Hemos creado el Centro de Apoyo a las matematicas -CAMUSTA para el servicio a los estudiantes de primer y segundo semestre en el área de las matemáticas.
Este documento instruye a los profesores sobre cómo usar la Cartilla de Educación Básica para el 4o periodo. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y su progreso según los programas de estudio. Describe las diferentes secciones de la cartilla como los niveles de desempeño, las asignaturas, y los espacios para registrar calificaciones, inasistencias, y firmas. También indica que la cartilla provee información a los padres sobre el desempeño y apoyo neces
Este documento proporciona una guía para que los docentes de secundaria elaboren su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño. También describe las características técnicas de las evidencias y el formato para subirlas a una plataforma digital. El objetivo es que los docentes analicen y reflexionen sobre cómo sus prácticas de enseñanza afectan el
Este documento establece las normas para las oposiciones de 2016 a profesorado de educación secundaria en Canarias. Detalla que la oposición consta de dos pruebas eliminatorias. La primera prueba incluye una parte práctica y otra escrita. La segunda prueba evalúa una programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica. Además, especifica los requisitos de la programación didáctica que los aspirantes deben presentar en términos de contenido, formato y normativa que debe seguir
INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA SU...Alvaro Trujano
El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias
Este documento presenta una guía técnica para ayudar a los docentes a completar el Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica que el Expediente requiere cuatro evidencias de aprendizaje de los estudiantes, dos en español y dos en matemáticas, incluyendo una de un estudiante con bajo rendimiento y una de un estudiante con alto rendimiento. Además, proporciona instrucciones sobre cómo seleccionar, digitalizar y nombrar correctamente las evidencias para
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Español y Matemáticas, con análisis del docente sobre cómo muestran el aprendizaje de los estudiantes. Además, provee detalles sobre los tipos de trabajos, características deseadas y formato técnico para subirlos a la plataforma digital.
Este documento proporciona instrucciones para que las escuelas, liceos y colegios de la Región Metropolitana de Santiago realicen una evaluación del primer semestre y planifiquen el segundo semestre. Indica que los días 10 y 11 de julio los equipos docentes deben analizar los datos del primer semestre, concluir sobre los ajustes necesarios y planificar el segundo semestre. Proporciona matrices y tablas para recopilar información sobre cobertura curricular, rendimiento de los estudiantes y prácticas de la jefatura técn
Este documento proporciona orientaciones para que los establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago realicen la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre, los días 10 y 11 de julio. Incluye matrices y tablas para recopilar información sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje, con el fin de analizar los datos y mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento instruye a los profesores sobre cómo usar la Cartilla de Educación Básica para el 4o periodo. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y su progreso según los programas de estudio. Describe las diferentes secciones de la cartilla como los niveles de desempeño, las asignaturas, y los espacios para registrar calificaciones, inasistencias, y firmas. También indica que la cartilla provee información a los padres sobre el desempeño y apoyo neces
Este documento proporciona una guía para que los docentes de secundaria elaboren su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño. También describe las características técnicas de las evidencias y el formato para subirlas a una plataforma digital. El objetivo es que los docentes analicen y reflexionen sobre cómo sus prácticas de enseñanza afectan el
Este documento establece las normas para las oposiciones de 2016 a profesorado de educación secundaria en Canarias. Detalla que la oposición consta de dos pruebas eliminatorias. La primera prueba incluye una parte práctica y otra escrita. La segunda prueba evalúa una programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica. Además, especifica los requisitos de la programación didáctica que los aspirantes deben presentar en términos de contenido, formato y normativa que debe seguir
INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA SU...Alvaro Trujano
El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias
Este documento presenta una guía técnica para ayudar a los docentes a completar el Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica que el Expediente requiere cuatro evidencias de aprendizaje de los estudiantes, dos en español y dos en matemáticas, incluyendo una de un estudiante con bajo rendimiento y una de un estudiante con alto rendimiento. Además, proporciona instrucciones sobre cómo seleccionar, digitalizar y nombrar correctamente las evidencias para
Este documento proporciona una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente debe incluir cuatro evidencias de los trabajos de los alumnos en Español y Matemáticas, con análisis del docente sobre cómo muestran el aprendizaje de los estudiantes. Además, provee detalles sobre los tipos de trabajos, características deseadas y formato técnico para subirlos a la plataforma digital.
Este documento proporciona instrucciones para que las escuelas, liceos y colegios de la Región Metropolitana de Santiago realicen una evaluación del primer semestre y planifiquen el segundo semestre. Indica que los días 10 y 11 de julio los equipos docentes deben analizar los datos del primer semestre, concluir sobre los ajustes necesarios y planificar el segundo semestre. Proporciona matrices y tablas para recopilar información sobre cobertura curricular, rendimiento de los estudiantes y prácticas de la jefatura técn
Este documento proporciona orientaciones para que los establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago realicen la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre, los días 10 y 11 de julio. Incluye matrices y tablas para recopilar información sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje, con el fin de analizar los datos y mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios para mejorar la enseñanza y los aprendizajes. También establece las fechas clave para la recolección de datos
El documento describe la evolución del programa de evaluación docente en Chile. El programa comenzó en 2003 y ahora evalúa a docentes de escuelas públicas y privadas subvencionadas. Ha evolucionado basándose en evidencia para mejorar la calidad de la enseñanza. Algunos cambios incluyen la digitalización del proceso, actualizaciones a los estándares y consecuencias, y mejoras al portafolio y entrevista para enfocarse más en las prácticas docentes reales. El objetivo general es contar con una política docente integral que trascienda
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre cobertura curricular, prácticas de enseñanza y resultados de aprendizaje, con el fin de identificar áreas de mejora. También entrega herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información requerida.
Este documento describe un ejercicio de problematización con dos tareas. La Tarea A pide justificar por qué vale la pena seguir impartiendo un curso específico al enfocarse en tres temas principales, tres aprendizajes clave y tres beneficios para los estudiantes. La Tarea B solicita caracterizar el curso describiendo su contenido, perfil de estudiantes, objetivos de aprendizaje, estrategias de instrucción, recursos y formas de evaluación.
Manual de evaluación LOMCE para Educación Secundaria Obligatoria adaptado del manual de Evaluación de Primaria elaborado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia
Este documento presenta un cuadernillo de diagnóstico personalizado para maestros, el cual analiza los resultados de un examen nacional para maestros en servicio y ofrece recomendaciones para la formación continua de los maestros. El cuadernillo describe la estructura de los mensajes, cómo identificar los mensajes relevantes según el nivel de dominio del maestro, y ofrece recomendaciones específicas para apoyar el proceso de formación continua del maestro.
Este documento describe las pruebas diagnósticas de cuarto grado de educación primaria en el marco de Planea. Se aplicarán pruebas anuales de español y matemáticas para diagnosticar los aprendizajes fundamentales de los estudiantes y apoyar a los maestros. Las pruebas evaluarán diferentes unidades como comprensión lectora, operaciones aritméticas y geometría. La SEP distribuirá los materiales a las escuelas y supervisará la aplicación, calificación y análisis de resultados a nivel escolar para mejor
Este documento establece las directivas para la aplicación, corrección y reporte de los resultados de la Evaluación Censal Regional 2016 dirigida a estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria y segundo grado de secundaria en la región Ancash. Incluye información sobre los instrumentos de evaluación, fechas de aplicación, niveles de logro, protocolos de corrección y retroalimentación.
Este documento presenta una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse y cómo elaborar el texto de análisis. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica docente y permitan identificar oportunidades de mejora.
Este documento presenta las directivas para la aplicación, corrección y reporte de los resultados de la Evaluación Censal Regional 2016 dirigida a estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria y segundo grado de secundaria en la región Ancash. Describe los instrumentos de evaluación, fechas de aplicación, niveles de logro esperados, y protocolos para la corrección, retroalimentación y reporte de resultados a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
El kit de evaluación es una herramienta que permite a los docentes monitorear los aprendizajes de los estudiantes y hacer un seguimiento de sus logros y dificultades. Contiene instrumentos de entrada y salida que miden las capacidades que los estudiantes deben haber desarrollado y las que deben desarrollar durante el año. Se aplica al inicio y final del año para medir el progreso de los estudiantes. Su propósito es complementar el trabajo pedagógico del docente y ayudar a los estudiantes a reconocer
El documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben presentar resultados educativos del ciclo anterior y actas de dos consejos (Técnico Escolar y de Participación Social) de inicio de ciclo y del cuarto bimestre, mostrando los acuerdos y seguimiento de las acciones. Los documentos deben enviarse en formato digital (PDF, JPG) a la plataforma de evaluación y acompañarse de una breve descripción.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Describe los diferentes tipos de exámenes (ordinario, regularización, extraordinario), así como los procedimientos para cursos de repetición, exámenes especiales y globales. También especifica los roles y responsabilidades de profesores y estudiantes en el proceso de evaluación.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estos. También indica que deben escribir un texto analizando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para mostrar su reflexión como profesor.
Este documento proporciona una guía para docentes de secundaria sobre la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente incluirá cuatro evidencias de trabajos de alumnos en Ciencias II con énfasis en Física que muestren diferentes niveles de desempeño. Además, describe los aspectos a evaluar y características técnicas requeridas para las evidencias.
Este documento presenta un plan de trabajo sobre el nacimiento de la pedagogía científica y sus antecedentes, con un enfoque en las ideas de Jean-Jacques Rousseau. El plan incluye tres tareas: 1) preparar una presentación individual sobre la vida de Rousseau, 2) trabajar en grupos para elaborar un folleto resumiendo los principios pedagógicos del naturalismo y su influencia, y 3) analizar de forma individual la influencia de Rousseau en la legislación educativa española a partir de la LOGSE de 1990. El documento propor
El documento describe las ideas del pedagogo Jean-Jacques Rousseau sobre el naturalismo pedagógico. Rousseau creía que la naturaleza debe ser la base y el método de la enseñanza. Abogaba por dejar que los niños se desarrollen de forma natural según sus propios intereses y ritmos en lugar de forzarlos a aprender de forma artificial. Sus ideas influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva y principios como la libertad del niño y la autoactividad.
El documento describe el modelo educativo de educación tutorial, el cual busca potenciar la formación integral del estudiante a través de un acompañamiento individualizado. Explica que este modelo involucra a estudiantes avanzados que ayudan a compañeros con menos conocimientos. También describe diferentes variantes del modelo como la tutoría individual, grupal y a distancia, así como principios, métodos, ventajas y desventajas de la educación tutorial.
Rousseau propuso una educación naturalista en el siglo XVIII que se basaba en tres principios: 1) que la educación es un proceso natural que surge del desarrollo de las capacidades internas del niño, 2) orientar la educación según los intereses naturales del niño para no fatigarlo, e 3) inducir el aprendizaje a partir de las motivaciones y características particulares de cada niño reconociendo que aprenden del mundo a través de sus sentidos.
El documento describe el movimiento del Romanticismo en el siglo XIX. Se desarrolló como una reacción contra la Ilustración y el Clasicismo, enfatizando la subjetividad, la naturaleza, la emoción y la imaginación individual. Algunos de los autores más importantes mencionados son Shelley, Goethe, Byron, Rousseau, Hugo y Scott. El Romanticismo favoreció la expresión del yo individual y genial, así como el sentimiento sobre la razón y el nacionalismo.
El documento contiene varios resúmenes de noticias relacionadas con actividades y eventos de la Universidad Santo Tomás. Estas incluyen un campamento para mejorar las condiciones de vida de más de 200 personas, las olimpiadas universitarias anuales, seminarios sobre temas económicos y de relaciones internacionales, y la apertura de una nueva casa de estudios de la universidad en Japón.
El documento define una divisa como una moneda extranjera utilizada internacionalmente como reserva por los bancos centrales. Explica que el mercado de divisas es donde los individuos, empresas y bancos compran y venden divisas. Detalla los diferentes tipos de operaciones que se realizan en este mercado como operaciones al contado, a plazo, swaps y opciones de divisas.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios para mejorar la enseñanza y los aprendizajes. También establece las fechas clave para la recolección de datos
El documento describe la evolución del programa de evaluación docente en Chile. El programa comenzó en 2003 y ahora evalúa a docentes de escuelas públicas y privadas subvencionadas. Ha evolucionado basándose en evidencia para mejorar la calidad de la enseñanza. Algunos cambios incluyen la digitalización del proceso, actualizaciones a los estándares y consecuencias, y mejoras al portafolio y entrevista para enfocarse más en las prácticas docentes reales. El objetivo general es contar con una política docente integral que trascienda
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre cobertura curricular, prácticas de enseñanza y resultados de aprendizaje, con el fin de identificar áreas de mejora. También entrega herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información requerida.
Este documento describe un ejercicio de problematización con dos tareas. La Tarea A pide justificar por qué vale la pena seguir impartiendo un curso específico al enfocarse en tres temas principales, tres aprendizajes clave y tres beneficios para los estudiantes. La Tarea B solicita caracterizar el curso describiendo su contenido, perfil de estudiantes, objetivos de aprendizaje, estrategias de instrucción, recursos y formas de evaluación.
Manual de evaluación LOMCE para Educación Secundaria Obligatoria adaptado del manual de Evaluación de Primaria elaborado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia
Este documento presenta un cuadernillo de diagnóstico personalizado para maestros, el cual analiza los resultados de un examen nacional para maestros en servicio y ofrece recomendaciones para la formación continua de los maestros. El cuadernillo describe la estructura de los mensajes, cómo identificar los mensajes relevantes según el nivel de dominio del maestro, y ofrece recomendaciones específicas para apoyar el proceso de formación continua del maestro.
Este documento describe las pruebas diagnósticas de cuarto grado de educación primaria en el marco de Planea. Se aplicarán pruebas anuales de español y matemáticas para diagnosticar los aprendizajes fundamentales de los estudiantes y apoyar a los maestros. Las pruebas evaluarán diferentes unidades como comprensión lectora, operaciones aritméticas y geometría. La SEP distribuirá los materiales a las escuelas y supervisará la aplicación, calificación y análisis de resultados a nivel escolar para mejor
Este documento establece las directivas para la aplicación, corrección y reporte de los resultados de la Evaluación Censal Regional 2016 dirigida a estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria y segundo grado de secundaria en la región Ancash. Incluye información sobre los instrumentos de evaluación, fechas de aplicación, niveles de logro, protocolos de corrección y retroalimentación.
Este documento presenta una guía para que los docentes elaboren su Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica los referentes de la evaluación, los aspectos a evaluar, el tipo de evidencias que deben incluirse y cómo elaborar el texto de análisis. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica docente y permitan identificar oportunidades de mejora.
Este documento presenta las directivas para la aplicación, corrección y reporte de los resultados de la Evaluación Censal Regional 2016 dirigida a estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria y segundo grado de secundaria en la región Ancash. Describe los instrumentos de evaluación, fechas de aplicación, niveles de logro esperados, y protocolos para la corrección, retroalimentación y reporte de resultados a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
El kit de evaluación es una herramienta que permite a los docentes monitorear los aprendizajes de los estudiantes y hacer un seguimiento de sus logros y dificultades. Contiene instrumentos de entrada y salida que miden las capacidades que los estudiantes deben haber desarrollado y las que deben desarrollar durante el año. Se aplica al inicio y final del año para medir el progreso de los estudiantes. Su propósito es complementar el trabajo pedagógico del docente y ayudar a los estudiantes a reconocer
El documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben presentar resultados educativos del ciclo anterior y actas de dos consejos (Técnico Escolar y de Participación Social) de inicio de ciclo y del cuarto bimestre, mostrando los acuerdos y seguimiento de las acciones. Los documentos deben enviarse en formato digital (PDF, JPG) a la plataforma de evaluación y acompañarse de una breve descripción.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Describe los diferentes tipos de exámenes (ordinario, regularización, extraordinario), así como los procedimientos para cursos de repetición, exámenes especiales y globales. También especifica los roles y responsabilidades de profesores y estudiantes en el proceso de evaluación.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de su desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluirse, como trabajos de alumnos, y las características técnicas de estos. También indica que deben escribir un texto analizando el contexto, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para mostrar su reflexión como profesor.
Este documento proporciona una guía para docentes de secundaria sobre la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de Evaluación del desempeño docente. Explica que el expediente incluirá cuatro evidencias de trabajos de alumnos en Ciencias II con énfasis en Física que muestren diferentes niveles de desempeño. Además, describe los aspectos a evaluar y características técnicas requeridas para las evidencias.
Este documento presenta un plan de trabajo sobre el nacimiento de la pedagogía científica y sus antecedentes, con un enfoque en las ideas de Jean-Jacques Rousseau. El plan incluye tres tareas: 1) preparar una presentación individual sobre la vida de Rousseau, 2) trabajar en grupos para elaborar un folleto resumiendo los principios pedagógicos del naturalismo y su influencia, y 3) analizar de forma individual la influencia de Rousseau en la legislación educativa española a partir de la LOGSE de 1990. El documento propor
El documento describe las ideas del pedagogo Jean-Jacques Rousseau sobre el naturalismo pedagógico. Rousseau creía que la naturaleza debe ser la base y el método de la enseñanza. Abogaba por dejar que los niños se desarrollen de forma natural según sus propios intereses y ritmos en lugar de forzarlos a aprender de forma artificial. Sus ideas influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva y principios como la libertad del niño y la autoactividad.
El documento describe el modelo educativo de educación tutorial, el cual busca potenciar la formación integral del estudiante a través de un acompañamiento individualizado. Explica que este modelo involucra a estudiantes avanzados que ayudan a compañeros con menos conocimientos. También describe diferentes variantes del modelo como la tutoría individual, grupal y a distancia, así como principios, métodos, ventajas y desventajas de la educación tutorial.
Rousseau propuso una educación naturalista en el siglo XVIII que se basaba en tres principios: 1) que la educación es un proceso natural que surge del desarrollo de las capacidades internas del niño, 2) orientar la educación según los intereses naturales del niño para no fatigarlo, e 3) inducir el aprendizaje a partir de las motivaciones y características particulares de cada niño reconociendo que aprenden del mundo a través de sus sentidos.
El documento describe el movimiento del Romanticismo en el siglo XIX. Se desarrolló como una reacción contra la Ilustración y el Clasicismo, enfatizando la subjetividad, la naturaleza, la emoción y la imaginación individual. Algunos de los autores más importantes mencionados son Shelley, Goethe, Byron, Rousseau, Hugo y Scott. El Romanticismo favoreció la expresión del yo individual y genial, así como el sentimiento sobre la razón y el nacionalismo.
El documento contiene varios resúmenes de noticias relacionadas con actividades y eventos de la Universidad Santo Tomás. Estas incluyen un campamento para mejorar las condiciones de vida de más de 200 personas, las olimpiadas universitarias anuales, seminarios sobre temas económicos y de relaciones internacionales, y la apertura de una nueva casa de estudios de la universidad en Japón.
El documento define una divisa como una moneda extranjera utilizada internacionalmente como reserva por los bancos centrales. Explica que el mercado de divisas es donde los individuos, empresas y bancos compran y venden divisas. Detalla los diferentes tipos de operaciones que se realizan en este mercado como operaciones al contado, a plazo, swaps y opciones de divisas.
El documento describe el mercado de divisas. Explica que los tipos de cambio orientan las transacciones internacionales y son determinados por la oferta y demanda mundial. También describe la historia del mercado de divisas desde la Conferencia de Bretton Woods en 1944 hasta el sistema actual de tasas flotantes. Finalmente, resume la estructura del mercado de divisas, incluyendo empresas no financieras, corredores de cambio, empresas multinacionales, bancos comerciales y bancos centrales.
Impuesto a la Salida de Divisas (ISD) y Deducibilidad del gastoAmCham Guayaquil
Presentación de la Conferencia "Impuesto a la Salida de Divisas (ISD) y Deducibilidad del gasto" realizada el 19 de julio en nuestra sede Amcham Guayaquil
Rousseau tuvo una vida controvertida y compleja. Su obra más importante, Emilio, presenta una visión de la educación basada en los principios del naturalismo y el individualismo. El Emilio describe la educación ideal de un niño imaginario dividida en cinco etapas que siguen el desarrollo natural del niño. Rousseau cree que la naturaleza humana es buena y que la educación debe permitir el desarrollo espontáneo del individuo sin interferencias sociales.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Finanzas Internacionales II. El objetivo general es examinar las teorías y conceptos básicos del ambiente financiero internacional. Los objetivos específicos del primer bimestre son examinar la evolución histórica del sistema monetario internacional y comprender el funcionamiento del mercado de divisas. El curso cubrirá temas como balanza de pagos, tipos de cambio y sistemas monetarios internacionales.
Este documento resume la evolución de la población en España desde 1900. Explica los diferentes regímenes demográficos por los que ha pasado España y cómo han cambiado las tasas de natalidad y mortalidad. También describe la distribución espacial de la población en España y las diferencias de densidad entre las diferentes comunidades autónomas. Por último, define los conceptos y tasas utilizadas para medir los movimientos naturales de la población como la natalidad, fecundidad, mortalidad e índice de envejecimiento.
El documento define los intermediarios cambiarios (IMC) como entidades financieras autorizadas por el Banco de la República para realizar operaciones de cambio, incluyendo bancos, casas de cambio y comisionistas de bolsa. Describe las funciones de los IMC como facilitar el comercio exterior, las transacciones internacionales y la inversión extranjera. También resume las operaciones autorizadas para cada tipo de IMC y los organismos de control como la Superintendencia Financiera, la DIAN y la Superintendencia de Sociedades.
Este documento resume los conceptos clave de las finanzas internacionales. Explica que estudia los flujos de capital internacionales y se divide en economía internacional, que cubre temas como tipos de cambio y balanza de pagos, y finanzas corporativas. También describe la internacionalización y transnacionalización bancaria desde la década de 1960, así como organismos multilaterales como el Banco Mundial, el BID y el FMI. Por último, analiza las causas y consecuencias de la crisis financiera de 2008, incluida la burbuja in
Este documento define organización y gerencia. Define una organización como una entidad social estructurada deliberadamente con divisiones de trabajo que tiende hacia fines comunes dentro de un marco histórico. Explica que la gerencia es el proceso de diseñar y mantener un entorno donde los equipos cumplen los objetivos organizacionales de manera eficiente. También discute la importancia del alineamiento organizacional, donde los objetivos de las personas, departamentos y la organización están alineados.
Este documento resume las ideas principales del naturalismo pedagógico de acuerdo a Jean-Jacques Rousseau. Rousseau creía que la educación debía seguir el orden natural del desarrollo del niño y basarse en la observación de la naturaleza. Propuso cuatro etapas en la educación que siguen la maduración física y mental del niño. Sus ideas influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva y transformaron la concepción y métodos de la escuela.
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor suizo del siglo XVIII cuyas ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución Francesa. Propuso que los seres humanos nacen buenos por naturaleza pero son corrompidos por la sociedad, y defendió la idea de un contrato social voluntario entre el gobernante y los gobernados. Algunas de sus obras más influyentes fueron El contrato social, Emilio o De la educación y Discurso sobre el origen de la desigualdad.
El documento resume la vida y obras de Jean-Jacques Rousseau, destacando que nació en una familia modesta y tuvo una infancia difícil. Escribió obras fundamentales como "El contrato social" y "Emilio o la educación", donde desarrolló sus ideas pedagógicas y políticas. "Emilio o la educación" es una novela que describe las diferentes etapas de la educación de un niño siguiendo los dictados de la naturaleza.
El documento presenta la historia y estructura del Grupo Herdez, una empresa líder en el sector de alimentos procesados en México. Se fundó en 1914 en Monterrey y actualmente cuenta con marcas como Herdez, Del Fuerte y Nutrisa. El Grupo Herdez tiene fortalezas como su amplia red de distribución en México y su alta participación en el mercado, pero también debilidades como su dependencia de un solo proveedor de vidrio.
Este documento presenta el sistema tutorial de la Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional. El objetivo del sistema es mejorar los índices de retención y graduación de los estudiantes de ingeniería. Define al tutor como el docente a cargo de orientar a los estudiantes para mejorar su desempeño académico y formación integral a través de acciones personalizadas. Describe las funciones, técnicas e instrumentos que utilizará el tutor y establece las normas de funcionamiento e implementación del sistema tutorial en la facultad.
PPT_ORIENTACIONES PARA COMITÉ DE NOMBRAMIENTO 2022 (1).pptxSofaMuozGutierrez
Este documento proporciona instrucciones a los Comités de Evaluación sobre la etapa descentralizada del Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022 en la región de Ayacucho. Se detallan las funciones de los comités, los instrumentos de evaluación, el proceso de verificación de requisitos y bonificaciones, y un cronograma y ruta de trabajo propuesta. El objetivo es brindar precisiones a los comités para llevar a cabo una evaluación justa y transparente de los postulantes.
Este documento ofrece pautas para elaborar el programa de curso de acuerdo con el formato establecido por la Universidad Cooperativa de Colombia. El programa de curso consta de 7 partes: 1) Identificación del curso, 2) Justificación del curso, 3) Competencias previas, 4) Competencias a desarrollar, 5) Temas del curso, 6) Metodología y 7) Bibliografía. El documento explica cada parte y provee ejemplos para guiar a los profesores en la elaboración de sus programas de curso.
Este documento presenta los resultados de un docente en un examen nacional de evaluación. El docente obtuvo un nivel de dominio "suficiente". El resumen incluye tablas con el porcentaje de respuestas correctas e incorrectas del docente en cada área y subárea evaluada. Adicionalmente, se sugieren cursos de formación continua para mejorar en las debilidades encontradas.
El documento presenta un plan de acción tutorial que tiene como objetivo diseñar un programa institucional de tutorías para mejorar los indicadores académicos. El plan describe los objetivos, líneas de acción, metas, fundamentación teórica, metodología, actividades, recursos y evaluación del programa de tutorías. El programa se implementará a través de tutorías individuales y grupales en tres etapas: inducción, trayectoria y egreso, con el fin de apoyar a los estudiantes y prevenir el rezago y deserción escolar.
Este proyecto propone implementar clases de recuperación pedagógica de dos horas semanales en las asignaturas de Emprendimiento y Gestión y Problemas del Mundo Contemporáneo para estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa ABC que no alcanzan los niveles de aprendizaje requeridos, con el objetivo de elevar su rendimiento académico. Se aplicarán estrategias metodológicas activas y se evaluará el progreso de los estudiantes antes y después de las clases de rec
Marco general de la evaluación de los aprendizajes.Marly Rodriguez
El documento presenta información sobre la evaluación de aprendizajes desde el enfoque de competencias. En menos de 3 oraciones:
Se describen dos casos para analizar qué situación se aproxima más a una evaluación de competencias, también se explican los tipos de evaluación formativa y sumativa, así como cómo implementarlas en unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para obtener evidencias del desempeño estudiantil y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe un proyecto para diseñar un plan experimental de nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente en centros de formación técnica en Chile. El objetivo general es mejorar los indicadores de eficiencia docente mediante la evaluación diagnóstica de las competencias de los estudiantes, el desarrollo de un plan de nivelación y capacitación docente, y un sistema de monitoreo de resultados.
El documento describe un proyecto para diseñar un plan experimental de nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente en centros de formación técnica en Chile. El objetivo general es mejorar los indicadores de eficiencia docente mediante la evaluación de competencias, el desarrollo de planes de estudio y capacitación de profesores para enfrentar factores como bajos ingresos, falta de preparación y motivación.
Día 2_ DES MATEMÁTICA - Evaluación diagnóstica Matemática .PPTXLUISADRINRENTERIAZET
Este documento resume una sesión de capacitación sobre evaluación diagnóstica para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La capacitación cubrió temas como fuentes de información para la evaluación diagnóstica e identificación de necesidades de aprendizaje a través del análisis de evidencias. El objetivo era brindar orientación a especialistas educativos sobre cómo realizar una evaluación formativa al inicio del año escolar en matemáticas.
Este documento describe el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente implementado por el Departamento Administrativo de Educación Municipal. El sistema evalúa a los docentes en cuatro dimensiones mediante cuatro instrumentos y los clasifica en cuatro niveles de desempeño. El sistema busca fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente implementado por el Departamento Administrativo de Educación Municipal. El sistema evalúa a los docentes en cuatro dimensiones mediante cuatro instrumentos y los clasifica en cuatro niveles de desempeño. El sistema busca fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación.
Este documento proporciona orientaciones a los especialistas del nivel secundario sobre las disposiciones de la evaluación formativa al culminar el periodo lectivo 2023. Explica que la evaluación es un proceso permanente que ayuda a los estudiantes a seguir aprendiendo mediante la identificación de sus avances, dificultades y necesidades de aprendizaje. También describe los niveles de logro que pueden alcanzar los estudiantes, las condiciones para la promoción de grado de los estudiantes de 1°, 3° y 4° grado, y el pro
Este documento es un informe anual de 2021 de un colegio bautista en Temuco, Chile. Solicita a los profesores completar un informe por cada asignatura que imparten con información como el número de estudiantes, promedios de calificaciones y respuestas a preguntas sobre estrategias de enseñanza, evaluación, apoyo a estudiantes con bajo rendimiento y otras situaciones que afectaron el desarrollo de la asignatura. Los informes deben entregarse al facilitador del área para el 20 de diciembre.
Formato 3 - Formato para la elaborar el planteamiento proyección del proceso...solykaro96
Este documento presenta los pasos iniciales para el plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía Infantil. El estudiante revisa la malla curricular, identifica los cursos electivos requeridos y reconoce los componentes prácticos. También enumera los derechos y deberes de los estudiantes durante las prácticas pedagógicas y aclara algunas preguntas sobre los requisitos de grado.
El documento presenta el programa de trabajo del Centro de Alumnos (CAD) para los años 2011-2012. Propone fortalecer el liderazgo del CAD y modernizar su gestión. También busca promover el debate académico a través de un congreso anual y proponer reformas al régimen semestral, como la eximición obligatoria y que la nota de presentación tenga mayor ponderación que el examen final. Otras propuestas son reforzar la defensoría estudiantil y promover la enseñanza de un segundo idioma a través de un convenio
Este documento presenta los conceptos clave de la evaluación formativa de aprendizajes basada en el Currículo Nacional. Explica que la evaluación es un proceso continuo que identifica avances, dificultades y logros de los estudiantes con el fin de brindar apoyo pedagógico y mejorar los aprendizajes. También describe que la evaluación se enfoca en evaluar el desarrollo de las competencias del currículo a través de criterios, niveles de logro, técnicas e instrumentos que proveen información para retroalimentar a estudiant
El documento presenta la agenda de una jornada de verano sobre el registro de grado en coherencia con la adecuación curricular. La agenda incluye momentos para dinámicas, preguntas de reflexión, familiarización con las innovaciones del registro, ejercicios prácticos y puntualizaciones generales sobre el uso del registro. El objetivo es reconocer el registro como instrumento de evaluación y entenderlo en coherencia con la adecuación curricular.
El documento describe una experiencia piloto de implementación de actividades de autoevaluación formativa en las asignaturas de Derecho Financiero y Tributario en la Universitat Oberta de Catalunya. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar y mejorar las competencias de forma autónoma como complemento a la evaluación continua. Las actividades se enfocan en competencias específicas y se recomienda una metodología para que los estudiantes las realicen de manera guiada pero autónoma.
Este documento presenta una guía de estudio para apoyar a docentes de educación secundaria en la preparación para la Etapa 3 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica que esta etapa consiste en un examen de conocimientos y competencias didácticas. Describe los cinco aspectos a evaluar, los cuales se enfocan en el quehacer docente cotidiano y en el aprendizaje de los alumnos. Finalmente, lista los indicadores específicos considerados en cada uno de los cinco aspectos evaluados en el examen.
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1. CENTRO DE APOYO A LAS MATEMATICAS EN USTA VILLAVICENCIO (CAMUSTA)
2. ¿QUE ES COMUSTA? El CENTRO DE APOYO A LAS MATEMATICAS EN LA UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE VILLAVICENCIO Surge por la necesidad que hemos visto de reforzar el aprendizaje de las matemáticas, como herramienta básica del administrador de Empresas agropecuarias y que son fundamentales en todo el proceso educativo y en su vida profesional, en la que se requiere muchas veces su utilización para resolver una determinada situación en particular. CESAR HERNANDEZ Coordinador de CAMUSTA
3. MISION Su misión es contribuir a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de las matemáticas, contribuyendo a formar el pensamiento crítico y lograr una excelencia en la formación del profesional de la facultad de Administración de Empresas Agropecuarias
4. JUSTIFICACION La creación de CAMUSTA se justifica en la medida que los resultados académicos en el área de las matemáticas ha estado por debajo del promedio con relación a las otras materias de estudio y no es fácil encontrar una explicación suficiente y a tiempo que permita superar una deficiencia que el estudiante tenga con anterioridad a alguna actividad como pueden ser los parciales.
5. Es una de las asignaturas que mas reporto perdidas MATEMÁTICAS I ( 11 )
6. OBJETIVO El objetivo general es disminuir los problemas de rendimiento académico en matemáticas, mediante la implementación de un sistema de accesoria que involucre a estudiantes sobresalientes en la asignatura (monitorias) y a un docente coordinador , diferente al profesor de la asignatura.
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9. INDICADORES DE GESTION PARTICIPACION DE ESTUDIANTES POR PARCIAL PARCIAL # CANTIDAD PORCENTAJE 1 2 3 4 TOTAL
10. INDICADORES DE GESTION PARTICIPACION DE ESTUDIANTES POR SEMESTRE SEMESTRE CANTIDAD PORCENTAJE 1 2 3 4 5 TOTAL
11. INDICADORES DE GESTION PARTICIPACION DE ESTUDIANTES REPITENTES Y NO REPITENTES CONDICION CANTIDAD PORCENTAJE REPITENTE NO REPITENTE TOTAL
12. MONITORIA CAMUSTA debe contar con el apoyo de monitores que contribuyan a hacer mas efectiva la labor de este centro de apoyo. ¿QUE ES UN MONITOR? De acuerdo con el articulo 112, numeral 3 del reglamento estudiantil, define como MONITOR: Distinción académica que habilita el estudiante como auxiliar docente, en cursos inferiores al que esta cursando. Para ser monitor se requiere presentarse en una convocatoria publica y llenar los requisitos que señale cada facultad. Puede igualmente, cumplidos los tramites correspondientes, ser nombrado profesor inmediatamente después de graduarse e ingresar en el escalafón docente.
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14. SOLICITUD DE MONITORIAS FECHA ____________________ PROFESOR ___________________________________________ MATERIA ____________________ TEMA ______________________________________________ RELACION DE ESTUDIANTES FIRMA DOCENTE
15. HORARIO DE ATENCION Dado que se cuenta con una disponibilidad de 4 horas semanales asignadas a dar este apoyo como docente de medio tiempo, se propone distribuir 2 horas en la mañana y 2 horas en la tarde, de tal forma que se puedan atender los estudiantes de las dos jornadas. Para el primer semestre del 2009, este horario podría ser: EN LA MAÑANA: Miércoles: 10 a.m. a 12 a.m. EN LA TARDE: Jueves: 2 p.m. a 4 p.m.