Este documento proporciona información sobre los cursos, exámenes, evaluaciones, normas y calendario de la Escuela Oficial de Idiomas Dos Hermanas. Ofrece cursos de francés, inglés e italiano en diferentes niveles, con evaluaciones trimestrales y dos convocatorias anuales de exámenes. Detalla los requisitos de asistencia para los estudiantes menores de edad y cómo consultar calificaciones. También incluye recomendaciones para el aprendizaje de idiomas y una lista de actividades y eventos complementarios
Charla parte de la reunión sobre Educación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en EEUU, el Consulado de España en Washington DC y el CRE de Washington DC
La Universidad de Alcalá organiza, desde 1994, un Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Está dirigido a licenciados universitarios y a profesionales de la enseñanza de lenguas que quieran adquirir una formación cualificada y sólida donde se combinan los elementos teóricos y prácticos más actualizados.
Desde 2007, el Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera se ofrece de modo semipresencial, con un periodo de estancia de un mes, en verano, en la Universidad de Alcalá.
El profesorado está compuesto por especialistas procedentes de distintos ámbitos (profesores de la propia Universidad, autores de materiales didácticos, investigadores de reconocido prestigio) que aportan su experiencia profesional y sus conocimientos técnicos al buen desarrollo de este programa
Este curso on line de Experto en Gestión del Aula de Español como Lengua Extranjera forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Filología y dirigido por Ana Mª Cestero.
La sociedad actual y las perspectivas de futuro en educación requieren de profesores con una adecuada formación en todos los niveles y ámbitos educativos. Este hecho constatado, unido al aumento de la demanda de cursos de Lengua Española en el mercado nacional e internacional y al desarrollo de la especialidad en enseñanza de español como lengua extranjera que se han producido en las últimas décadas, hace evidente e imprescindible la necesidad de profesores de ELE con una sólida formación de calidad. Partimos con una gran experiencia en formación de profesores de ELE, acumulada, en más de 15 años, a través de la organización del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y, más recientemente, del Máster Universitario en Formación de Profesores de Español.
Desde hace ya más de dos décadas, se ha venido desarrollando una especialidad en enseñanza de LE, y, concretamente, de ELE, a todas luces necesaria e imprescindible. Nos encontramos ante un ámbito de la Lingüística Aplicada que requiere el aprendizaje de contenidos teórico-prácticos concretos y la adquisición de determinadas competencias y habilidades. Hace ya muchos años que se superó la extendida creencia de que el conocimiento de una lengua capacita para enseñarla; como en cualquier otra materia o ámbito profesional, el profesor de ELE debe tener una formación especializada.
La situación social en la que estamos inmersos en la actualidad, caracterizada por el multiculturalismo y por importantes movimientos migratorios, ha ampliado, además, el margen de actuación de la enseñanza de ELE; de manera que si antes iba dirigida, fundamentalmente, a adultos que, por razones personales o laborales, deseaban aprender una lengua extranjera, ahora se dirige, también, a inmigrantes adultos y a niños y adolescentes que necesitan aprender una lengua determinada, en nuestro caso el español, para tener una escolarización adecuada, lo que incide en la especialización de los docentes.
En un afán por cubrir la demanda existente, la Universidad de Alcalá organiza este título de experto de carácter claramente aplicado y práctico, que puede concebirse como un grado medio de especialización, y que tiene como objetivo fundamental la gestión del aula de ELE, pues está enfocado a trabajar los elementos y la secuenciación de la programación de cursos de español y el manejo de la clase.
Charla parte de la reunión sobre Educación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en EEUU, el Consulado de España en Washington DC y el CRE de Washington DC
La Universidad de Alcalá organiza, desde 1994, un Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Está dirigido a licenciados universitarios y a profesionales de la enseñanza de lenguas que quieran adquirir una formación cualificada y sólida donde se combinan los elementos teóricos y prácticos más actualizados.
Desde 2007, el Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera se ofrece de modo semipresencial, con un periodo de estancia de un mes, en verano, en la Universidad de Alcalá.
El profesorado está compuesto por especialistas procedentes de distintos ámbitos (profesores de la propia Universidad, autores de materiales didácticos, investigadores de reconocido prestigio) que aportan su experiencia profesional y sus conocimientos técnicos al buen desarrollo de este programa
Este curso on line de Experto en Gestión del Aula de Español como Lengua Extranjera forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Filología y dirigido por Ana Mª Cestero.
La sociedad actual y las perspectivas de futuro en educación requieren de profesores con una adecuada formación en todos los niveles y ámbitos educativos. Este hecho constatado, unido al aumento de la demanda de cursos de Lengua Española en el mercado nacional e internacional y al desarrollo de la especialidad en enseñanza de español como lengua extranjera que se han producido en las últimas décadas, hace evidente e imprescindible la necesidad de profesores de ELE con una sólida formación de calidad. Partimos con una gran experiencia en formación de profesores de ELE, acumulada, en más de 15 años, a través de la organización del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y, más recientemente, del Máster Universitario en Formación de Profesores de Español.
Desde hace ya más de dos décadas, se ha venido desarrollando una especialidad en enseñanza de LE, y, concretamente, de ELE, a todas luces necesaria e imprescindible. Nos encontramos ante un ámbito de la Lingüística Aplicada que requiere el aprendizaje de contenidos teórico-prácticos concretos y la adquisición de determinadas competencias y habilidades. Hace ya muchos años que se superó la extendida creencia de que el conocimiento de una lengua capacita para enseñarla; como en cualquier otra materia o ámbito profesional, el profesor de ELE debe tener una formación especializada.
La situación social en la que estamos inmersos en la actualidad, caracterizada por el multiculturalismo y por importantes movimientos migratorios, ha ampliado, además, el margen de actuación de la enseñanza de ELE; de manera que si antes iba dirigida, fundamentalmente, a adultos que, por razones personales o laborales, deseaban aprender una lengua extranjera, ahora se dirige, también, a inmigrantes adultos y a niños y adolescentes que necesitan aprender una lengua determinada, en nuestro caso el español, para tener una escolarización adecuada, lo que incide en la especialización de los docentes.
En un afán por cubrir la demanda existente, la Universidad de Alcalá organiza este título de experto de carácter claramente aplicado y práctico, que puede concebirse como un grado medio de especialización, y que tiene como objetivo fundamental la gestión del aula de ELE, pues está enfocado a trabajar los elementos y la secuenciación de la programación de cursos de español y el manejo de la clase.
EOI · 10/04/2014 · http://a.eoi.es/5pqw
Abordamos si las “historias de marca” son una realidad o ficción y si existen dualidades en el mundo en el que vivimos y si nos pueden ayudar a transmitir lo que hacemos y queremos hacer. También aprendemos a huir de las historias simples, tratando de crear relatos como reflejos de la sociedad, el consumo también como un acto creativo. Belén recorre las doce características de la economía creativa y aborda los elementos que conforman un relato de marca haciendo hincapié en un buen puñado de ejemplos, todo ello para que las empresas de Villena cuenten con el armazón narrativo suficiente para competir con mejores opciones en un mercado abierto y, a veces, poco diferenciador.
Contenido de tres seminarios sobre Storytelling:
1. "Comunicar persuasivamente mediante storytelling personal."
2. "Cómo contar una idea innovadora: Storytelling para el emprendimiento."
3. "Optimizando el storytelling de marca y relato institucional".
Más info: www.storyandstrategy.com
Presentación en el marco de la Jornada sobre resultados en salud, costes y diabetes en Andalucía, sobre la relevancia de la falta de adherencia a los tratamientos farmacológicos, su trascendencia y algunas propuestas para abordarla.
How to Become a Thought Leader in Your NicheLeslie Samuel
Are bloggers thought leaders? Here are some tips on how you can become one. Provide great value, put awesome content out there on a regular basis, and help others.
Reunión inicio de curso con profesores españoles en Secciones Bilingües en Polonia, 4 septiembre 2015, en la que Monika Zwierzynska presentó sistema educativo polaco y forma de trabajar en centros educativos de Secundaria.
Presentación de Actividad de Bienvenida e inicio del semestre Upwar Bound Sag...Lydmarie Ortiz
Esta presentación fue utilizada el pasado sábado, 5 de septiembre de 2015 para orientar a los y las participantes de UB sobre los procesos y plan de trabajo durante el año académico que inicia.
Estimado alumno ICPNA, la presente guía tiene como objetivo principal brindarte toda la información necesaria sobre asuntos académicos, administrativos y los múltiples beneficios al ser alumno del ICPNA.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. La EOI DOS HERMANAS te da la
bienvenida
¡Este curso cumplimos 8 años!
2. NUESTROS CURSOS
FRANCÉS
INGLÉS
ITALIANO
CAL (inglés)
SEMIPRESENCIAL (inglés; hasta NI)
Niveles y certificados:
- Nivel Básico: 2 cursos - certificado Nivel Básico (modalidad
libre).
- Intermedio: 1 curso - certificado Nivel Intermedio.
- Avanzado: 2 cursos - certificado Nivel Avanzado.
- C1 (inglés): 1 curso
Los alumnos oficiales de NI, 2º NA y C1 tendrán pruebas de
certificación.
3. EXÁMENES Y EVALUACIONES
- Evaluación continua:
• asistencia del 75%.
• participación activa en clase.
• trabajo diario dentro y fuera del aula.
• superación de las pruebas realizadas a lo largo del curso.
- 3 sesiones de evaluación: diciembre, marzo y junio.
- 2 convocatorias anuales (*):
• ordinaria: junio.
• extraordinaria: septiembre.
*Simulacro de certificación:
Los cursos que deban realizar las PUC en junio, realizarán un
simulacro de las mismas a mediados del segundo o tercer
trimestre aproximadamente. No obstante, la nota de esta prueba
no supondrá la calificación final del trimestre.
4. El alumnado menor de edad deberá aportar justificación por
escrito:
• de sus faltas de asistencia.
• para abandonar el Centro en caso de ausencia de su profesor/a
y en los descansos de clase.
• para la realización de actividades extraescolares fuera del
Centro.
La documentación necesaria se facilitará a principio del curso en
una reunión entre padres/madres y/o tutores.
BOLETÍN DE NOTAS: la Escuela no enviará por correo boletines
de notas. Podrán consultarse en la plataforma PASEN cuya clave
se facilitará en la reunión de principio de curso. En esta
plataforma también se facilitará información sobre las faltas de
asistencia y demás asuntos de interés.
ALUMNADO MENOR DE EDAD
5. TIPOLOGÍA DE PRUEBAS Y EXÁMENES
4 destrezas: hablar, escribir, escuchar, leer
- Calificación por destreza: APTO / NO APTO
- APTO: superando cada unas de las 4 destrezas con un mínimo
de 50%.
Pruebas Unificadas de Certificación (PUC):
- El alumnado de NI, 2º de NA y C1 deberá superar las PUC en
junio para su promoción.
- En caso de no superar una o varias destrezas en junio, este
alumnado podrá intentar recuperarlas en la convocatoria
ordinaria de septiembre.
- Para más información, consulta la Guía del Candidato
2014/2015.
9. Estudiar un idioma es un proceso: 4,5 horas de clase a la semana (e incluso
menos en el caso de la modalidad semipresencial) no son suficientes para
sumergirse en otra lengua/cultura, por esto debes practicar cada día.
1.- Distribuye tu tiempo de estudio: Practica a diario las
diferentes destrezas: hablar, escuchar, escribir, leer.
2.- Participa activamente en clase y en los clubes de
conversación: es la mejor oportunidad para hablar.
3.- No temas equivocarte: recuerda que los errores forman parte
del aprendizaje.
4.- Mantén un actitud positiva.
RECOMENDACIONES PARA UN BUEN
APRENDIZAJE
10. 5.- Pide ayuda al profesorado si la necesitas y colabora con tus
compañer@s.
6.- Intenta no faltar a clase.
7.- Aprovecha las tutorías: dispones de tutorías para ser
informado/a de tu proceso de aprendizaje durante el curso. Las
tutorías son fijadas por tu profesor/a. Solicítalas previamente. El
horario te lo comunicará tu profesor/a.
RECOMENDACIONES PARA UN BUEN
APRENDIZAJE (2)
11. Con tu participación aprendes, mejoras tu comunicación, te
diviertes, conoces a otros compañeros etc.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
- Consúltalas en nuestra página de Facebook o
en el tablón correspondiente.
- Participa con nosotros en las actividades que
se vayan proponiendo.
- Ven a la Fiesta de Navidad y a la de Fin de
Curso.
- Únete al viaje cultural de la Escuela.
- Talleres de lectura y cine en la Biblioteca de
Dos Hermanas.
12. HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO
ADMINISTRACIÓN: por confirmar.
ADMINISTRACIÓN (That’s English). VER TABLÓN
DIRECTORA: VER TABLÓN
JEFE DE ESTUDIOS: VER TABLÓN
SECRETARIO: VER TABLÓN
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO
Para cualquier tipo de información, nuestra Escuela cuenta
con el blog: www.eoi2hermanas.blogspot.com
Además, consulta los tablones informativos del Centro y de tu
aula.
13. ¿QUÉ MÁS DEBES SABER?
• No olvides terminar de formalizar tu matrícula en Secretaría
en caso de no haberlo hecho (entrega de foto, fotocopia de
títulos, dirección de correo electrónico, teléfono móvil, etc.).
• Becas: descargar impreso e informarse en www.mec.es
• Delegad@: elección a principios de octubre.
• PASEN: plataforma en la que el alumnado puede consultar
sus calificaciones trimestrales, faltas de asistencia, tablón de
anuncios, etc.
• Cadena telefónica.
• Blog del Departamento de Orientación:
www.eoi2horientacion.wordpress.com
• Blogs del profesorado (en caso de que los haya).
• Bibliotecas de departamento.
• Asociación de alumnos:
- Presidenta: Mª Luisa March Blasco
14. CALENDARIO DEL ALUMNADO
Cambios de horario:
• Mediante permutas en los tablones del centro hasta la
primera semana de octubre
• A partir de ese momento, en Secretaría con justificante oficial.
Carné de estudiante: consultar en Secretaría.
Simultaneidad de matrícula: del 1 al 31 de marzo.
Preinscripción alumnos oficiales: del 1 al 20 mayo.
Anulación de matrícula: hasta el 30 de abril.
Matrícula libre: del 1 al 15 de abril.
Solicitud de título: en Secretaría.
Matrícula oficial: 1-10 julio o 1-10 septiembre (en caso de tener
que recuperar una o varias destrezas en la convocatoria de
septiembre.)
15. CALENDARIO DEL CURSO 2.015/2.016
• Festivos:
12 octubre
2 noviembre (Todos los Santos)
7 y 8 diciembre (Inmaculada)
22 diciembre- 6 enero (Navidad)
26 y 29 febrero (Día de Andalucía)
21 y 25 marzo (Semana Santa)
2 mayo (Fiesta del trabajo)
Tres días por determinar. El calendario se encontará
publicado en el tablón y Blog.
16. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA
Recuerda que la Escuela es un espacio de respeto y
compañerismo.
•Sé puntual.
•Intenta no hacer ruido en los pasillos.
•Usa las papeleras y cajas de reciclaje.
•Apaga o silencia tu móvil en clase.
•No comas dentro del aula.
•… ¡y disfruta aprendiendo!