El documento presenta la filosofía y objetivos del Centro Infantil del Buen Vivir "Traviesitos Felices". El centro se enfoca en brindar cuidado, educación y alimentación a niños de 1 a 3 años de edad basándose en valores como la calidez, el respeto y la responsabilidad. Usa un enfoque pedagógico constructivista y ofrece ambientes lúdicos para promover el aprendizaje a través del juego.

1. CIBV TRAVIESITOS
FELICES

2. PRESENTACIÓN
 Las niñas y niños de la primera infancia son personas completas
desde su nacimiento, tienen características propias de su edad, están
sujetos a cambios importantes de todo su ciclo vital. Esto se debe a
múltiples factores, uno de ellos es el hecho de que en esta edad, las
estructuras fisiológicas y psicológicas están en pleno
 proceso de formación y maduración, lo que la hace particularmente
sensible a la estimulación, a las acciones educativas, que puedan
propiciarse.

3. VALORES
El Centro Infantil del Buen Vivir “Traviesitos
Felices” como agente socializador de cultura ha
priorizado los siguientes valores:

4.  Calidez y buen trato
 Solidaridad
 Respeto
 Honestidad
 Veracidad
 Responsabilidad
 Libertad

5. PRINCIPIO DEL
MODALIDAD

6. 1) El centro de todo el proceso educativo los constituyen las niñas y
niños.
2) El adulto es el orientador y guía del proceso.
3) La integración de la actividad y la comunicación en el proceso
educativo
4) La relación con el niño y niña con el mundo circundante.

7. 5) La unidad entre el conocimiento y los valores.
6) La vinculación entre la modalidad y las familias.
7) La articulación de los diferentes componentes del proceso
educativo.
8) La atención de las diferencias individuales.
9) La equidad.

8. ANTECEDENTES .
 Los Centros Infantiles del Buen Vivir son unidades de atención integral, encargadas de
cumplir el objetivo general del programa de desarrollo infantil del MIES.
 Por medio de la gestión comunitaria y ante una necesidad de las familias de una
comunidad, se define un espacio físico adecuado para la atención de los niños y niñas
entre 1 y 3 años de edad, cuyos padres y madres trabajan fuera de casa, no tienen un
adulto que se responsabilice de su cuidado o el mismo no está en capacidad de
protegerlo/a adecuadamente.
 Los CIBV son comunitarios porque contemplan la participación activa de padres y
madres de familia, pensados como los primeros educadores responsables de sus hijos e
hijas, así como la de los dirigentes, líderes y demás miembros de la comunidad, a fin de
lograr una mejor calidad de vida para los niños, niñas y sus familias.

9. JUSTIFICACIÓN.
 El Estado y la Sociedad son los responsables de proporcionar las condiciones que los ayuden
a llevar una vida plena e independiente en sociedad y ser educados en un espíritu de
paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad, como lo proclama la Carta de las
Naciones Unidas.

 El Ecuador comprendido con los Derechos de la niñez y adolescencia y a partir de la
ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño, promulga diferentes leyes para
cumplir con este compromiso. Entre las más importantes se encuentra la nueva Constitución del
año 2008, el Código de la Niñez y Adolescencia del año 2013, el Plan Nacional del Buen Vivir
2009-2013 y desde el 13 de octubre del 2013 el Presidente Constitucional del Ecuador Eco.
Rafael Correa Delgado declara al desarrollo integral como Política de Estado.

10.  El Buen Vivir se refiere a la satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de
vida y muerte digna, el amar y ser amado y el florecimiento saludable de todos y todas, en paz y
armonía con la naturaleza y la prolongación indefinida de las culturas humanas.

 Poner en práctica el Buen Vivir y concretar las leyes anteriormente señaladas, se plantean con
relación al desarrollo infantil la siguiente estrategia, objetivo y política:
 “Inclusión, protección social y solidaria y garantía de derechos en el marco del Estado
Constitucional de Derechos y Justicia y con relación al desarrollo infantil, plantea, “Ampliar los
mecanismos de protección social, a través de la ampliación de la cobertura de los programas de
desarrollo infantil, con modalidades integrales en las áreas más pobres” (Estrategia 6.9)

11. SERVICIOS QUE OFERTA .
 Educación inicial
 Cuidado diario
 Alimentación.
- Refrigerios de la mañana y tarde
- Desayuno y almuerzo.

12. METODOLOGIA
Se trabaja con el modelo pedagógico Activo y Constructivista,(significativo) la
función de la asistente de cuidado será descubrir las necesidades o el interés de los
niños y niñas y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Las experiencias de la
vida cotidiana son capaces de despertar el interés en los niños, concebimos a la
educación como la generadora del desarrollo, puesto que los niños/as, desde las
cosas más sencillas como comer, dormir, bañarse, hasta las cosas más complejas
como la manera de resolver problemas, sus formas de pensar y actuar.

13. En este proceso, el papel de la familia, el equipo comunitario y la
comunidad resulta esencial, como portadores de las formas de acción
y relación que el niño/a a de asimilar del entorno más cercano.

14. AMBIENTES LÚDICOS
Comunicación afectiva
En el CIBV la comunicación es el medio para establecer relaciones
adecuadas entre todas, las personas; por este motivo, hay que ser muy
cuidadosos en lo que se dice, como se lo dice y en lo que
hace, mantener una comunicación de respeto y ser afectuoso; saber
comunicarse de manera clara y sencilla.

15. Espacio Físico
Para jugar y promover el juego con los niños y niñas, es necesario que
siempre se adecue el espacio en función a los juegos que se hayan
preparado.
Preparar muchos juegos de acuerdo a las necesidades de los niños y
niñas, de sus características evolutivas y de las del juego. Hay una
infinidad de juegos todo depende de la creatividad.

16. Preparación de materiales
Por lo indicado, en la planificación de las actividades lúdicas se debe
seleccionar materiales del entorno comunitario, natural, materiales de
reúso y de reciclaje; además, con los mismos se puede elaborar
juguetes de acuerdo a la edad de los niños y niñas junto con las
familias.