El documento proporciona instrucciones para cronometrar la velocidad de lectura y mejorar la lectura. Explica cómo calcular las palabras por minuto contando las palabras por página y el tiempo de lectura. También recomienda leer por bloques en lugar de palabra por palabra, y marcar el texto en lugar de resaltarlo para mejorar la comprensión y concentración. Además, destaca la importancia de practicar lectura sistemáticamente por 50 minutos diarios y llevar un registro del progreso.

1. Centro de AprendizajeCentro de Aprendizaje

2. LECTURA VELOZ

3. ¿Como cronometrar el tiempo de lectura?¿Como cronometrar el tiempo de lectura?
 1- determinar el numero de palabras por pagina (PPP)1- determinar el numero de palabras por pagina (PPP)
 Cuente el numero total de palabras de 5 líneas completas y divídalo por 5.Cuente el numero total de palabras de 5 líneas completas y divídalo por 5.
Esto le dará el numero medio de palabras por línea.Esto le dará el numero medio de palabras por línea.
 2-cuente el numero de líneas de una pagina completa, y multiplíquelo por el2-cuente el numero de líneas de una pagina completa, y multiplíquelo por el
numero medio de palabras por línea. Esto determina el numero de palabrasnumero medio de palabras por línea. Esto determina el numero de palabras
por pagina.por pagina.
 Para determinar la velocidad de lecturaPara determinar la velocidad de lectura
 1-las palabras por minuto se calculan: multiplicando las palabras por paginas1-las palabras por minuto se calculan: multiplicando las palabras por paginas
por el numero de paginas, y dividiendo el resultado por el tiempo empleadopor el numero de paginas, y dividiendo el resultado por el tiempo empleado
en la lectura.en la lectura.
PPM= PPP x NPPM= PPP x N
N. de min. (T)N. de min. (T)

4. Diferencias de TiemposDiferencias de Tiempos
 La casa de John quedo totalmente destruida por la lluvia del martes.La casa de John quedo totalmente destruida por la lluvia del martes.
La casa de John quedo totalmente destruida por la lluvia del martes.La casa de John quedo totalmente destruida por la lluvia del martes.
casa John totalmente destruida lluvia martes.casa John totalmente destruida lluvia martes.
Hablamos a 150 palabras por minuto, leemos 200 a 250 palabras por minuto, y pensamosHablamos a 150 palabras por minuto, leemos 200 a 250 palabras por minuto, y pensamos
de 500 a 1000 palabras por minuto.de 500 a 1000 palabras por minuto.
 La gente piensa de tres a cinco veces mas rápido de o que lee, de ahí la tendencia aLa gente piensa de tres a cinco veces mas rápido de o que lee, de ahí la tendencia a
divagar y perder la concentración. Esto es debido a como nos enseñaron a leer.divagar y perder la concentración. Esto es debido a como nos enseñaron a leer.
 Se debe leer por bloques.Se debe leer por bloques.
 No leer articulo y preposiciones.No leer articulo y preposiciones.

5. ¿Como leemos?¿Como leemos?
Movimientos de los ojos:Movimientos de los ojos:
 Fijación: cuando los ojos se detienen (única ocasiónFijación: cuando los ojos se detienen (única ocasión
para leer),para leer),
 Movimientos sacadicos: movimientos entre fijacionesMovimientos sacadicos: movimientos entre fijaciones
(espasmódicos y erráticos)(espasmódicos y erráticos)
 Barrida de retorno: cuando llegan al final de la líneaBarrida de retorno: cuando llegan al final de la línea
HABITOSHABITOS
 La inquietud es una respuesta típica frente a la perdidaLa inquietud es una respuesta típica frente a la perdida
de hábitos.de hábitos.
 Primero la comprensión se vera afectada.Primero la comprensión se vera afectada.

6. Que hacen los buenos lectores?Que hacen los buenos lectores?
 Tienen un movimientos de ojos suave y rítmico mientrasTienen un movimientos de ojos suave y rítmico mientras
avanzan en su lectura.avanzan en su lectura.
 Pocas regresiones o relecturas del materias.Pocas regresiones o relecturas del materias.
 Tienen una amplia zona de enfoque sobre las palabrasTienen una amplia zona de enfoque sobre las palabras
 Reducción del nivel de subvocalizacionReducción del nivel de subvocalizacion
 Buena concentración y memoriaBuena concentración y memoria
 Adaptan su velocidad al nivel de dificultad de la lectura.Adaptan su velocidad al nivel de dificultad de la lectura.
 Sus ojos no saltan alrededor de la pagina.Sus ojos no saltan alrededor de la pagina.

7. Superficie de Fijación y SubvocalizacionSuperficie de Fijación y Subvocalizacion
SUBVOCALIZACIONSUBVOCALIZACION
 Consiste en decirse las palabras según uno las va leyendo. Hay una vozConsiste en decirse las palabras según uno las va leyendo. Hay una voz
interior que pronuncia en voz baja las mientras lee.interior que pronuncia en voz baja las mientras lee.
ConcentraciónConcentración
 Cuantas veces a llegado al final de la hoja y se pregunto como llego hasta ahí?Cuantas veces a llegado al final de la hoja y se pregunto como llego hasta ahí?
 Cuando se lee a ritmo lento el cerebro busca otra actividad.Cuando se lee a ritmo lento el cerebro busca otra actividad.
 La concentración es la orientación de la atención.La concentración es la orientación de la atención.
Uso de la ManoUso de la Mano
 Emplear la mano a modo de puntero, que marque el ritmo sobre al pagina.Emplear la mano a modo de puntero, que marque el ritmo sobre al pagina.
Esto evitara la divagación y eliminara las regresiones.Esto evitara la divagación y eliminara las regresiones.

8. Marcar es mejor que resaltarMarcar es mejor que resaltar
 Resaltar y subrayar son autenticas demoras porque:Resaltar y subrayar son autenticas demoras porque:
 Se selecciona demasiado lo que aun no se conoce (no se sabe aun que es loSe selecciona demasiado lo que aun no se conoce (no se sabe aun que es lo
importante).importante).
 Si se resalta además con otro color se pierde aun mas tiempo y quedan mas cosasSi se resalta además con otro color se pierde aun mas tiempo y quedan mas cosas
resaltadas.resaltadas.
 Deja la información donde esta (en el libro).Deja la información donde esta (en el libro).
Desarrollar un sistema de símbolosDesarrollar un sistema de símbolos
 Hacer marcas pequeñas en los márgenes:Hacer marcas pequeñas en los márgenes:
 * resumen* resumen
 V VocabularioV Vocabulario
 ? No entiendo? No entiendo
 X no estoy de acuerdoX no estoy de acuerdo
 # cita# cita
 = distinto= distinto
 = parecido= parecido
 Def definiciónDef definición
 Abreviaciones de todo tipoAbreviaciones de todo tipo
 Emplee una línea para representar los finales de mente. (rápida____)Emplee una línea para representar los finales de mente. (rápida____)
 Omita verbos y artículos poco importantes.Omita verbos y artículos poco importantes.
 Rodear con un circulo las palabras clave.Rodear con un circulo las palabras clave.

9. Requisitos para mejorar la lecturaRequisitos para mejorar la lectura
 Deseo de mejoraDeseo de mejora
 Creer que es posible mejorarCreer que es posible mejorar
 Seguir las instrucciones cuidadosamenteSeguir las instrucciones cuidadosamente
 Competir con usted mismoCompetir con usted mismo
 Adoptar un enfoque sistemáticoAdoptar un enfoque sistemático
 Practicar 50 min. por día.Practicar 50 min. por día.
 Llevar un registroLlevar un registro
 Comprender el proceso de lecturaComprender el proceso de lectura
 Comprender por que lee despacioComprender por que lee despacio

10. ESTRATEGIAS DEESTUDIO
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TIP O S D E ES TR A TEG IA S