La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
La comunicación en el proceso pedagógicoLeidy Yasmin
Este documento describe la importancia de la comunicación en el proceso pedagógico. Explica que la enseñanza es un acto de comunicación entre profesores y estudiantes para lograr los objetivos educativos a través de la interacción. También define el proceso de enseñanza-aprendizaje y las cuatro fases de la comunicación pedagógica: introducción, orientación, desempeño y retroalimentación. Concluye que una adecuada comunicación pedagógica es fundamental para la educación junto con la dedicación, paciencia
Estrategias para el aprendizaje centrada en el Alumno y el ProfesorKaren Aponte
Este documento describe estrategias para el aprendizaje centrado en el alumno y el profesor. Para el alumno, propone métodos como el de problemas, juego de roles, situaciones, indagación, tutoría y aprendizaje por descubrimiento. Para el profesor, sugiere la enseñanza tradicional, expositiva y el uso de organizadores previos. El objetivo es lograr un aprendizaje significativo y aplicable a la solución de problemas.
Este documento presenta diferentes definiciones de comunicación educativa. Según la primera definición, se trata de la comunicación entre maestro y estudiantes que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación de los estudiantes y formar su personalidad. La segunda define la comunicación educativa como un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y la comunidad escolar para crear un clima que optimice el aprendizaje. La tercera enfatiza que la comunicación educativa implica un intercambio entre dos o más partes para compartir experi
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza. Se dividen los métodos en seis categorías: 1) forma de razonamiento, 2) organización de la materia, 3) relación con la realidad, 4) actividades externas del alumno, 5) sistematización de conocimientos, y 6) aceptación de lo enseñado. Dentro de cada categoría se describen brevemente diferentes métodos como el deductivo, inductivo, activo e intuitivo.
Este documento presenta información sobre el curso DID. TEC- 512 - DIDÁCTICA APLICADA impartido por la MDS Nimia A. De Gracia. El curso consta de 3 módulos que cubren los fines, metas y objetivos de la educación panameña, el planeamiento didáctico y la estructura dinámica del acto docente. Se describen las actividades de aprendizaje y las instrucciones para cada módulo, incluidos los objetivos, contenidos y fechas de entrega. Además, se explica la
Este documento presenta información sobre la teoría curricular y los enfoques curriculares. Explica que la teoría curricular define los elementos del currículo y cómo facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego describe varios enfoques curriculares, incluyendo los elementos del currículo en cada enfoque. Finalmente, introduce tres modelos de planificación curricular y cómo organizan los elementos del currículo.
Cuadro comparativo de los modelos de enseñanzajjminotauro
Este documento describe cuatro enfoques diferentes de la enseñanza: normativo, aproximativo, constructivo e interactivo-tecnológico. Explica las características del docente, el estudiante y el saber para cada enfoque. El enfoque normativo se centra en la transmisión de conocimiento del docente al estudiante. El aproximativo motiva al estudiante y lo ayuda a utilizar recursos. El constructivo propone situaciones para que el estudiante construya conocimiento. El interactivo-tecnológico usa estrategias y
La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
La comunicación en el proceso pedagógicoLeidy Yasmin
Este documento describe la importancia de la comunicación en el proceso pedagógico. Explica que la enseñanza es un acto de comunicación entre profesores y estudiantes para lograr los objetivos educativos a través de la interacción. También define el proceso de enseñanza-aprendizaje y las cuatro fases de la comunicación pedagógica: introducción, orientación, desempeño y retroalimentación. Concluye que una adecuada comunicación pedagógica es fundamental para la educación junto con la dedicación, paciencia
Estrategias para el aprendizaje centrada en el Alumno y el ProfesorKaren Aponte
Este documento describe estrategias para el aprendizaje centrado en el alumno y el profesor. Para el alumno, propone métodos como el de problemas, juego de roles, situaciones, indagación, tutoría y aprendizaje por descubrimiento. Para el profesor, sugiere la enseñanza tradicional, expositiva y el uso de organizadores previos. El objetivo es lograr un aprendizaje significativo y aplicable a la solución de problemas.
Este documento presenta diferentes definiciones de comunicación educativa. Según la primera definición, se trata de la comunicación entre maestro y estudiantes que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación de los estudiantes y formar su personalidad. La segunda define la comunicación educativa como un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y la comunidad escolar para crear un clima que optimice el aprendizaje. La tercera enfatiza que la comunicación educativa implica un intercambio entre dos o más partes para compartir experi
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza. Se dividen los métodos en seis categorías: 1) forma de razonamiento, 2) organización de la materia, 3) relación con la realidad, 4) actividades externas del alumno, 5) sistematización de conocimientos, y 6) aceptación de lo enseñado. Dentro de cada categoría se describen brevemente diferentes métodos como el deductivo, inductivo, activo e intuitivo.
Este documento presenta información sobre el curso DID. TEC- 512 - DIDÁCTICA APLICADA impartido por la MDS Nimia A. De Gracia. El curso consta de 3 módulos que cubren los fines, metas y objetivos de la educación panameña, el planeamiento didáctico y la estructura dinámica del acto docente. Se describen las actividades de aprendizaje y las instrucciones para cada módulo, incluidos los objetivos, contenidos y fechas de entrega. Además, se explica la
Este documento presenta información sobre la teoría curricular y los enfoques curriculares. Explica que la teoría curricular define los elementos del currículo y cómo facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego describe varios enfoques curriculares, incluyendo los elementos del currículo en cada enfoque. Finalmente, introduce tres modelos de planificación curricular y cómo organizan los elementos del currículo.
Cuadro comparativo de los modelos de enseñanzajjminotauro
Este documento describe cuatro enfoques diferentes de la enseñanza: normativo, aproximativo, constructivo e interactivo-tecnológico. Explica las características del docente, el estudiante y el saber para cada enfoque. El enfoque normativo se centra en la transmisión de conocimiento del docente al estudiante. El aproximativo motiva al estudiante y lo ayuda a utilizar recursos. El constructivo propone situaciones para que el estudiante construya conocimiento. El interactivo-tecnológico usa estrategias y
El enfoque tecnológico busca sistematizar el currículo para dotarlo de racionalidad en su planeamiento y aplicación. Selecciona los medios de enseñanza de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes. Tiene tres aspectos fundamentales: 1) el objetivo del enfoque, 2) los medios para lograr ese objetivo, y 3) la planificación y aplicación del currículo.
Estrategias de aprendizaje centradas en el docente y el alumnovilacarlos
El documento presenta un cuadro comparativo de estrategias centradas en el docente versus estrategias centradas en el alumno. Las estrategias docente requieren la participación activa del profesor para guiar a los estudiantes, mientras que las estrategias estudiantiles ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de técnicas como el autoaprendizaje, aprendizaje interactivo y colaborativo. El cuadro describe las características y ejemplos de cada tipo de estrategia.
Este documento presenta información sobre el tercer módulo de una maestría en pedagogía impartida por la Universidad Técnica Particular de Loja. El módulo se titula "Didáctica General" y cubre temas como los fundamentos de la didáctica, estrategias didácticas, procesos psicológicos del aprendizaje y la importancia de la actividad del alumno y la ayuda del profesor en la construcción del conocimiento. El documento también incluye objetivos del módulo, bibliografía recomendada
El documento compara diferentes modelos educativos, incluyendo modelos centrados en el docente, estudiante, aprendizaje y contenido. Explica que el modelo tradicional se centra en el docente y la enseñanza, mientras que el modelo centrado en el estudiante pone al estudiante en el centro y se basa en principios constructivistas y de aprendizaje experimental. El modelo centrado en el aprendizaje promueve el aprendizaje colaborativo y experiencial.
1) El documento describe los sistemas educativos de Atenas y Esparta en el siglo V a.C., destacando sus diferencias. 2) La educación en Atenas se enfocaba en las artes, la música y la gimnasia, mientras que en Esparta era estrictamente militar para crear soldados obedientes. 3) Ambas ciudades tenían diferentes estructuras sociales y modelos de estado que influenciaban sus enfoques educativos.
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
Este documento describe las nuevas tecnologías utilizadas en la educación a distancia. Explica cómo las tecnologías como Internet, el correo electrónico, los foros de discusión, los blogs, la televisión interactiva y el chat han revolucionado la educación a distancia. También analiza las ventajas y desventajas del uso de estas tecnologías desde la perspectiva de los estudiantes y profesores, e identifica plataformas virtuales, presentaciones electrónicas y mundos virtuales como herramientas tecnológicas clave en
ELEMENTOS DEL CURRÍCULU, FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULODaniela Leibowitz
Este documento presenta los elementos, principios, fuentes y fundamentos del currículo. Explica que los elementos incluyen orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Las fuentes son el alumno, contexto y áreas del saber. Los fundamentos son disciplinas como psicología, epistemología y pedagogía. Concluye que un currículo efectivo debe considerar todos estos aspectos para lograr objetivos sociales a través de la formación de profesionales competitivos.
Este documento compara cuatro modelos didácticos: el modelo tradicional, tecnológico, espontaneísta-activista y alternativo. Explica las características de cada modelo en términos de enseñanza, aprendizaje, currículo, roles del profesor y alumno, y comunicación. Concluye que los modelos han evolucionado para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante y el desarrollo de competencias, y que se requieren nuevos métodos como las TIC para preparar a los estudiantes para el
organizadores graficos de Pedagogia by Cesar PInedaCesarpinedarojas
Este documento presenta información sobre diferentes disciplinas relacionadas con la educación como la sociología, economía y psicología de la educación. También define conceptos clave como educación, pedagogía, enseñanza y didáctica. Explica que la pedagogía sistematiza el "saber educar" y orienta los métodos para guiar a jóvenes y estudiantes, mientras que la didáctica se enfoca en los procesos de instrucción. Además, destaca cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conoc
Este documento describe dos modelos pedagógicos. El modelo pedagógico romántico se centra en la autenticidad y libertad individual del estudiante, con un método que facilita la libre expresión y un desarrollo natural y espontáneo. El maestro actúa solo como auxiliar en este proceso sin intervenir ni preocuparse por los contenidos o el tipo de saber enseñado.
El documento describe tres modelos didácticos: el modelo tradicional, el modelo activista y el modelo curricular. El modelo tradicional se centra en el profesor y en la transmisión de conocimientos, mientras que el modelo activista pone el énfasis en los intereses del alumno. El modelo curricular busca un equilibrio entre lo establecido legalmente y la adaptación al contexto, promoviendo el desarrollo personal a través de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Este documento compara los modelos pedagógicos tradicionales vs contemporáneos. Los modelos tradicionales se enfocan en métodos directivos y autoritarios, conciben al docente como ejecutor de directivas y al estudiante como sujeto pasivo. Los modelos contemporáneos utilizan métodos participativos, conciben al docente como facilitador y al estudiante como sujeto activo en la construcción del conocimiento.
El documento presenta un ensayo crítico sobre la teoría crítica de la educación. Explica que esta teoría busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico-reflexivo para cuestionar los contenidos programáticos de acuerdo a sus intereses y necesidades. También critica las metodologías impuestas por otras teorías del aprendizaje. Finalmente, describe los elementos clave de la teoría crítica como la pedagogía crítica, currículo crítico y métodos críticos, los cuales tienen
Este documento analiza diferentes modelos del acto didáctico. Explora las concepciones de autores como Marquès, Gallego, González Soto y Gimeno, quienes ven el acto didáctico como una relación comunicativa y compleja que involucra al docente, los estudiantes, objetivos, contexto y recursos. El documento también examina los componentes clave del acto didáctico como el contexto, docente, discente, estrategias metodológicas, contenido y medios. Concluye que la comunicación y la interacción son elementos
En esta presentación sobre los Medios de Comunicación en la Educación a Distancia les damos una breve introducción de la forma en la cual los mismos influyen en este nueva metodología educativa.
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio, permitiendo que el aprendizaje ocurra sin que el cuerpo, tiempo y espacio se conjunten. Se apoya en las TIC para establecer una nueva forma de enseñar y aprender de manera flexible y oportuna. Presenta tanto ventajas como desventajas en comparación con la educación presencial.
Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el profesor y centrado en el contenido. Describe los criterios clave de cada modelo, incluyendo la persona a formar, las estrategias metodológicas, el medio para lograr el aprendizaje y quién predomina en el proceso. Concluye que los modelos educativos deben combinar elementos para optimizar los recursos y que la selección del modelo depende del nivel educativo, caracterí
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías, estructuras flexibles y métodos pedagógicos eficientes que permiten que factores como las condiciones, el espacio o la edad de los estudiantes no limiten el aprendizaje. Tiene sus orígenes en el siglo XVIII y se ha expandido considerablemente desde la década de 1960 gracias al desarrollo tecnológico, llegando a cubrir todos los niveles educativos desde la educación básica hasta la universitaria y la formación contin
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías de la educación a distancia: 1) la teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante, 2) la teoría de la industrialización de la enseñanza, 3) la teoría de la interacción y comunicación, y 4) la teoría de la instrumentalización. Cada teoría se describe brevemente y se propone una actividad relacionada. El documento concluye con referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías clave de la educación a distancia: 1) la teoría basada en la autonomía e independencia del estudiante propuesta por Wedemeyer, Moore y Delling; 2) la teoría de la industrialización de la enseñanza de Otto Peters; 3) la teoría de la interacción y comunicación de Börje Holmberg; y 4) la teoría de la instrumentalización de la actividad de Verilon y Rabardel. También propone cuatro actividades relacionadas con cada teoría para aplicar
El enfoque tecnológico busca sistematizar el currículo para dotarlo de racionalidad en su planeamiento y aplicación. Selecciona los medios de enseñanza de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes. Tiene tres aspectos fundamentales: 1) el objetivo del enfoque, 2) los medios para lograr ese objetivo, y 3) la planificación y aplicación del currículo.
Estrategias de aprendizaje centradas en el docente y el alumnovilacarlos
El documento presenta un cuadro comparativo de estrategias centradas en el docente versus estrategias centradas en el alumno. Las estrategias docente requieren la participación activa del profesor para guiar a los estudiantes, mientras que las estrategias estudiantiles ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de técnicas como el autoaprendizaje, aprendizaje interactivo y colaborativo. El cuadro describe las características y ejemplos de cada tipo de estrategia.
Este documento presenta información sobre el tercer módulo de una maestría en pedagogía impartida por la Universidad Técnica Particular de Loja. El módulo se titula "Didáctica General" y cubre temas como los fundamentos de la didáctica, estrategias didácticas, procesos psicológicos del aprendizaje y la importancia de la actividad del alumno y la ayuda del profesor en la construcción del conocimiento. El documento también incluye objetivos del módulo, bibliografía recomendada
El documento compara diferentes modelos educativos, incluyendo modelos centrados en el docente, estudiante, aprendizaje y contenido. Explica que el modelo tradicional se centra en el docente y la enseñanza, mientras que el modelo centrado en el estudiante pone al estudiante en el centro y se basa en principios constructivistas y de aprendizaje experimental. El modelo centrado en el aprendizaje promueve el aprendizaje colaborativo y experiencial.
1) El documento describe los sistemas educativos de Atenas y Esparta en el siglo V a.C., destacando sus diferencias. 2) La educación en Atenas se enfocaba en las artes, la música y la gimnasia, mientras que en Esparta era estrictamente militar para crear soldados obedientes. 3) Ambas ciudades tenían diferentes estructuras sociales y modelos de estado que influenciaban sus enfoques educativos.
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
Este documento describe las nuevas tecnologías utilizadas en la educación a distancia. Explica cómo las tecnologías como Internet, el correo electrónico, los foros de discusión, los blogs, la televisión interactiva y el chat han revolucionado la educación a distancia. También analiza las ventajas y desventajas del uso de estas tecnologías desde la perspectiva de los estudiantes y profesores, e identifica plataformas virtuales, presentaciones electrónicas y mundos virtuales como herramientas tecnológicas clave en
ELEMENTOS DEL CURRÍCULU, FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULODaniela Leibowitz
Este documento presenta los elementos, principios, fuentes y fundamentos del currículo. Explica que los elementos incluyen orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Las fuentes son el alumno, contexto y áreas del saber. Los fundamentos son disciplinas como psicología, epistemología y pedagogía. Concluye que un currículo efectivo debe considerar todos estos aspectos para lograr objetivos sociales a través de la formación de profesionales competitivos.
Este documento compara cuatro modelos didácticos: el modelo tradicional, tecnológico, espontaneísta-activista y alternativo. Explica las características de cada modelo en términos de enseñanza, aprendizaje, currículo, roles del profesor y alumno, y comunicación. Concluye que los modelos han evolucionado para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante y el desarrollo de competencias, y que se requieren nuevos métodos como las TIC para preparar a los estudiantes para el
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Este documento presenta información sobre diferentes disciplinas relacionadas con la educación como la sociología, economía y psicología de la educación. También define conceptos clave como educación, pedagogía, enseñanza y didáctica. Explica que la pedagogía sistematiza el "saber educar" y orienta los métodos para guiar a jóvenes y estudiantes, mientras que la didáctica se enfoca en los procesos de instrucción. Además, destaca cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conoc
Este documento describe dos modelos pedagógicos. El modelo pedagógico romántico se centra en la autenticidad y libertad individual del estudiante, con un método que facilita la libre expresión y un desarrollo natural y espontáneo. El maestro actúa solo como auxiliar en este proceso sin intervenir ni preocuparse por los contenidos o el tipo de saber enseñado.
El documento describe tres modelos didácticos: el modelo tradicional, el modelo activista y el modelo curricular. El modelo tradicional se centra en el profesor y en la transmisión de conocimientos, mientras que el modelo activista pone el énfasis en los intereses del alumno. El modelo curricular busca un equilibrio entre lo establecido legalmente y la adaptación al contexto, promoviendo el desarrollo personal a través de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Este documento compara los modelos pedagógicos tradicionales vs contemporáneos. Los modelos tradicionales se enfocan en métodos directivos y autoritarios, conciben al docente como ejecutor de directivas y al estudiante como sujeto pasivo. Los modelos contemporáneos utilizan métodos participativos, conciben al docente como facilitador y al estudiante como sujeto activo en la construcción del conocimiento.
El documento presenta un ensayo crítico sobre la teoría crítica de la educación. Explica que esta teoría busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico-reflexivo para cuestionar los contenidos programáticos de acuerdo a sus intereses y necesidades. También critica las metodologías impuestas por otras teorías del aprendizaje. Finalmente, describe los elementos clave de la teoría crítica como la pedagogía crítica, currículo crítico y métodos críticos, los cuales tienen
Este documento analiza diferentes modelos del acto didáctico. Explora las concepciones de autores como Marquès, Gallego, González Soto y Gimeno, quienes ven el acto didáctico como una relación comunicativa y compleja que involucra al docente, los estudiantes, objetivos, contexto y recursos. El documento también examina los componentes clave del acto didáctico como el contexto, docente, discente, estrategias metodológicas, contenido y medios. Concluye que la comunicación y la interacción son elementos
En esta presentación sobre los Medios de Comunicación en la Educación a Distancia les damos una breve introducción de la forma en la cual los mismos influyen en este nueva metodología educativa.
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio, permitiendo que el aprendizaje ocurra sin que el cuerpo, tiempo y espacio se conjunten. Se apoya en las TIC para establecer una nueva forma de enseñar y aprender de manera flexible y oportuna. Presenta tanto ventajas como desventajas en comparación con la educación presencial.
Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el profesor y centrado en el contenido. Describe los criterios clave de cada modelo, incluyendo la persona a formar, las estrategias metodológicas, el medio para lograr el aprendizaje y quién predomina en el proceso. Concluye que los modelos educativos deben combinar elementos para optimizar los recursos y que la selección del modelo depende del nivel educativo, caracterí
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías, estructuras flexibles y métodos pedagógicos eficientes que permiten que factores como las condiciones, el espacio o la edad de los estudiantes no limiten el aprendizaje. Tiene sus orígenes en el siglo XVIII y se ha expandido considerablemente desde la década de 1960 gracias al desarrollo tecnológico, llegando a cubrir todos los niveles educativos desde la educación básica hasta la universitaria y la formación contin
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías de la educación a distancia: 1) la teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante, 2) la teoría de la industrialización de la enseñanza, 3) la teoría de la interacción y comunicación, y 4) la teoría de la instrumentalización. Cada teoría se describe brevemente y se propone una actividad relacionada. El documento concluye con referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías clave de la educación a distancia: 1) la teoría basada en la autonomía e independencia del estudiante propuesta por Wedemeyer, Moore y Delling; 2) la teoría de la industrialización de la enseñanza de Otto Peters; 3) la teoría de la interacción y comunicación de Börje Holmberg; y 4) la teoría de la instrumentalización de la actividad de Verilon y Rabardel. También propone cuatro actividades relacionadas con cada teoría para aplicar
Este documento presenta un resumen de varias teorías de la educación a distancia y describe cuatro actividades didácticas diseñadas para ilustrar estas teorías. La primera actividad se enfoca en las teorías de independencia y autonomía y permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo en un proyecto de educación a distancia. La segunda actividad utiliza varias herramientas tecnológicas para interactuar con compañeros, ilustrando las teorías de industrialización de la enseñanza. La tercera actividad involucra
El documento presenta información sobre cuatro teorías de la educación a distancia:
1) Teorías de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, que enfatizan la independencia del estudiante.
2) Teoría de industrialización de Peters, que compara la educación a distancia con un proceso industrializado.
3) Teoría de interacción y comunicación de Holmberg, que identifica la educación a distancia con una conversación didáctica guiada.
4) Teorías de síntesis de Knowles, Perraton y Keegan
Teorias Educación a Distancia-luis esquiteluisesgt
Este documento presenta cuatro teorías de la educación a distancia:
1) La teoría de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, la cual se enfoca en la libertad del estudiante para decidir cómo y cuándo aprender.
2) La teoría de la industrialización de la enseñanza de Peters, que propone seguir procesos industriales para estructurar los cursos.
3) La teoría de integración y comunicación de Holmberg, que enfatiza la interacción entre estudiante y maestro.
4)
Este documento presenta diferentes teorías de la educación a distancia y actividades relacionadas con cada una. Brevemente describe las teorías de independencia y autonomía, industrialización de la enseñanza, interacción y comunicación, y la síntesis de interacción, comunicación y filosofía educativa. Además, propone actividades como ver videos tutoriales en YouTube, diseñar un blog en Google y realizar videoconferencias en Hangouts, las cuales se enfocan en diferentes teorías.
Este documento presenta varias teorías de la educación a distancia. Resume la teoría de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, la teoría de industrialización de Peters, la teoría de interacción y comunicación de Holmberg, y teorías de Knowles, Perraton y Keegan que sintetizan elementos de comunicación, filosofía educativa y equivalencia en resultados de aprendizaje. Incluye actividades propuestas para estudiantes de educación a distancia basadas en cada teoría.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes universitarios en el uso educativo de las TIC. El proyecto se basa en la metodología PACIE y se llevará a cabo de forma virtual a través de la plataforma Moodle. Consta de 4 módulos que abordan conceptos teóricos y habilidades prácticas relacionadas con el diseño de cursos y aulas virtuales. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el uso pedagógico de las tecnologías.
El documento resume cuatro teorías clave de la educación a distancia. La primera es la teoría de la independencia y autonomía de Wedemeyer, la cual enfatiza que los estudiantes deben ser independientes. La segunda es la teoría de la industrialización de la enseñanza de Peters, que compara la educación a distancia con un proceso industrial. La tercera es la teoría de la interacción y comunicación de Holmberg, la cual destaca la importancia de la comunicación. Finalmente, la cuarta teoría sintetiza elementos de comunicación,
El documento describe las teorías de aprendizaje conductismo, cognitivismo y constructivismo y cómo influyen en el diseño de materiales educativos. También discute los estilos de aprendizaje de los estudiantes, el análisis de escenarios educativos y el modelo de contenido para la planificación de objetos de aprendizaje digitales.
Este documento presenta cuatro teorías de educación a distancia: 1) Teoría de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, la cual se enfoca en el aprendizaje independiente y autodirigido; 2) Teoría de industrialización de la enseñanza de Peters, basada en la división del trabajo y estructuración; 3) Teoría de interacción y comunicación de Holmberg, que enfatiza la comunicación guiada; y 4) Teoría de síntesis de Knowles, Perraton y Keegan, la cual integra elementos
Este documento presenta cuatro teorías de educación a distancia: 1) Teoría de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, la cual se enfoca en el aprendizaje independiente y autodirigido; 2) Teoría de industrialización de la enseñanza de Peters, basada en la división del trabajo y estructuración; 3) Teoría de interacción y comunicación de Holmberg, que enfatiza la comunicación guiada; y 4) Teoría de síntesis de Knowles, Perraton y Keegan, la cual integra elementos
Actividad de Comunicación No 3 Educación a Distancia Hilda CruzHilda Cruz González
Teorias de la Educación a Distancia
Teoría de la independencia y autonomía
Teoría de la industrialización de la enseñanza
Teoría de la interacción y comunicación
Teoría de síntesis de interacción y comunicación y filosofia de la educación
Este documento presenta un resumen del tema 4 sobre didáctica y enseñanza. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de desarrollar métodos y estrategias para apoyarlo. También describe que la didáctica tiene un carácter normativo al pretender mejorar las prácticas pedagógicas. Finalmente, distingue que la metodología se refiere a los pasos lógicos para alcanzar un objetivo, mientras que la didáctica investiga y norm
Este documento resume varias teorías de la educación a distancia. La primera teoría es la independencia y autonomía de Wedemeyer, la cual enfatiza que los estudiantes deben ser independientes y responsables de su propio aprendizaje. La segunda teoría es la industrialización de la enseñanza de Peters, la cual compara la educación a distancia a un proceso industrializado. La tercera teoría es la interacción y comunicación de Holmberg, la cual destaca la importancia de la interacción entre estudiantes y profesores. La cuarta
El siguiente artículo muestra el resultado de una revisión bibliográfica que describe como a partir de dos teorías nacidas del constructivismo: Aprendizaje Situado y Aprendizaje por Resolución de Problemas, se puede lograr encontrar mecanismos que reflejen en los participantes de un proceso de formación las competencias planeadas, considerando prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes, lo que implica dejar de lado la enseñanza memorística y más bien aprender y aplicar las aptitudes y actitudes generadas en el contexto cotidiano usándolas para resolver problemas de su interés, generando competencias en interacción con el contexto.
Metodologías activas para la formación de competencias 1Petalo de Luna
Este documento discute el cambio hacia un modelo educativo centrado en el aprendizaje y las competencias en respuesta a una sociedad del conocimiento en constante cambio. Propone el uso de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, basado en proyectos, y mediante contratos para formar competencias. Estas metodologías requieren que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje con el profesor como guía. El documento también analiza criterios para seleccionar métodos como los objetivos, grado de autonomía, control y número
El documento presenta un análisis de la propuesta de educación virtual de la Universidad del Salvador (USAL). Se analizan aspectos como los objetivos, metodología, interacción entre participantes, dinámica de clases virtuales y el rol del docente. También incluye una descripción del campus virtual de la USAL, con detalles sobre su estructura, espacios disponibles y recursos.
Este documento resume cuatro teorías clave de la educación a distancia: 1) la teoría de la autonomía e independencia se enfoca en la flexibilidad del estudiante; 2) la teoría de la industrialización compara la educación a distancia con la industrialización; 3) la teoría de la interacción y comunicación enfatiza la importancia de la comunicación entre estudiantes y profesores; 4) la teoría de la síntesis integra conceptos anteriores con la filosofía de la educación de adultos. El documento también propone activ
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Teorías de la Educación a Distancia
1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
DOCENTE: LICDA. MAYLIN BOJÓRQUEZ
TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
ESTUDIANTE:
MYNOR NEFTALÍ CARÍAS GARCÍA 201124896
Poptún, Petén, septiembre de 2016
2. INTRODUCCIÓN:
El contenido que se encuentra a continuación da a conocer parte de su obra La Fundación
de la Educación a Distancia publicada en 1986 por Keegan, que describe y clasifica las teorías
en tres grupos: Teorías basadas en autonomía y la independencia del estudiante, teorías
basadas en el proceso de industrialización de la educación, teorías basadas en la interacción
y comunicación, por último un bloque más que busca la explicación a distancia en una síntesis
de teorías existentes de comunicación y difusión y de filosofías de la educación. Si bien se
publicó hace algunos años, los modelos o teorías se siguen utilizando en el proceso de
educación a distancia.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS CUATRO TEORÍAS:
TEORÍA DE INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA
Expresa que la esencia de la educación a distancia, es como tal la independencia del mismo,
siendo un estilo de aprendizaje auto dirigido con autonomía e independencia del estudiante.
Entre las principales implicaciones que tiene esta teoría tanto para el estudiante como para
el maestro son que los estudiantes son responsables de su propio ritmo de aprendizaje, el
estudiante asume la responsabilidad del ritmo de su propio progreso con libertad de
empezar y parar en cualquier momento.
Autores:
Charles Wedemeyer.
Michael Moore.
Características:
El estudiante es autodidacta y no necesita de mucha ayuda para incrementar los
conocimientos propuestos, alcanzar competencias.
La tecnología se utiliza para implementar la propuesta de independencia.
Aprendizaje auto dirigido que supone autonomía de las personas que atraviesan por él.
La persona tiene cierto control sobre su dirección y metas.
Separación física entre profesor y estudiante.
El proceso de enseñanza -aprendizaje se basa en materiales escritos u otros medios.
La enseñanza es individualizada.
El aprendizaje se lleva a cabo en el propio entorno del estudiante.
4. TEORÍAS DE INDUSTRIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
La Educación a Distancia pertenece a la era industrial, por lo tanto debe de expresarse de
una forma donde el educando forma parte de una sistema previamente elaborado. Esto
conlleva: a racionalización, la división del trabajo, la mecanización, el ensamble en línea, la
producción en masa, el trabajo preparatorio, la planeación, la organización, los métodos
científicos de control, la formalización, la estandarización, el cambio de función, la
objetivación, la concentración y centralización.
De las partes anteriormente señaladas, Peters concluye que la educación a distancia llega a
ser efectiva debido al principio de la división del trabajo, pues considera que es un
componente elemental de este tipo de enseñanza.
Autor:
Otto Peters
Características:
El desarrollo de los cursos de estudio a distancia son tan importantes como la
preparación del trabajo que toma lugar antes del proceso de producción.
La efectividad del proceso de enseñanza depende particularmente de la planeación y
organización.
Los cursos deben ser formalizados y basados en las expectativas estandarizadas de los
estudiantes.
El proceso de enseñanza es ampliamente objetivado.
La función de los académicos que enseñan a distancia ha cambiado considerablemente
vis-á-vis en la enseñanza convencional de las universidades.
El estudio a distancia puede ser únicamente económico a partir de la concentración de
recursos disponibles y de una centralización administrativa
5. TEORÍA DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN
Esta teoría transmite que es la conversación didáctica guiada, haciendo énfasis en que la
educación a distancia debe centrarse en una comunicación guiada, orientada hacia el
aprendizaje; es decir, en la interacción y la comunicación entre docente y alumno.
En nuestro tiempo podría decirse que es el tipo de educación a distancia donde debe ser por
medio de una constante supervisión, donde es guiada, orientada hacia las competencias
necesarias para que el estudiante adquiera conocimiento. Una comunicación de ida y vuelva,
de esta forma, si el docente ordena que realizar, el estudiante debe esperar las instrucciones
para completar su aprendizaje.
Autor:
Börje Holmberg.
Caraterísticas:
La involucración emocional en el estudio y el sentimiento de la relación personal entre las
entidades de la enseñanza y el aprendizaje probablemente contribuyen al disfrute del
aprendizaje.
El que se disfrute o guste el estudio apoya a la motivación del estudiante.
La participación en la toma de decisiones concernientes al estudio es favorable a la
motivación del estudiante.
Una participación activa del estudiante facilita el aprendizaje.
Un tono amistoso y personal facilita el acceso al contenido de un tema y su disfrute, da
soporte a la motivación del estudiante y facilita así el aprendizaje desde las
presentaciones a los cursos previamente elaborados.
La efectividad de la enseñanza está demostrada por el aprendizaje del estudiante con
base en lo que le ha sido enseñado.
6. TEORÍA DE SÍNTESIS DE LA INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Engloba diferentes criterios y procesos para enseñanza.
Andragogía: Proceso educativo orientado a personas adultas.
Síntesis de teorías clásicas: Está formada por elementos de la teoría de la comunicación
existente filosofía de la educación.
Teoría de la equivalencia: Trata de comparar los resultados por parte de los estudiantes de
educación a distancia con los de educación tradicional, para que sean iguales los procesos
de enseñanza con juntamente con los resultados de los procesos de aprendizaje.
Autores:
Malcom Knowles
Hilary Perraton
Desmond Keegan
Características:
Establecimiento de un clima que conduzca al aprendizaje adulto, que incluya un entorno
físico que conduzca al bienestar físico y emocional del alumno adulto
Estructura organizativa para el aprendizaje participativo que incluya grupos de
planificación con intervención de los alumnos.
Diagnóstico de las necesidades de aprendizaje.
Formulación de instrucciones para el aprendizaje que incluyen objetivos con
comportamientos terminales.
Diseño de actividades.
Planificación.
Uso de evaluación.
Entorno fisiológico que promueva el respeto, dignidad.
Apoyo a los estudiantes con normas claras para los comentarios que se hagan, no a la
persona sino al contenido de su propuesta.
Necesidades e intereses del adulto como punto de partida.
Descripciones claras del curso y de sus objetivos.
Fomentar la participación activa en actividades grupales.
7. ACTIVIDADES REALIZADAS POR TEORÍAS
Actividad Video Papel del sociólogo
Actividad sugerente para la teoría: Teoría de independencia y autonomía
Nombre de la actividad: Papel del sociólogo
Instrucciones: El estudiante debe realizar un video .swf por medio de un sitio web:
www.powtoon.com en el cual debe describir que es un sociólogo, las características y el
impacto que tiene en la sociedad.
Indicadores de evaluación: Modifica y edita lo que necesites para realizar tu video. El tema
de tu video debe ser: El rol del sociólogo. No olvides agregar tu reflexión.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de independencia y autonomía?
Se enfoca a esta teoría porque le permite al estudiante realizar a su criterio, sin restricciones
la elaboración del contenido, calificando el docente solamente que cubra con la información
requerida, permitiéndole desarrollar su creatividad y forma de expresarse.
Actividad Padlet
Actividad sugerente para la teoría: Teorías de industrialización de la enseñanza
Nombre de la actividad: Grupal (2 estudiantes) Esquemas.
Instrucciones:
. Indicadores de evaluación: Colocar los esquemas en Padlet. Comparte el enlace de tu
padlet en la opción de entregar tarea.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de industrialización de la enseñanza?
Permite a los estudiantes interactuar entre ellos, permitiéndoles trabajar en grupo, en este
caso siendo necesarios dos de ellos para completar, dividir las tareas de aprendizaje,
indicándoles los criterios para evaluarla.
8. Actividad Videoconferencia
Actividad sugerente para la teoría: Teoría de interacción y comunicación
Nombre de la actividad: Videoconferencia del Tomo IV
Instrucciones: El estudiante debe conectarse a la videoconferencia que dará el tutor virtual,
por lo cual lo realiza por medio de invitación en Hangouts, permiendole de esta manera
interactuar con los demás. En este debe ir respondiendo a las preguntas que el tutor realice,
esto lo debe de hacer en el foro indicado creando una entrada y respondiendo, a la vez
comentando al menos de dos los compañeros
Indicadores de evaluación: Se pondera esta actividad en tres puntos, teniendo una fecha
estipulada por el tutor para realizar dichas entradas en el foro acerca de la videoconferencia.
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de interacción y comunicación?
Se enfoca a la teoría, puesto que esta el docente como dirigente, el indica que es lo que se
debe realizar y el estudiante obedece, realiza las tareas designadas por el para que la clase
se pueda dar al ritmo que el tutor lo requiera. De igual forma, el estudiante responde a los
proceso de aprendizaje, dejando evidencia de ellos en los foros, respondiendo las cuestiones
que se le soliciten.
Actividad Resumen de Teorías de la Educación a distancia
Actividad sugerente para la teoría: TEORÍA DE SÍNTESIS DE LA INTERACCIÓN Y
COMUNICACIÓN Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
Nombre de la actividad: Comparación entre teorías de la Educación a Distancia
Instrucciones: Es necesario que el estudiante lea el contenido proporcionado por el
docente, para tomar criterio de la información proporcionada, luego debe interpretarlos e
interrelacionarlos, por medio de un cuadro comparativo.
Indicadores de evaluación: Es necesario dejar estipulado en el cuadro claramente las ideas
proporcionadas por el estudiante, agregando, introducción, conclusión y las respectivas
fuentes bibliográficas o enlaces de información
¿Por qué esta actividad se enfoca a la teoría de síntesis de la interacción y comunicación y
filosofía de la educación?
Se cumple, puesto que el estudiante debe tomar criterio para realizar sus actividades de
aprendizaje, pero debe tomar en cuenta las instrucciones que el docente ha dado para
realizarlas. De esta forma llevando un proceso serio y ligado al aprendizaje.