. Se presentan diversos
términos y los alumnos/as, con ayuda de un diccionario, deberán buscar el
significado de cada palabra. A continuación, se escribirán estas palabras y
sus significados en cartulinas para colgarlas en las corcheras de clase.
Accidente / Lesión
Prevención / Condición de trabajo
Riesgo / Formación e información
Enfermedad profesional / Síntoma
Siniestralidad laboral / Contaminación
Estrés / Trabajo
Higiene del trabajo / Salud
Medicina del trabajo / Ergonomía
Seguridad del trabajo / Peligro
Daño / Protección
Zona de peligro / Incidente
Equipo Protección Individual / Siniestro
Psicosociología / Equipo de trabajo
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16. Actividad 2: Los riesgos en casa
A través de esta actividad se pretende que los
alumnos/as conozcan los riesgos existentes en el ámbito
casero y el modo de prevenirlos para cuidar su propia salud.
Se trata de conocer la peligrosidad que tienen los objetos y
productos que hay en casa. Para ello habrá que elaborar un
listado con todos los objetos, productos, instalaciones, etc...
que puedan provocar un riesgo para la salud. A continuación
se propondrán medidas preventivas para reducirlo o
eliminarlo. Habrá que diferenciar entre objetos y
circunstancias más peligrosos y menos peligrosos.
Ejemplos:
Existencia de productos tóxicos
Riesgos de caídas de objetos y/o personas
Situación de la instalación eléctrica, gas, etc...
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17. Actividad 3: Nuestra espalda
El objetivo de esta actividad consiste en que los alumnos/as
adopten correctos hábitos posturales y conozcan la correcta
manipulación de cargas.
La columna vertebral está formada por vértebras que se apilan una
sobre otra en línea recta. Por su interior pasa la médula espinal
que contiene nervios que van desde el cerebro al resto del
cuerpo.
Entre el cuerpo de una vértebra y otra está el disco intervertebral
que permite los movimientos de la columna y amortigua las cargas
sobre ella.
Otra posibilidad es que los alumnos observen los hábitos
posturales de sus propios compañeros/as, de la gente que trabaja
en las oficinas de la escuela etc... para después reflexionar sobre lo
que es correcto y lo que no. 17

18. Actividad 4: Pregunta a tu compañero
Los alumnos/as trabajarán por parejas y preguntarán a su
compañero/a diversas preguntas relacionadas
con la seguridad en el trabajo en los principales sectores de actividad
económica. Cada alumno asumirá un rol (trabajador de la
construcción, de oficina...) y responderá razonando la respuesta y
tomando consciencia de la importancia de utilizar los diferentes
dispositivos de seguridad y de realizar las diversas acciones
preventivas para proteger su salud. Previamente a la actividad se
recomienda que los alumnos/as investiguen las características del
trabajo de los diferentes sectores laborales y los riesgos que
conllevan. 18

19. Actividad 4: Pregunta a tu compañero
Construcción:
¿Utilizas equipos de protección y enganchas el cinturón de seguridad en su
anclaje?
¿Está la obra vallada y señalizada?
¿Hay vías seguras y protegidas para acceder al trabajo?
¿Las escaleras son fijas, están protegidas y con peldaños?
¿Te han informado de los riesgos existentes y las medidas preventivas a tomar?
¿Tienen los andamios la altura adecuada y están debidamente protegidos?
Transporte:
Al manejar cargas, ¿utilizas equipos mecánicos o pides ayuda a tus compañeros?
¿Apilas cargas siguiendo criterios de seguridad?
¿Respetas las pausas y horas de descanso de la jornada laboral?
En el almacén, ¿las cargas están ordenadas y los pasillos libres?
¿Utilizas las carretillas elevadoras de acuerdo con el manual de instrucciones?
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20. Actividad 4: Pregunta a tu compañero
Máquina-Herramienta:
¿Mantienes activos los dispositivos de seguridad de la máquina?
¿Conoces las instrucciones de uso de los productos que utilizas?
¿Desconectas la máquina cuando limpias, reparas o haces mantenimiento?
¿Aplicas procedimientos y métodos de trabajo seguros para realizar tus
tareas?
¿Están protegidos los órganos móviles de la máquina?
¿Has participado en la Evaluación de Riesgos de tu puesto?
Hostelería y comercio:
Al usar cuchillos, sierras o máquinas cortadoras, ¿utilizas guantes metálicos?
¿Está la superficie del puesto libre de grasas y productos resbaladizos?
¿Utilizas medios auxiliares o pides ayuda a tus compañeros al manejar
cargas?
¿Conoces los riesgos que tienen los productos de limpieza y la forma de
prevenirlos?
¿Conoces el Plan de Emergencia de tu centro de trabajo?
¿Has participado en la Evaluación de Riesgos de tu puesto? 20

21. Actividad 4: Pregunta a tu compañero
Oficinas:
En tu trabajo, ¿los pasillos están libres de obstáculos?
¿Tienes espacio suficiente en tu puesto?
¿Tu silla es adaptable a tus características?
¿Te sientas con la espalda pegada al respaldo y los pies apoyados?
¿Se producen reflejos en la pantalla del ordenador?
¿Puedes regular las condiciones climáticas de tu puesto?
En el reconocimiento médico, ¿te ha revisado la visión?
Educación, sanidad y servicios:
¿Son los reconocimientos médicos específicos según los riesgos de tu puesto y de
carácter periódico?
Como docente, ¿has recibido formación e información para utilizar de forma
correcta tu voz?
¿Estás vacunado contra los agentes biológicos a los que estás expuesto?
¿Tomas precauciones al manipular sangre, fluidos...?
¿Puedes elegir los turnos de trabajo?
¿Usas medios mecánicos para manejar enfermos?
¿Conoces el Plan de Emergencia de tu centro de trabajo? 21

22. Actividad 4: Pregunta a tu compañero
Agricultura y pesca:
¿Cuando usas plaguicidas comes, bebes o fumas?
Cuando manejas cargas, ¿usas medios mecánicos o pides ayuda?
¿Apoyas la motosierra al arrancarla?
Antes de la tala de un árbol, ¿prevés la caída del árbol y una vía de
escape?
¿Utilizas la pasarela o escala para acceder al barco?
¿Utilizas en el barco el arnés de seguridad y lo anclas?
¿Son tus prendas de protección o de vestir de colores visibles?
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23. Actividad 5: La enfermedad profesional
Se presentan a continuación 3 enfermedades tipo:
Hepatitis B: infección vírica que provoca fiebre, vómitos e incluso en
algunos casos la muerte. Su contagio se produce a través de
transfusiones de sangre, líquidos orgánicos... . La incidencia en casos
de drogadicción es muy alta.
Artrosis: degeneración del cartílago con destrucción del mismo,
produce dolor, crujidos e incluso
invalidez. Sus causas son el frío, la obesidad, factores genéticos, vejez
etc... .
Cáncer de pulmón: cáncer de mal pronóstico muy frecuente entre los
hombres. Sus causas son el tabaco, exposición a productos tóxicos como
el amianto, contaminación por tráfico urbano etc... .
Los alumnos/as se reunirán en grupos y buscarán información sobre los
factores que producen estas enfermedades. Así mismo, describirán
diversas actividades laborales potenciales de provocar estas
enfermedades como consecuencia de los riesgos que engloban y
elaborarán una serie de medidas para
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evitar o reducir estos riesgos.

24. 7.- METODOLOGIA
MATERIALES DIDACTICOS:
En el aula:
•El profesor papel de guía.
•Tomar como referencia su nivel actual, los conocimientos previos.
•El profesor recordará y activará de forma sistemática los nuevos
conocimientos.
•En ocasiones, el profesor proporcionará los contenidos relevantes
(aprendizaje por facilitación).
•Otras dispondrá las condiciones y los materiales para que el alumno,
con actitud autónoma, adquiera su propio conocimiento (aprendizaje
por descubrimiento).
•Practicar o aplicar los conocimientos, consolida los aprendizajes.
•Un recurso metodológico:El trabajo en grupo. el intercambio y la
cooperación ,un medio y un fin
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25. 7.- METODOLOGIA
En internet:
Se facilitará un equipo informático a cada grupo con acceso a
internet para facilitar la búsqueda de información y visita de las
páginas propuestas:
•http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ES
http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ES
CUIndex.do
•http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ES
CUDesvan.do
•http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/alumnado
•http://images.google.es/images
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26. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Prueba escrita Exposición de los Asistencia a clase y
trabajos participación
50% 40% 10%
CONCLUSIONES
Los alumnos han comprendido que contribuir a reducir la
siniestralidad laboral contribuye a crear una mejor sociedad.
LA PREVENCIÓN………. es cosa de TODOS.
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27. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFÍA:
[1] Álvarez. A, Casani. F, Formación y Orientación Laboral. Editex 2001
(pág 8-26)
DIRECCIONES PARA CONSULTAR:
Videos You Tube:
Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=tmgIOb3E9-A
Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=OzYIpRRB_n8
Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=ZzQpCrD09Pw
Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=sdbKAoQtEVs
Video 5: http://www.youtube.com/watch?v=zbIZdLUQcwA
Video 6: http://www.youtube.com/watch?v=q7Ox-m2y5wE
Video 7, Ergonomía : http://www.youtube.com/watch?v=kHBclEvVEZg
Video 8, Higiene Industrial: http://www.youtube.com/watch?v=VZ0MG99rCe8
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