La educación es un proceso constructivo, formador de humanos íntegros, con conocimientos y actitudes tendientes a contribuir de manera activa con el desarrollo humano sostenible. Indudablemente, la educación es el cimiento del desarrollo de los países, y constituye el motor de una política económica y social que se precie de ser sensata y cabal. La educación tiene como finalidad la generación de conocimientos y destrezas intelectuales para formar personas capaces de ser actores del crecimiento económico y ser protagonistas del cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos.
Partimos a sensibilizar a los estudiantes de la posibilidad de trabajar con ellos unas metodologías de Proyectos de huerta escolar a través de nuestra experiencia. Como docentes el propósito de avanzar Es una de las alternativas pedagógicas para promover la huerta escolar en la escuela y las casas de los estudiantes. E incentivar a los estudiantes a la siembra con el compromiso de promover la huerta escolar. Fortalecer el restaurante escolar con los productos de la huerta
La educación es un proceso constructivo, formador de humanos íntegros, con conocimientos y actitudes tendientes a contribuir de manera activa con el desarrollo humano sostenible. Indudablemente, la educación es el cimiento del desarrollo de los países, y constituye el motor de una política económica y social que se precie de ser sensata y cabal. La educación tiene como finalidad la generación de conocimientos y destrezas intelectuales para formar personas capaces de ser actores del crecimiento económico y ser protagonistas del cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos.
Partimos a sensibilizar a los estudiantes de la posibilidad de trabajar con ellos unas metodologías de Proyectos de huerta escolar a través de nuestra experiencia. Como docentes el propósito de avanzar Es una de las alternativas pedagógicas para promover la huerta escolar en la escuela y las casas de los estudiantes. E incentivar a los estudiantes a la siembra con el compromiso de promover la huerta escolar. Fortalecer el restaurante escolar con los productos de la huerta
Conocimientos indígenas y políticas educativas en América Latina. Hacia un di...María Janeth Ríos C.
Publicado en 2019 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
Conocimiento indígenas y políticas educativas en América Latina. Hacia un diá...Silvina Corbetta
Con el objetivo de dar cuenta del avance hacia estos compromisos, esta publicación
examina en qué medida las políticas educativas de Bolivia, Chile, Ecuador, Guatemala,
México y Perú colaboran en el reconocimiento de la diversidad y riqueza cultural que
aportan los pueblos originarios. Igualmente, el estudio indaga sobre el alcance de las
políticas y programas dedicados a la educación intercultural y bilingüe y sobre los avances
y obstáculos en materia de políticas públicas para el reconocimiento y legitimación de los
conocimientos indígenas; entre ellos, el rescate y fortalecimiento de sus lenguas como
condición para el progreso de cada cultura y, consecuentemente, de la sociedad.
Iniciamos este año 2020 realizando nuestros aprendizajes con contexto global, enfocando los objetivos de desarrollo sostenible como pilar para alcanzar un mundo mejor.
La alfabetización en la ciencias es un trabajo muy importante y lleno de emociones para poder desarrollar las competencias y capacidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. La Fundación Vive con Esperanza
CERTIFICA
Que el profesor Yonel Alí Cabello Ruíz, es docente líder del COLEGIO DE CIENCIAS, Escuela
Emblemática Internacional destacada en el Rally Continental Escuelas con Futuro Sostenible,
evento internacional que cuenta con el apoyo de la Organización de Naciones Unidas para la
Educación la Ciencia y la Cultura UNESCO, la Organización de Estados Americanos OEA, la
Oficina de Naciones Unidas para la Reducción de Riesgos de Desastres UNISDR y el Programa de
Naciones Unidas para el Medio Ambiente PNUMA.
El compromiso y excelente participación del profesor Cabello Ruíz le ha permitido a su escuela
liderar la Comisión de Ciencia y Tecnología del Premio Vive con Esperanza: Innovación para la
Sostenibilidad con un nivel de responsabilidad que abarca TODOS los países de Las Américas,
lugar otorgado por nuestra organización, por su nivel de excelencia.
El COLEGIO DE CIENCIAS, está ubicado en de Huánuco, Perú y está clasificada como la mejor
escuela privada de su país en términos de Educación para el Desarrollo Sostenible y Gestión de
Riesgos de Desastres y la segunda a nivel continental en el mismo ámbito.
Cordialmente,
Fernando Garcia Garcia
Director Políticas y Cooperación
Fundación Vive con Esperanza
fgarcia@viveconesperanza.org
+57 312 3927818
Bogotá, Colombia
Sede LAC Calle 160 Bis Nº 8a46 Bogotá, Colombia