del CDP+++ en Permacultura Integral ver www.PermaCultureScience.com ¿Porqué (como humanos) tardamos tanto a aprender sobre la Sostenibilidad? Aquí tratamos sobre el pensar de forma sistémica, el Aprendizaje en Acción, como aprender de forma más eficaz y tratamos de realmente entender ... ¿Qué es la Sostenibilidad?

3. CON, no contra la Naturaleza

4. Multi-funcionar como Arte en tu entorno

9. Importante Sugerencia: !! HAZ mapas mentales de todas estas conferencias!! y deja salir a tu artista ... * JUEGA con ellas *

11. Modulo 1 * Parte 1 ¿Porqué (como humanos) tardamos tanto en aprender sobre la Sostenibilidad? Clase 1.1 CDP+++

17. Taza de té Destructo-Cultural recursos polución consumo Graham Burnett “Intro a la PC”

18. Ej. Taza de té Destructo-Cultural Taza de té Destructo-Cultural Taza de té Destructo-Cultural Permacultor@s desarrollan la habilidad de VER PATRONES recursos polución consumo

19. Taza de té Perma-Cultural La Perma Cultura ES una ciencia sistémica, entonces es un muy buen ENTRENAMIENTO en pensar de esta forma. Graham Burnett “Intro a la PC”

20. Taza de té Perma-Cultural recursos polución prosumo otros recursos tecnología apropiada Planeta Perma-Cultural

22. Bill Mollison “ El Diseño es la conexión entres las cosas. No es el agua, la gallina o el árbol. Es cómo el agua, la gallina y el árbol son conectados. Es el opuesto de lo que nos enseñan en la escuela. La educación mira cada cosa por separado y la destaca, ignorando las conexiones entre ellos. La PermaCultura hace las conexiones ... ... porque cuando tienes la conexión puedes nutrir a la gallina con el árbol.” Bill Mollison Elementos Interconexiones Propósito

23. La Visión Integral Propósito Elementos Inter conexiones Mi entendimiento como Diseñador! Elementos Interconexiones Propósito

27. Cumbre Mundial de Rio 1992 Agenda 21 Local La humanidad se encuentra en un momento decisivo de la historia. www.un.org Nos enfrentamos con la perpetuación de las disparidades entre las naciones y dentro de las naciones, con el agravamiento de la pobreza, el hambre, las enfermedades y el analfabetismo y con el continuo empeoramiento de los ecosistemas de los que depende nuestro bienestar. No obstante, si se integran las preocupaciones relativas al medio ambiente y el desarrollo y si se les presta mas atención, se podrán satisfacer las necesidades básicas, elevar el nivel de vida de todos, conseguir una mejor protección y gestión de los ecosistemas y lograr un futuro mas seguro y mas próspero. La puedes encontrar en nuestro Libro-e

29. 1. Naciones Unidas, Comisión Bruntdland Desarrollo sustentable es el que satisface las necesidades presentes sin afectar la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Tiene dos conceptos clave: a) El concepto de " necesidades ", en especial las necesidades básicas de los pobres del mundo, a las cuales se les debe dar prioridad y b) La idea de “ limites " impuestos por el estado de la tecnología y la organización social sobre la capacidad del ambiente para satisfacer las necesidades presentes y futuras.

30. 3. El salto social, capitulo 7 El objetivo de la política ambiental del salto social es avanzar gradualmente hacia el desarrollo humano sustentable, entendido como la ampliación de las capacidades de la población, a través de la formación de capital social , para satisfacer las necesidades de las generaciones presentes, mediante un manejo prudente del patrimonio natural, y manteniendo abiertas al mismo tiempo sus opcione s de bienestar a las generaciones futuras.

31. 4. Bill Mollison, Manual del Diseñador Un sistema es sostenible cuando crea/almacena más energía/materia en su vida de lo que se necesita para crearlo y mantenerlo Un sistema sostenible produce toda la energía e recursos que necesita para su mantenimiento y crecimiento. Lo que sobra es “la cosecha”

32. 5. Cosechar solo Sol Una sociedad sostenible ideal sería aquella en la cual toda la energía se obtuviera de aportes actuales y directos del sol y todos los recursos no renovables fueran reciclados. (PIRAGES, 77) “ Cosechar solo Sol”

33. Bosques comestibles Bio Arquitectura Recogida y reutilización del agua Agricultura ecológica y Biodinámica Producción de semillas Agrosilvicultura y Silvicultura basada en la naturaleza Recogida de agua en Keyline Gestión holística praderas Policultivos acuáticos EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE DISEÑO PERMACULTURAL Construcción con materiales naturales Native title Cooperativas y Body corporates Resolución de conflictos Ecoaldeas/ cohousing Energía renovable Reutilizar/Reciclar Ecología social e Investigación en la acción Música y artes participativas Interpretación del paisaje Re-diseñar la Educación Bicicletas, herramientas de mano Tecnología apropiada Medicina preventiva Parto en casa/ Lactancia materna Emergy accounting Agricultura comunitaria Comercio justo WWOOF LETS Alma del lugar Muerte con dignidad Yoga y otras disciplinas de cuerpo/mente/espíritu Medicina holística Autoconstrucción ¿CÓMO MANTENER A LA HUMANIDAD EN EL DESCENSO ENERGÉTICO? * Según David Holmgrem Principios Éticos y de Diseño de la Permacultura* Herramientas y Tecnología Construcción del Ambiente Gestión de la Tierra y de la Naturaleza Propiedad de la tierra, comunidad y gobierno Economía y finanzas Salud y Bienestar espiritual Cultura y Educación

35. Modelo Educativo Convencional Océano de Modelos Culturales + de la Escuela en particular Información y Conceptos Abstractos Ejercicios para Practicar Exámenes o Pruebas

36. Educación para la Era Industrial la Era Industrial 3 - 6 meses para aprender a leer, escribir y hacer matemáticas básicas el Curriculum Oculto John Taylor Gatto Jean Liedloff La sociedad desescolarizada (1971) Iván Illich Montessori Paulo Freire etc...

38. El Ciclo de Aprendizaje en Acción Aprendizaje en Acción Océano de Modelos Culturales AutoRegulado ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Formación de Conceptos Abstractos Experiencia en la Vida Real Observación Reflexión Diálogo Comprobar en nueva Situación

39. Kolb : ciclo de aprendizaje aprendizaje óptimo cuando se completa el ciclo Reg Revans : Grupos de AA

40. ciclo de la creación discubre sueña diseña crea “ gestación” “ gestación”

41. ciclo de diseño Pensar/ Reflexionar Actuar Observar Diseñar

42. método científico ciclo del descubrimiento Pensar/ Reflexionar Actuar Observar Diseñar Hipótesis Predicción Experimento

43. Linear > Sistémico Profe Alumno y listas 1) .... 2) .... 3) .... formas de retro-alimentación (más complejas = interesantes) Alumno -Profes

46. charla+mapas diálogos diseños tu grupo!