Ciclosdenegociosydesempleo 100308065404 Phpapp01
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Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar capital humano, a través de certificaciones, actualizaciones y una nueva visión de la educación.
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Características de propuestas democráticas
El documento describe los requisitos para una propuesta pedagógica para abordar problemas relacionados con las prácticas democráticas en el aula, como el respeto a las normas y la tolerancia a las diferencias. La propuesta debe tomar en cuenta el contexto socioeconómico, las características evolutivas de los estudiantes, y tener un marco teórico que guíe las actividades. Además, la propuesta debe ser contextualizada a la institución educativa, sistematizada en fases de planificación, ejecución y evaluación,
Presentacion encuentro
Este documento presenta el modelo de educación basada en competencias de la Universidad Tecnológica de Itapúa (ITU) en Paraguay. Describe la organización curricular centrada en el perfil de egreso, las estructuras de campos de formación y áreas curriculares. También explica la práctica profesionalizante y el portafolio de evidencias para validar las competencias de los estudiantes y egresados. El objetivo es alinear el diseño curricular a las demandas laborales a través de una formación centrada en competencias.
S4 tarea4 sagaa
La didáctica crítica consiste en reconstruir el contenido educativo considerando el contexto social y cultural, y fomentar una relación entre docentes y alumnos que permita la reflexión crítica. Las actividades de aprendizaje incluyen estudiar casos de éxito de industrias sustentables, simular situaciones empresariales, y desarrollar proyectos que integren aspectos ambientales, sociales y normativos. La evaluación considera portafolios con estrategias empresariales sustentables y la presentación de proyectos para retroalimentación
Educacion basada en competencias
Este documento presenta los conceptos clave de la educación basada en competencias. Explica que las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y comportamientos que permiten a los estudiantes lograr objetivos de manera eficiente. Identifica tres componentes de las competencias: declarativo, procedimental y actitudinal. Además, clasifica las competencias en básicas, disciplinarias y profesionales, e identifica varios tipos como educativas, docentes y del siglo XXI. Finalmente, analiza el impacto de las competencias en las actividades
DIVERSOS CRITERIOS DEL PROCESO EVALUATIVO
Este documento describe diversos criterios del proceso evaluativo en el sistema educativo venezolano. Explica que la evaluación tiene el propósito de atender la interacción entre estudiantes, maestros y familias para reconocer cómo los estudiantes construyen conocimiento. Identifica tres tipos de evaluación - inicial, final y formativa - y tres formas - autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Además, destaca que la evaluación debe ser continua, recíproca y participativa para mejorar la calidad de la educación.
Wilder herrera garcía
Por medio del aprendizaje por proyectos se busca que los educandos de la media de la Insitución Educativa Carlos Holmes Trujillo de la ciudad de Cali, potencien sus competencias empresariales a través de la implementación de un proyecto de fortalecimiento a mipymes de la comuna 16.
Maestria en gerencia y liderazgo 2
Este documento discute la educación del siglo XXI y su papel como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Señala que los métodos educativos deben adaptarse al ambiente de trabajo actual y utilizar recursos tecnológicos atractivos para los estudiantes. También destaca la necesidad de liderazgo educativo fuerte, reestructurar la enseñanza para enfocarse en los resultados individuales de los estudiantes, y que los maestros vean su rol de manera diferente. Concluye enfatizando el valor de la educación para la transform
Mapa conceptualñ gestion decalidad
Este documento describe diferentes modelos de gestión escolar para mejorar los resultados educativos y la calidad de la educación. Presenta siete modelos: normativo, prospectivo, estratégico, estratégico situacional, de calidad total, de reingeniería y comunicacional. Cada modelo se enfoca en áreas como los resultados cuantitativos, la optimización de recursos, la consideración de diversos escenarios, el reconocimiento de intereses contrapuestos, la identificación de necesidades de los usuarios, el reconocimiento de contextos cambiantes y el desarrollo
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Conceptual 1
Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP's) son estrategias educativas a través de las cuales los estudiantes, guiados por sus maestros, se articulan con el sector productivo para impactar situaciones adversas en sus comunidades. Los PPP's se desarrollan en espacios académicos extracurriculares y tienen como objetivo presentar alternativas de solución a problemáticas sentidas por la comunidad educativa de una institución. Los PPP's benefician a la institución educativa, la comunidad educativa, los estudiantes
Evidencia 6 la competencia como organizadora de los programas de formación
Este documento discute cómo el desarrollo de competencias, más que la adquisición de conocimientos, debe ser el objetivo de los programas de formación. Los estudiantes deben poder aplicar lo que aprenden a situaciones de la vida real. Un buen plan de estudios debe satisfacer las necesidades tanto de la sociedad como de los estudiantes y redefinir las responsabilidades de todos los involucrados en la educación para lograr objetivos comunes.
Mapa conceptual, Jose Morales
El Rol y el Perfil del Docente universitario de la Universidad del Istmo Pilares de la Educación y su Relación con la Función del Docente.
Mapa Funcional
El documento presenta la política de calidad del SENA en Colombia. Establece que el SENA se compromete a garantizar la calidad de la formación por competencias y el aprendizaje por proyectos. Define tres objetivos de calidad: 1) Mejorar la eficiencia de los procesos formativos mediante el aprendizaje flexible y solución de problemas reales. 2) Incrementar la satisfacción de los clientes mediante programas pertinentes. 3) Asegurar la complementariedad tecnológica entre los centros de formación para generar innovación.
Propuesta proyecto final actividad 4.2
En este documento se evidencia el proceso para elaborar la detección/evaluación de necesidades para realizar su proyecto educativo y la planificación de las acciones a través de un cronograma de actividades o diagrama de Gantt.
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Este documento presenta el programa de estudios de una maestría en dirección y gestión educativa. El objetivo general es conocer las acciones estratégicas para elevar la calidad educativa a través de la planeación. El programa consta de 3 temas: 1) la importancia de la administración estratégica y los retos actuales, 2) la calidad del servicio educativo y excelencia académica, y 3) la imagen, planeación estratégica y dirección por objetivos. Cada tema incluye objetivos y subtemas para analizar.
Temario directivos ugel_dre
Temario en que se basa la prueba a aplicarse el día de mañana para concurso directivo y jefaturas UGEL-DRE.
Realidad de las instituciones educativas
Este documento describe los principios y características de la autoevaluación institucional en las escuelas. Explica que la autoevaluación permite conocer la realidad interna de las escuelas al recopilar y analizar información sobre sus procesos y resultados. También ayuda a identificar debilidades y organizar planes de mejora enfocados en los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, destaca que la evaluación debe incluir el seguimiento de las acciones del plan educativo institucional por parte de un equipo gestor para verificar su cumplimiento y realizar
Presentación antecedentes evaluación
Este documento presenta la agenda de una sesión de sensibilización y antecedentes de un proyecto. El proyecto tiene como objetivo principal contribuir al aprendizaje y desarrollo de niños en ciclo inicial a través de la implementación de un modelo diseñado por el IDEP. Los objetivos específicos incluyen ampliar la cobertura del proyecto, identificar las fortalezas y limitaciones de las instituciones participantes, capacitar a los maestros, evaluar los procesos de aprendizaje de los niños y diseñar e implementar el
Peñascal centro innovador_Bilbao2018
Este documento describe los métodos innovadores de Peñascal Kooperatiba, una organización educativa en el País Vasco que sirve a estudiantes con experiencias previas de fracaso escolar. Peñascal Kooperatiba utiliza equipos docentes autónomos, aprendizaje basado en proyectos, y evaluaciones continuas para proporcionar una educación individualizada y significativa. A lo largo de 30 años, Peñascal Kooperatiba ha ayudado a más de 8,000 estudiantes a obtener títulos académicos y profesional
Peñascal centro innovador_2018
Presentación de innovación en Peñascal Kooperatiba como centro educativo. II Encuentro de centros innovadores en Navarra - Tudela
Desde 1994 el grupo nutresa
El Grupo Nutresa inició en 1994 un proyecto educativo llamado Líderes Siglo XXI para mejorar la gestión de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional. El proyecto involucra a cerca de 700 instituciones y cuenta con el apoyo de voluntarios empresariales. En Antioquia, la Fundación Proantioquia promueve la articulación entre programas del sector empresarial y las políticas educativas locales a través de alianzas entre el sector privado y las Secretarías de Educación. El proyecto des
Presentación
El documento describe las competencias clave que debe poseer un educador especial, incluyendo la capacidad de evaluar a los estudiantes, establecer objetivos realistas, organizar la enseñanza, evaluar los programas, brindar consejo y consulta, y resolver problemas en el aula. Además, el educador especial debe ser un investigador comprometido que promueva la participación cívica de los estudiantes.
2. Conceptos basicos Proyecto Calidad Educativa
Este documento presenta conceptos básicos sobre calidad en la educación. Explica que la calidad educativa es un proceso participativo y en constante evolución que satisface las necesidades de estudiantes, padres, docentes y la comunidad. También describe el ciclo PHVA para la gestión de calidad y los principios como el enfoque al cliente, liderazgo, mejoramiento continuo. El objetivo es lograr una educación de calidad mediante una gestión estratégica, de procesos y cultural en la institución.
Presentacion1 10
El documento proporciona información sobre el manejo y comportamiento de diferentes especies animales como ovinos, caprinos, camélidos sudamericanos, bovinos, equinos, porcinos, conejos, abejas, caninos y felinos. También describe métodos de inmovilización de animales, instalaciones adecuadas y anestesia general y local.
Mi CancióN
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes compongan una canción trabajando en parejas. Cada pareja tendrá un instrumentista y un cantante. El instrumentista creará y tocará un instrumento casero mientras que el cantante escribirá la letra y melodía de la canción. Juntos practicarán y presentarán su canción terminada.
diapositivas
Slideshare es una aplicación web que permite almacenar y compartir presentaciones de diapositivas sin necesidad de adjuntar archivos pesados en correos electrónicos. Los usuarios pueden crear una cuenta para administrar y publicar sus presentaciones, las cuales pueden ser embeddidas en páginas web o blogs. La aplicación ofrece una forma sencilla de compartir presentaciones sin cargar archivos grandes.
No. 1 ejercicios de ley de timbres
El documento contiene 15 preguntas sobre diferentes situaciones relacionadas con el impuesto del timbre en Guatemala. Para cada situación, se pide determinar si el acto está sujeto al impuesto, calcular la tasa e indicar la base legal correspondiente.
Estudio de las preferencias en el uso de patrones de diseño de interacción y ...
Este documento presenta un estudio sobre las preferencias de los patrones de diseño de interacción de las personas según su tipo psicológico MBTI. Describe los objetivos del estudio, que son verificar la hipótesis de que las personas con diferentes tipos MBTI experimentan diferencias en la satisfacción al usar interfaces basadas en diferentes patrones de diseño e identificar una metodología para medir estas diferencias. También describe los patrones de diseño, el indicador MBTI, la evaluación de la satisfacción y la metodología del estudio.
Perfil profesiográfico
El documento describe el perfil profesiográfico como un documento que especifica las características y aptitudes cuantitativas y cualitativas que debe tener un candidato para un puesto de trabajo. Explica que el perfil profesiográfico incluye detalles sobre las características personales, formación, experiencia y personalidad del candidato, así como las exigencias especiales del puesto. Además, señala que el análisis del candidato se da después de definir el puesto de trabajo y que el perfil psicoprofesiográfico
eHealth, mHealth y tHealth: presentación
Presentación para la asignatura STII de ETSIT del tecer curso.
Tema tratado: 'Análisis y evolución del eHealth: del eHealth al mHealth y tHealth'.
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Formulacion de proyectos de innovacion
Este documento presenta información sobre innovación educativa. Define innovación educativa como procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas con el fin de lograr mejoras cualitativas. Explica los componentes clave de un proyecto de innovación educativa, incluyendo la justificación, objetivos, innovación propuesta, población beneficiaria e indicadores de evaluación. También identifica siete obstáculos comunes a la innovación como la inercia institucional y la falta de apoyo administrativo.
Marco del buen desempeño docente
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual define dominios, competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia. El Marco constituye un acuerdo entre el Estado, docentes y sociedad sobre las competencias que se esperan de los profesores. Tiene como propósito lograr el aprendizaje de todos los estudiantes y es una herramienta para el desarrollo docente. Describe los cuatro dominios del Marco, nueve competencias docentes y varios desempeños asociados a la evaluación del aprendizaje de los
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Bases Conceptuales del Nuevo Modelo Curricular Basado en Competencias
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Analisis sabater
Este documento resume los principales puntos sobre el aprendizaje humano y la educación. Discute que 1) los seres humanos necesitan aprender de otros para desarrollar plenamente su humanidad; 2) la familia, escuela y sociedad juegan un papel importante en la educación y socialización de los niños; y 3) la educación busca formar personas capaces de pensar y relacionarse con otros.
Ser maestro de sec.1993
La reforma en la secundaria busca mejorar la articulación entre la primaria y secundaria, sustituir áreas por asignaturas, y adoptar un nuevo enfoque de planes y programas. Ser maestro de secundaria tiene características como aislamiento, falta de tiempo para planear, y condiciones laborales insuficientes como pagos bajos y malas instalaciones. Aunque la reforma ha traído cambios, la secundaria todavía enfrenta problemas como mejorar las condiciones de trabajo de los maestros.
La form. de formadores en francia (reparado)
El documento describe la formación de formadores de docentes en Francia. Históricamente, la formación de formadores no estaba bien establecida y los intentos de implementar procesos de formación no tuvieron mucho éxito. Más recientemente, se han desarrollado maestrías especializadas para formar a los formadores de docentes, no solo en Francia sino a nivel internacional. Estas maestrías buscan capacitar a los formadores ante los cambios en la concepción del maestro y la enseñanza.
El nuevo maestro
El documento describe los roles de los asesores y tutores en la formación de maestros. Explica que la asesoría y tutoría promueven el mejoramiento continuo de las competencias de los futuros educadores mediante el acompañamiento, el aprendizaje compartido, la empatía y la construcción del conocimiento a través de un proceso formativo que involucra la participación hablante y oyente competente para el desarrollo intelectual, profesional y moral.
La form. de formadores en francia (reparado)
El documento describe la formación de formadores de docentes en Francia. Tradicionalmente, la formación de docentes consistía en obtener una licencia y aprobar exámenes de aptitud. Sin embargo, estos procesos tuvieron poco éxito en capacitar a los formadores. Ahora, las universidades francesas ofrecen maestrías especializadas en formación de formadores para satisfacer la creciente demanda de docentes mejor preparados y formación continua. Estas maestrías buscan formar a los formadores no solo en Francia sino a nivel internacional considerando los cambios
Martha E L D O C E N T E R E F O R M A S
El documento describe los ciclos económicos, incluyendo las cuatro fases de una recesión, recuperación, pico y fondo, y cómo esto afecta la tasa de desempleo. Explica que el desempleo puede ser frictional, estructural o cíclico dependiendo de la causa, y que la tasa de desempleo puede subestimar u sobreestimar la verdadera cantidad de desempleo.
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El documento describe los ciclos económicos, incluyendo las cuatro fases de una recesión, recuperación, pico y fondo, y cómo afectan la tasa de desempleo. Explica que el desempleo puede ser frictional, estructural o cíclico dependiendo de la causa, y que la tasa de desempleo puede subestimar u sobreestimar la desocupación real.
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El documento describe los ciclos económicos, incluyendo las cuatro fases de una recesión, recuperación, pico y fondo, y cómo afectan la tasa de desempleo. Explica que el desempleo puede ser frictional, estructural o cíclico dependiendo de la causa, y que la tasa de desempleo puede subestimar u sobreestimar la desocupación real.
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El documento describe los ciclos económicos, incluyendo las cuatro fases de una recesión, recuperación, pico y fondo, y cómo afectan la tasa de desempleo. Explica que el desempleo puede ser frictional, estructural o cíclico dependiendo de la causa, y que la tasa de desempleo puede subestimar u sobreestimar la desocupación real.
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Ciclosdenegociosydesempleo 100308065404 Phpapp01
Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar un capital humano de mayor calidad a través de certificaciones, capacitaciones actualizadas y un nuevo paradigma educativo.
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Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar un capital humano de mayor calidad a través de certificaciones, capacitaciones actualizadas y un nuevo paradigma educativo.
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Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar capital humano, a través de certificaciones, actualizaciones del personal docente y otros cambios significativos en el sector educativo.
Ciclosdenegociosydesempleo 100308065404 Phpapp01
Este documento contrasta el rol tradicional del docente como "agente pasivo" que sigue instrucciones, con el rol ideal del docente como "agente activo" y profesional de la educación. También describe los objetivos comunes pero complejos de las reformas educativas, como lograr equidad, mejorar la calidad y preparar capital humano, a través de certificaciones, actualizaciones y una nueva visión de la educación.
P E D R O TEXT
El documento contrasta dos modelos de docentes: el docente tradicional pasivo frente al modelo ideal innovador y profesional. El autor Díaz Barriga describe cómo la reforma educativa requiere que los docentes adopten un enfoque activo, comprometido y responsable para cumplir su importante papel en la sociedad, en lugar de actuar con desdén o sin vocación.
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El documento analiza las reformas educativas en América Latina durante las décadas de 1980 y 1990. En la década de 1980, la primera generación de reformas se centró en reorganizar la gestión, el financiamiento y el acceso al sistema educativo a través de la descentralización. En la década de 1990, la segunda generación de reformas abordó problemas de calidad y efectividad, con un enfoque en la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. Estas reformas produjeron cambios culturales que afectaron los contenidos, prá
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El Docente en las reforma educativas
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Ciclosdenegociosydesempleo 100308065404 Phpapp01
- 1. ASESOR: VICTOR SANTIAGO ECHEVARRÍA ÁLVAREZ. ALUMNO: MARTHA PATRICIA LÓPEZ MIGUEL.