Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar capital humano, a través de certificaciones, actualizaciones y una nueva visión de la educación.

1. ASESOR: VICTOR SANTIAGO ECHEVARRÍA ÁLVAREZ. ALUMNO: MARTHA PATRICIA LÓPEZ MIGUEL.

2. DOCENTE Sujeto – agente pasivo: Modelo real. Enseña por contrato- salario. Preparación formal. Conocimientos empíricos. Recibe prescripciones para su desempeño. Cumplir como empleado. Es obrero productivo. Sigue lo tradicional como único método. Cumplir un horario – tiempo. Mecanización a cursos obligatorios. Interpretan y siguen tareas. Estrategias por especialistas y políticos. Su labor en lo administrativo y social. Ejecutor – agente activo: Modelo ideal. Enseñanza profesional – informal. Responsable del sistema educativo. Identidad profesional. Conocimiento intelectual – propios. Desempeño liberal: Oferta y demanda. Cumplir como profesional de la educación. Profesional. Pone en práctica innovaciones. Apoyo a la capacitación. Certificación en su profesión mediante un examen a él y a alumnos. Formación actualizada y en proceso. Apropiarse y responsabilizarse de su tarea. Construya elementos importantes. Haga propia, construya, opere y reformule la complejidad de la reforma. Su labor en lo técnico - pedagógico R E F O R M A S E D U C A T I VA S

3. Tienen metas comunes. Procesos de complejidad mundial. resultados Equidad para el acceso a la educación. Mejor la calidad del servicio Informar a los usuarios. Revisar los contenidos y materiales Lograr cambios significativos en todo el sector educativo. Intención de la capacitación por cursos obligatorios. Establecimientos de exámenes para certificar competencias profesionales y de alumnos en su escuela, país y mundo. Preparar capital humano de más calidad. Movilidad social. Realidad oculta. Reajuste de formas y modos de las necesidades educativas. Establecimiento de incentivos económicos. Un nuevo paradigma de la educación Reducir el gasto social. Proyectos con resultados a medianos plazos. Construir la mejor reforma posible para alcanzar la calidad educativa. Profesor protagonista que se identifique y haga sus planteamientos constructivos.