Charla nuevas enseñanzas ny
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Charla parte de la reunión sobre Educación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en EEUU, el Consulado de España en Washington DC y el CRE de Washington DC
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- 2. Situación
- 3. ESTADÍSTICA curso 2009 - 10
- 6. Debilidades del programa ALCE (encuesta a profesores, mayo 2008)
- 13. Nueva estructura ETAPA NIVEL CURSO EDAD * C C1 10 º 16-17 9 º 15-16 8 º 14-15 B B2 7 º 13-14 6 º 12-13 B1 5 º 11-12 4 º 10-11 A A2 3 º 9-10 2 º 8-9 A1 1 º 7-8 ETAPA NIVEL CURSO EDAD * C C1 10º 16-17 9º 15-16 8º 14-15 B B2 7º 13-14 6º 12-13 B1 5º 11-12 4º 10-11 A A2 3º 9-10 2º 8-9 A1 1º 7-8
- 14. ¿Cómo se está preparando este currículo?
- 15. 3. NUEVOS RECURSOS: Aula Internacional
- 16. Aula Internacional Papel más relevante de los padres Atención individualizada Trabajo en equipo (profesores alumnos) Más tiempo de aprendizaje Flexibiliza horarios Reduce desplazamientos
- 18. Nuevos Materiales: Unidades Didácticas
- 20. Las ALCE hacia el FUTURO
Notas del editor
- Hace unos años existían 2 ALCE. En estos momentos una. Demanda de apertura en otros lugares a los que no llegamos (Winchester, Nottingham, Cambrigde, Brighton…)
- Vamos a comentar brevemente cada uno de estos tres cambios propuestos.
- * Normativa anterior: Orden de 11 de Noviembre 94 + Orden de 23 de Octubre 95 que modifica la anterior + Orden de 29 de Julio de 2002 que modifica la primera + Orden de 30 de Julio 2002 que establece el currículo. + «Convenio de Colaboración de entre el Ministerio de Trabajo e Inmigración, el Ministerio de Educación y el Instituto Cervantes para la promoción educativa de los españoles residentes en el exterior» 12 de diciembre de 2007 * Normativa nueva: Orden EDU/3122/2010 de 23 de Noviembre de 2010 que regula las enseñanzas y establece el currículo ALCEs .
- * DUDA: Para poder impartir 3 horas a los grupos y aulas en funcionamiento –presenciales o semipresenciales- (“los alumnos recibirán …” no se está hablando de los deberes de toda la vida… ¿verdad?) hace falta ampliar la plantilla de profesores… ¿se va a hacer?... si no se amplia, al menos en Londres la plantilla actual no llega a todas las aulas… ¿qué ocurre si la plantilla no llega a todas las aulas?... Aunque solo se mencionen los cambios, tener en cuenta todo contenido, por posibles preguntas, comentarios o aclaraciones: - Definición de las enseñanzas. Estructura de las enseñanzas. (A-B-C) y nuevo currículo Adaptación del currículo (Comisiones Técnicas) Acuerdos de cooperación para a) Reconocimiento enseñanzas y b) Cesión de espacios. Concepto de aula y agrupación. - Director. Nombramiento, cese, funciones y horario. - Equipo Docente: reuniones, jornada laboral, dedicación horaria, horarios individuales. - Admisión de alumnos: documentos necesarios y requisitos. Agrupamiento de alumnos por grupos específicos de nivel. La consejería puede autorizar el funcionamiento de grupos con niveles diferentes u otros planteamientos excepcionales. Teniendo en cuenta Competencia lingüística y edad. 3h/semanales. Al menos mitad presencial. Semipresencial: fata de tarea= falta. Asistencia obligatoria 75% .Baja en caso contrario. Máximos 18/23 (+5) Evaluación continua + actividades no presenciales + pruebas escritas que se determinarán oportunamente. Certificación de enseñanzas: por el director al final cada nivel. Al final escolarización: prueba final + certifidado ME. Repetición curso término 10 cursos y presentación exalumnos a pruebas. Elección representante alumnado. Atención familias. Horario semanal + 2 reuniones/año + reunión director con representantes de familias. Consejo de residentes. Calendario escolar. Comisión técnica.
- Se pone en marcha el curso que viene. Títulos adecuados que reflejen los niveles del Marco Común de Referencia Europeo de las lenguas.
- Pedir colaboración familias en búsqueda de Centros Asociados. (Aunque nos preocupa mucho la situación de estabilidad que las aulas tendrán en ellos si no se regula y designan claramente asesores responsables con tiempos de atención)