Proyecto Ciencias Naturales La Tierra, el Universo y sus cambios. 4to grado de educación primaria.

1. Secuencia didáctica.

2. Red conceptual

3. NAP: la Tierra, el Universo
y sus cambios.
La caracterización de la Tierra
como cuerpo cósmico: forma
y movimiento de rotación.

4. OBJETIVOS:
 Conocer la composición del sistema solar.
 Percibir la forma de la tierra.
 Diferenciar los cuerpos celestes.
 Comprender los movimientos de rotación.
 Reconocer la luna como satélite natural de la tierra.
 Buscar y organizar información y expresarla en producciones propias y
grupales
 Apropiarse de los conocimientos y comunicarnos de manera coherente y con
vocabulario pertinente.
 Acercarse a la noción del universo, a través, de la vivencia/dramatización en
una cápsula espacial.
 Realización de una wiki o Blog con los contenidos trabajados.

5. Etapa 1: actividades de comunicación de los objetivos y contenidos
de la Secuencia didáctica a los estudiantes. Planteo del problema y
detección de conocimientos previos.
Saberes previos:
 Identificación de la Tierra como planeta en el que habitamos.
 Identificación de la Luna, como un cuerpo celeste diferente de
la Tierra y sus cambios de “tamaño”.
 Identificación del Sol, como objeto radiante que brinda luz y
calor.
 Identificación de las estrellas en el cielo nocturno.

6.  Detección de conocimientos previos:
Lectura de leyenda Wichí, sobre la creación del Universo y la Tierra.
Se propuso que los niños estén sentados en ronda en el suelo sobre una tela
negra con estrellas plateadas por los siguientes motivos:
 Lograr una ambientación que prepare a la escucha atenta del relato, un
clima relajado, marcar la diferencia espacio-tiempo que tomaremos para
escuchar la leyenda.
 La manta negra con estrellas hace alusión a la leyenda donde el cielo
estaba abajo y la Tierra arriba, es una forma de entrar al relato desde el
escenario.

7. Etapa 2: Actividades de introducción a
nuevos puntos de vista.
 Problema: ¿Cómo se formó y se compone el Sistema Solar?
Organizar diferentes cuerpos celestes en una tela negra
Observar videos:
Zamba: Excursión al observatorio. “La Vía Láctea”
Zamba: Ex cursión al observatorio. “El sistema solar”

8. Zamba: Excursión al observatorio.
“La vía láctea”

9. Zamba: Excursión al observatorio.
“El sistema solar”.

10. Problema: ¿Cuál es la forma de la
tierra?
 Diferentes teorías sobre la forma de la tierra
 Pelota inflable con la forma de la tierra
 Búsqueda de información en la biblioteca
 Experiencia con pelota, carton barquito de papel

11. Problema: ¿Cuál es la consecuencia del
movimiento de rotación?
 Celestia: ubicación de la tierra en el cielo.
 Movimiento de rotación
 Movimiento de traslación
 Dramatización

12. Movimiento de rotación de la Tierra,
visualización de Programa Celestia.

13. Problema: ¿ Por qué la Luna y el
SOACOM 1ª son satélites?
¿qué observan en las imágenes?

14. Noticia periodística:
 A tres años del ARSAT, la Argentina vuelve a lanzar un satélite
Fecha: 08/10/2018 Hora: 06:05
- Es el SAOCOM 1A, que permitirá obtener información
meteorológica; Busca prevenir catástrofes naturales

15. Zamba: La asombrosa excursión de Zamba con los
satélites

16. Etapa 3: actividades de estructuración del
conocimiento, de elaboración de
conclusiones, de síntesis.
 Visita al observatorio astronómico Municipal

17. Etapa 4: Actividades de generalización o
aplicación de lo estudiado:
 Realización de escenografía para un viaje en cápsula espacial.
Puede realizarse en conjunto con otras áreas, tecnología, plástica,
computación.
 Realización grupal de una Wiki o un Blog colaborativo donde los alumnos
puedan subir los conocimientos aprendidos, los materiales consultados y
utilizados (textos, artículos, publicaciones, videos, Etc.), los trabajos
realizados en las diferentes áreas para la creación de la escenografía para
el viaje en cápsula espacial.
Este recurso requiere de una elaboración previa, con el docente y
trabajarse en con los docentes de computación.
Permite además su utilización a lo largo del año con diferentes proyectos a
trabajar.