Este documento presenta el Modelo de Valoración de Habilidades Adaptativas de la Asociación Pro Personas con Parálisis Cerebral (APAC) en México. Explica que las habilidades adaptativas son las capacidades y conductas que una persona debe adquirir para funcionar en sus entornos habituales de acuerdo a su edad. El modelo se enfoca en desarrollar estas habilidades para mejorar la autonomía e independencia de la persona en lugar de enfocarse en limitaciones. Propone una evaluación constante para modificar intervenciones y estrategias, considerando
SAANEE_Cultura política y práctica-2022.pptxchalinita
Este documento describe cómo fortalecer la cultura, políticas y prácticas inclusivas en las escuelas. Explica que estas tres dimensiones son interdependientes y deben desarrollarse de manera conjunta. Detalla que para crear una cultura inclusiva se requiere esfuerzo y participación de toda la comunidad educativa para establecer ambientes seguros y acogedores. Establecer políticas inclusivas demanda la intervención de líderes que eliminen barreras a través de documentos de gestión orientados a la inclusión. Las prácticas
LA ACCIÓN TUTORIAL COMO EJE FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICO-PERSONAL DE...Jazz Carrion
El documento describe un plan de acción tutorial para instituciones educativas. El plan tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de tres líneas de acción: aprender a aprender, aprender a convivir, y aprender a ser persona. El plan involucra tutores, estudiantes, docentes y padres de familia. Su implementación busca mejorar el rendimiento académico y la integración de los estudiantes.
El documento presenta una introducción al tema de los alumnos superdotados, incluyendo una definición de superdotación según diferentes organizaciones. También describe características comunes de los niños superdotados como gran curiosidad, rapidez de aprendizaje y problemas potenciales como bajo rendimiento escolar si no se les estimula adecuadamente. El documento concluye resumiendo formas típicas de identificar a los niños superdotados y características comunes como su observación, pensamiento abstracto e interés en conexiones entre conceptos.
Este documento resume la comunidad educativa y los diferentes agentes involucrados. Define la comunidad educativa como el conjunto de personas que forman parte y se ven afectadas por la educación, incluyendo estudiantes, maestros, autoridades educativas y organizaciones de apoyo. Describe varias asociaciones castellano-manchegas, el Ayuntamiento de Toledo, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y los medios de comunicación, y sus roles en apoyar la educación.
The document outlines the structure of the educational system in the Dominican Republic, including the initial level, primary level, and secondary level. It thanks the reader at the end.
Estrategias para estudiantes con dificultad para seguir direccionesCarmen Y. Reyes
Este documento presenta varias técnicas de apoyo que los maestros pueden usar para ayudar a los estudiantes con dificultades para seguir instrucciones orales, como impartir instrucciones usando múltiples modalidades, escribir palabras claves, dar un paso a la vez, y usar señales y pausas entre pasos. El objetivo es hacer que el proceso de seguir instrucciones sea menos abrumador para estos estudiantes.
La socialización es el proceso mediante el cual los individuos aprenden las normas y valores de su sociedad. La socialización primaria ocurre en la infancia a través de la familia y es la base de la personalidad, mientras que la socialización secundaria ocurre en la adultez a través de otros grupos y enseña nuevos roles sociales. La diferencia clave es que la socialización primaria genera una fuerte internalización emocional de las normas, mientras que la secundaria tiene una influencia más superficial.
Este documento presenta el Modelo de Valoración de Habilidades Adaptativas de la Asociación Pro Personas con Parálisis Cerebral (APAC) en México. Explica que las habilidades adaptativas son las capacidades y conductas que una persona debe adquirir para funcionar en sus entornos habituales de acuerdo a su edad. El modelo se enfoca en desarrollar estas habilidades para mejorar la autonomía e independencia de la persona en lugar de enfocarse en limitaciones. Propone una evaluación constante para modificar intervenciones y estrategias, considerando
SAANEE_Cultura política y práctica-2022.pptxchalinita
Este documento describe cómo fortalecer la cultura, políticas y prácticas inclusivas en las escuelas. Explica que estas tres dimensiones son interdependientes y deben desarrollarse de manera conjunta. Detalla que para crear una cultura inclusiva se requiere esfuerzo y participación de toda la comunidad educativa para establecer ambientes seguros y acogedores. Establecer políticas inclusivas demanda la intervención de líderes que eliminen barreras a través de documentos de gestión orientados a la inclusión. Las prácticas
LA ACCIÓN TUTORIAL COMO EJE FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICO-PERSONAL DE...Jazz Carrion
El documento describe un plan de acción tutorial para instituciones educativas. El plan tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de tres líneas de acción: aprender a aprender, aprender a convivir, y aprender a ser persona. El plan involucra tutores, estudiantes, docentes y padres de familia. Su implementación busca mejorar el rendimiento académico y la integración de los estudiantes.
El documento presenta una introducción al tema de los alumnos superdotados, incluyendo una definición de superdotación según diferentes organizaciones. También describe características comunes de los niños superdotados como gran curiosidad, rapidez de aprendizaje y problemas potenciales como bajo rendimiento escolar si no se les estimula adecuadamente. El documento concluye resumiendo formas típicas de identificar a los niños superdotados y características comunes como su observación, pensamiento abstracto e interés en conexiones entre conceptos.
Este documento resume la comunidad educativa y los diferentes agentes involucrados. Define la comunidad educativa como el conjunto de personas que forman parte y se ven afectadas por la educación, incluyendo estudiantes, maestros, autoridades educativas y organizaciones de apoyo. Describe varias asociaciones castellano-manchegas, el Ayuntamiento de Toledo, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y los medios de comunicación, y sus roles en apoyar la educación.
The document outlines the structure of the educational system in the Dominican Republic, including the initial level, primary level, and secondary level. It thanks the reader at the end.
Estrategias para estudiantes con dificultad para seguir direccionesCarmen Y. Reyes
Este documento presenta varias técnicas de apoyo que los maestros pueden usar para ayudar a los estudiantes con dificultades para seguir instrucciones orales, como impartir instrucciones usando múltiples modalidades, escribir palabras claves, dar un paso a la vez, y usar señales y pausas entre pasos. El objetivo es hacer que el proceso de seguir instrucciones sea menos abrumador para estos estudiantes.
La socialización es el proceso mediante el cual los individuos aprenden las normas y valores de su sociedad. La socialización primaria ocurre en la infancia a través de la familia y es la base de la personalidad, mientras que la socialización secundaria ocurre en la adultez a través de otros grupos y enseña nuevos roles sociales. La diferencia clave es que la socialización primaria genera una fuerte internalización emocional de las normas, mientras que la secundaria tiene una influencia más superficial.
El documento destaca la importancia de la comunicación vivencial y las emociones en el aula. Resalta que los estudiantes traen experiencias emocionales y que es fundamental que los docentes comprendan y expresen sus emociones para establecer un vínculo efectivo y apoyar el aprendizaje. También enfatiza la necesidad de coherencia entre lo que se piensa, siente y dice para lograr una comunicación ideal.
Modelo consentimiento informado para padresMilenaIsaza1
El documento solicita el consentimiento de los padres para que su hijo participe en un proyecto de investigación. El proyecto busca investigar "__________" mediante cuestionarios anónimos que tomarán aproximadamente _________ minutos. Se requiere la participación de por lo menos _________ adolescentes de _________ años de la ciudad de Bogotá. Los padres deben firmar un formato de consentimiento informado para autorizar la participación de su hijo.
Cómo organizar las escuelas de padres y madres. 74 págsEducación Primaria
Este documento presenta la propuesta y experiencia piloto de una escuela de madres y padres realizada en el Colegio Ramiro Prialé de San Juan de Miraflores en Lima, Perú entre 1997 y 1998. El objetivo general era motivar y preparar a los padres para que promuevan relaciones de equidad y convivencia en sus hogares. La experiencia buscaba mejorar la comunicación entre la escuela y las familias, y abordar temas como la autoestima, la educación de los niños, la equidad de género y la violencia familiar a través de
Este documento presenta un análisis FODA de la situación de un colegio en cuatro subsistemas: gerencia, docencia, comunidad e infraestructura. En cada subsistema, identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El análisis fue realizado para mejorar el desempeño del colegio mediante el aprovechamiento de sus fortalezas y oportunidades, y la mitigación de sus debilidades y amenazas.
Este documento presenta la materia de Gestión Básica de la Información en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Los objetivos son desarrollar habilidades para la gestión efectiva de la información usando herramientas conceptuales y tecnológicas, apropiar los sistemas de información de la universidad, y fortalecer habilidades en el uso de TIC's. Se enseñarán sistemas de información institucionales, buscadores, wikis, blogs, aulas virtuales y se evaluará el aprendizaje y uso de aplicaciones
Guia didactica pelicula la sociedad de los poetas muertosdenhi marquez
Este documento presenta una guía didáctica sobre la película La Sociedad de los Poetas Muertos. Resume la trama de la película y presenta objetivos pedagógicos como aprender habilidades de aprendizaje y orientarse hacia una mejor toma de decisiones profesionales. Incluye preguntas para identificar valores, aplicar mensajes a la vida personal y analizar factores para elegir una profesión.
Características de las personas con dificultades de aprendizajeUTPL UTPL
El documento describe las características de las personas con dificultades de aprendizaje. Señala que presentan problemas en áreas como la atención, hiperactividad, memoria y lenguaje. Aunque su capacidad intelectual es normal, aprenden a un ritmo más lento y tienen dificultades para cumplir con los objetivos escolares. Las causas pueden incluir problemas neurológicos leves, de procesamiento sensorial o motivacionales. Una de las dificultades más comunes es la dislexia. La intervención debe enfocarse en apoyar el
Modelos de intervencion en orientacion educativaJohana Peralta
El documento describe varios modelos de orientación. El Modelo Clínico o de Counseling se centra en la relación de ayuda individual mediante entrevistas para ayudar al sujeto a comprenderse mejor. El Modelo de Consulta implica una relación simétrica entre profesionales para ayudar a un tercero. El Modelo de Programas diseña acciones sistemáticas en respuesta a las necesidades del centro. El Modelo de Servicios ofrece intervención directa especializada a un grupo reducido. El Modelo Educativo de Intervención Psicopedagógica
El orientador en los centros de educación secundaria asesora a la comunidad educativa, coordina recursos y evaluaciones con entidades externas, previene dificultades de aprendizaje y conductas de riesgo, evalúa programas e intervenciones, colabora con el profesorado e interviene directamente con familias. Además, innova diseñando programas educativos, forma a la comunidad educativa coordinando planes de formación e impartiendo cursos.
El documento describe las causas, consecuencias y técnicas para resolver los conflictos en el aula, incluyendo el maltrato físico y verbal, la exclusión social, problemas de socialización y convivencia, y promoviendo el diálogo, la educación en valores y el aprendizaje cooperativo.
Este documento describe la naturaleza y evolución de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos de la República Dominicana. Explica que estos servicios comenzaron enfocándose en la orientación vocacional, pero con el tiempo ampliaron su enfoque para apoyar el desarrollo integral de los estudiantes. La ley General de Educación de 1997 y el Plan Decenal de Educación reconocen a estos servicios como un pilar clave para garantizar la calidad educativa. El documento también detalla los objetivos,
El documento presenta la misión, visión, contexto sociocultural y características del jardín infantil Popet. Su misión es contribuir a la formación de niños felices, autónomos y participativos mediante el desarrollo de habilidades sociales, familiares y de liderazgo. Su visión es ser el mejor centro de educación preescolar de la localidad. Popet nació en 1999 para trabajar en el desarrollo integral de los niños y niñas.
El Programa Head Start es un programa federal para niños de bajos ingresos de 3 a 5 años de edad que ofrece servicios integrales de educación, nutrición, salud y trabajo social. El programa se enfoca en el desarrollo integral de cada niño y en apoyar a las familias participantes. Utiliza el currículo High Scope que promueve el aprendizaje activo a través del juego.
El documento habla sobre la intervención temprana para niños con discapacidades o en riesgo de desarrollarlas. Explica que los servicios de intervención temprana se enfocan en el desarrollo del niño y en apoyar a las familias. Estos servicios se proveen desde el nacimiento hasta los 3 años y buscan promover el máximo desarrollo del niño y prevenir problemas futuros.
ASOCIACIÓN PARA PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES DIVINO JESÚS, MANCORA - P...mniebuhr
Quiero invitarlos a que nos
visiten y darles la bienvenida al
Centro Divino Niño Jesús, para
que sientan con nosotros las dramáticas
necesidades y la dinámica que crean estos
niños con habilidades diferentes con
sus respuestas y reacciones a los
tratamientos y al amor que reciben. Para
que palpen nuestras carencias y para que
aprendamos a trabajar juntos en esta
importante obra en bien de uno de los
sectores mas abandonados de nuestra
comunidad.
Estamos seguros que juntos
podremos realizar los objetivos
planteados en beneficio de
nuestros niños. La tarea que nos
espera es grande, pero lo
lograremos con amor, paciencia,
dedicación y mucha fé.
Muchas gracias!
Maria Córdova Casimiro
www.amneyoperu.org
mcordova@amneyoperu.org
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socio-afectivo de los niños a través de estrategias visuales y el uso de la lengua de señas chilena. El documento analiza la importancia de la intervención temprana para niños sordos y la necesidad de más programas de este tipo en Chile.
El documento describe el programa "Semillas de mi pueblo" implementado en el hospital San Juan de Dios de Valparaíso, Antioquia. El programa busca el desarrollo integral de niños a través de intervenciones interinstitucionales e interdisciplinarias que aprovechan la plasticidad infantil. Incluye componentes educativo, cultural, de salud y recreativo con énfasis en la estimulación temprana, formación de valores y detección temprana de problemas. Su objetivo final es lograr niños sanos y felices a través del trabajo conjunto de instituciones
Este documento proporciona información sobre una docente de educación inicial. En primer lugar, presenta datos personales de la docente como su nombre, domicilio y lugar de trabajo. Luego, detalla la visión y misión de la institución educativa donde trabaja. Por último, incluye aspectos sobre la planificación y organización de las actividades pedagógicas que lleva a cabo en el aula de educación inicial.
El documento describe una escuela de educación inicial en Perú. Explica que el 25 de mayo es el Día de la Educación Inicial en honor a las primeras educadoras que dirigieron el primer jardín infantil en 1931. La escuela se enfoca en brindar apoyo a los niños para que aprendan a través de diferentes métodos estimulantes. También enfatiza la importancia de la estimulación temprana en los primeros años de vida de los niños.
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socioemocional de los niños a través de un enfoque bilingüe que incorpora la lengua de señas chilena y la estimulación del lenguaje oral. El documento también analiza la importancia de la estimulación temprana para los niños sordos
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socioemocional de los niños a través de estrategias visuales y el uso de la lengua de señas chilena. El documento también analiza la importancia de la estimulación temprana, el desarrollo de la identidad sorda y la integración en
El documento destaca la importancia de la comunicación vivencial y las emociones en el aula. Resalta que los estudiantes traen experiencias emocionales y que es fundamental que los docentes comprendan y expresen sus emociones para establecer un vínculo efectivo y apoyar el aprendizaje. También enfatiza la necesidad de coherencia entre lo que se piensa, siente y dice para lograr una comunicación ideal.
Modelo consentimiento informado para padresMilenaIsaza1
El documento solicita el consentimiento de los padres para que su hijo participe en un proyecto de investigación. El proyecto busca investigar "__________" mediante cuestionarios anónimos que tomarán aproximadamente _________ minutos. Se requiere la participación de por lo menos _________ adolescentes de _________ años de la ciudad de Bogotá. Los padres deben firmar un formato de consentimiento informado para autorizar la participación de su hijo.
Cómo organizar las escuelas de padres y madres. 74 págsEducación Primaria
Este documento presenta la propuesta y experiencia piloto de una escuela de madres y padres realizada en el Colegio Ramiro Prialé de San Juan de Miraflores en Lima, Perú entre 1997 y 1998. El objetivo general era motivar y preparar a los padres para que promuevan relaciones de equidad y convivencia en sus hogares. La experiencia buscaba mejorar la comunicación entre la escuela y las familias, y abordar temas como la autoestima, la educación de los niños, la equidad de género y la violencia familiar a través de
Este documento presenta un análisis FODA de la situación de un colegio en cuatro subsistemas: gerencia, docencia, comunidad e infraestructura. En cada subsistema, identifica fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El análisis fue realizado para mejorar el desempeño del colegio mediante el aprovechamiento de sus fortalezas y oportunidades, y la mitigación de sus debilidades y amenazas.
Este documento presenta la materia de Gestión Básica de la Información en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Los objetivos son desarrollar habilidades para la gestión efectiva de la información usando herramientas conceptuales y tecnológicas, apropiar los sistemas de información de la universidad, y fortalecer habilidades en el uso de TIC's. Se enseñarán sistemas de información institucionales, buscadores, wikis, blogs, aulas virtuales y se evaluará el aprendizaje y uso de aplicaciones
Guia didactica pelicula la sociedad de los poetas muertosdenhi marquez
Este documento presenta una guía didáctica sobre la película La Sociedad de los Poetas Muertos. Resume la trama de la película y presenta objetivos pedagógicos como aprender habilidades de aprendizaje y orientarse hacia una mejor toma de decisiones profesionales. Incluye preguntas para identificar valores, aplicar mensajes a la vida personal y analizar factores para elegir una profesión.
Características de las personas con dificultades de aprendizajeUTPL UTPL
El documento describe las características de las personas con dificultades de aprendizaje. Señala que presentan problemas en áreas como la atención, hiperactividad, memoria y lenguaje. Aunque su capacidad intelectual es normal, aprenden a un ritmo más lento y tienen dificultades para cumplir con los objetivos escolares. Las causas pueden incluir problemas neurológicos leves, de procesamiento sensorial o motivacionales. Una de las dificultades más comunes es la dislexia. La intervención debe enfocarse en apoyar el
Modelos de intervencion en orientacion educativaJohana Peralta
El documento describe varios modelos de orientación. El Modelo Clínico o de Counseling se centra en la relación de ayuda individual mediante entrevistas para ayudar al sujeto a comprenderse mejor. El Modelo de Consulta implica una relación simétrica entre profesionales para ayudar a un tercero. El Modelo de Programas diseña acciones sistemáticas en respuesta a las necesidades del centro. El Modelo de Servicios ofrece intervención directa especializada a un grupo reducido. El Modelo Educativo de Intervención Psicopedagógica
El orientador en los centros de educación secundaria asesora a la comunidad educativa, coordina recursos y evaluaciones con entidades externas, previene dificultades de aprendizaje y conductas de riesgo, evalúa programas e intervenciones, colabora con el profesorado e interviene directamente con familias. Además, innova diseñando programas educativos, forma a la comunidad educativa coordinando planes de formación e impartiendo cursos.
El documento describe las causas, consecuencias y técnicas para resolver los conflictos en el aula, incluyendo el maltrato físico y verbal, la exclusión social, problemas de socialización y convivencia, y promoviendo el diálogo, la educación en valores y el aprendizaje cooperativo.
Este documento describe la naturaleza y evolución de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos de la República Dominicana. Explica que estos servicios comenzaron enfocándose en la orientación vocacional, pero con el tiempo ampliaron su enfoque para apoyar el desarrollo integral de los estudiantes. La ley General de Educación de 1997 y el Plan Decenal de Educación reconocen a estos servicios como un pilar clave para garantizar la calidad educativa. El documento también detalla los objetivos,
El documento presenta la misión, visión, contexto sociocultural y características del jardín infantil Popet. Su misión es contribuir a la formación de niños felices, autónomos y participativos mediante el desarrollo de habilidades sociales, familiares y de liderazgo. Su visión es ser el mejor centro de educación preescolar de la localidad. Popet nació en 1999 para trabajar en el desarrollo integral de los niños y niñas.
El Programa Head Start es un programa federal para niños de bajos ingresos de 3 a 5 años de edad que ofrece servicios integrales de educación, nutrición, salud y trabajo social. El programa se enfoca en el desarrollo integral de cada niño y en apoyar a las familias participantes. Utiliza el currículo High Scope que promueve el aprendizaje activo a través del juego.
El documento habla sobre la intervención temprana para niños con discapacidades o en riesgo de desarrollarlas. Explica que los servicios de intervención temprana se enfocan en el desarrollo del niño y en apoyar a las familias. Estos servicios se proveen desde el nacimiento hasta los 3 años y buscan promover el máximo desarrollo del niño y prevenir problemas futuros.
ASOCIACIÓN PARA PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES DIVINO JESÚS, MANCORA - P...mniebuhr
Quiero invitarlos a que nos
visiten y darles la bienvenida al
Centro Divino Niño Jesús, para
que sientan con nosotros las dramáticas
necesidades y la dinámica que crean estos
niños con habilidades diferentes con
sus respuestas y reacciones a los
tratamientos y al amor que reciben. Para
que palpen nuestras carencias y para que
aprendamos a trabajar juntos en esta
importante obra en bien de uno de los
sectores mas abandonados de nuestra
comunidad.
Estamos seguros que juntos
podremos realizar los objetivos
planteados en beneficio de
nuestros niños. La tarea que nos
espera es grande, pero lo
lograremos con amor, paciencia,
dedicación y mucha fé.
Muchas gracias!
Maria Córdova Casimiro
www.amneyoperu.org
mcordova@amneyoperu.org
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socio-afectivo de los niños a través de estrategias visuales y el uso de la lengua de señas chilena. El documento analiza la importancia de la intervención temprana para niños sordos y la necesidad de más programas de este tipo en Chile.
El documento describe el programa "Semillas de mi pueblo" implementado en el hospital San Juan de Dios de Valparaíso, Antioquia. El programa busca el desarrollo integral de niños a través de intervenciones interinstitucionales e interdisciplinarias que aprovechan la plasticidad infantil. Incluye componentes educativo, cultural, de salud y recreativo con énfasis en la estimulación temprana, formación de valores y detección temprana de problemas. Su objetivo final es lograr niños sanos y felices a través del trabajo conjunto de instituciones
Este documento proporciona información sobre una docente de educación inicial. En primer lugar, presenta datos personales de la docente como su nombre, domicilio y lugar de trabajo. Luego, detalla la visión y misión de la institución educativa donde trabaja. Por último, incluye aspectos sobre la planificación y organización de las actividades pedagógicas que lleva a cabo en el aula de educación inicial.
El documento describe una escuela de educación inicial en Perú. Explica que el 25 de mayo es el Día de la Educación Inicial en honor a las primeras educadoras que dirigieron el primer jardín infantil en 1931. La escuela se enfoca en brindar apoyo a los niños para que aprendan a través de diferentes métodos estimulantes. También enfatiza la importancia de la estimulación temprana en los primeros años de vida de los niños.
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socioemocional de los niños a través de un enfoque bilingüe que incorpora la lengua de señas chilena y la estimulación del lenguaje oral. El documento también analiza la importancia de la estimulación temprana para los niños sordos
Este documento describe un programa de atención temprana integral para niños sordos entre 8 y 48 meses de edad y sus familias en Santiago de Chile. El programa se basa en siete principios pedagógicos y busca estimular el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y socioemocional de los niños a través de estrategias visuales y el uso de la lengua de señas chilena. El documento también analiza la importancia de la estimulación temprana, el desarrollo de la identidad sorda y la integración en
El documento habla sobre los programas y servicios del gobierno peruano para brindar educación e inclusión a personas con discapacidad. Describe el Programa de Educación Inicial y Atención Temprana (PRITE) que brinda atención no escolarizada a niños menores de 5 años con discapacidad. También menciona los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) que atienden a niños con discapacidad severa. Además, describe el Programa Especial de Atención e Inclusión para personas con Discapacidad (PE
La Fundación Camino de Esperanza y Progreso es una organización sin fines de lucro fundada en 2005 en San Lorenzo-Niquitao para reducir el riesgo social de niños y adolescentes vulnerables entre 5 y 15 años a través de programas de nutrición, formación integral, recreación, apoyo académico y acompañamiento a padres. La fundación se centra en valores como la solidaridad y el respeto para contribuir al bienestar de la comunidad a través de líneas de atención como refuerzo nutricional, acompañamiento acadé
La primera infancia es la etapa más importante de la vida. Es la etapa en la que se hacen más conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, entienden la cultura de su comunidad, descubren las posibilidades de su mente y su cuerpo, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con otros.
El documento describe los fundamentos, características y programas de la educación inicial en el Perú. En particular, destaca que la educación inicial brinda atención a niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad sin discriminación, y que el sistema educativo peruano provee los recursos necesarios para niños con necesidades especiales. Además, la educación inicial se ofrece de forma escolarizada a través de cunas, jardines de infantes y cunas-jardines, y de forma no escolarizada a través de programas comunitarios e instituciones.
El documento presenta una sesión virtual sobre la Ruta Integral de Atenciones (RIA) a la Primera Infancia, con un enfoque en las atenciones diferenciales para niños sordos. La RIA es un instrumento para implementar la estrategia de atención integral a la primera infancia mediante atenciones en salud, cuidado, educación y más. Las atenciones diferenciales reconocen la diversidad y se enfocan en detección temprana de sordera para facilitar el desarrollo del lenguaje. La implementación de la RIA para niños s
La organización Integración Juvenil fue fundada en 1978 en Puerto Plata, República Dominicana para brindar un lugar seguro y educación a niños en riesgo. Actualmente sirve a 200 niños de 7 a 16 años a través de programas diurnos y vespertinos. Integración Juvenil es una organización sin fines de lucro dirigida por una junta directiva que busca promover los valores de la dignidad, la diversidad y la responsabilidad a través de una enseñanza individualizada.
Este documento describe un proyecto socioeducativo en Guatemala llamado "Xajanaj Kahalepana" que busca mejorar las oportunidades educativas para niños, adolescentes y jóvenes en riesgo social a través de programas de apoyo escolar, biblioteca, ludoteca, sala de computación y centro comunitario infantil. El proyecto es promovido por una fundación y sirve a un área urbana marginal con altos niveles de pobreza y violencia.
El documento plantea la necesidad de crear un centro de estimulación para niños de 0 a 5 años en el municipio de Apartado, Antioquia. Actualmente estos niños no cuentan con un entorno adecuado ni las herramientas necesarias para su desarrollo integral. El centro busca fortalecer habilidades cognitivas, sensoriales y socioemocionales de los niños mediante estimulación y espacios lúdicos que involucren a las familias.
Similar a CIRE Centro de Investigación y Rehabilitación Especial (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
CIRE Centro de Investigación y Rehabilitación Especial
1.
2. Objetivos
Conocer los servicios de CIRE
Especificar las funciones de CIRE como
institución
Detallar las personas a las cuales atiende
CIRE
3. CIRE
Es un Centro de Investigación y Rehabilitación
Especial que ha estado en función durante 38 años, ha
logrado incorporar a un número de 800 niños, niñas y
jóvenes a los niveles educativos de prescolar,
primaria, secundaria, tercero de ciclo y Universidad,
permitiéndoles convertirse en personas útiles para el
desarrollo social y productivo de Honduras.
4. Misión
Contribuir a la generación de un sistema de
oportunidades de desarrollo integral de niños, niñas y
jóvenes con necesidades educativas especiales
atendidos en CIRE, mediante la coordinación y
participación de padres madres y el IHNFA y
Secretaria de Educación.
5. Visión
Mediante la concientización, responsabilidad y
participación conjunta lograremos el desarrollo
integral de niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas.
6. Finalidad
Buscar la formación integral de niños, niñas y jóvenes
para que puedan satisfacer necesidades de desarrollo
en su personalidad, y en la medida de sus posibilidades
se conviertan en personas independientes, capaces de
desarrollarse socialmente y contribuir al proceso social
y económico del país.
7. Población Atendida
C.I.R.E comenzó desde 1975 atendiendo una población
de 120 niños y niñas, pero actualmente cuenta con una
población de 350 de los cuales 115 son del área de
DISCAPACIDAD AUDITIVA (sordos) y 235 del Área de
DISCAPACIDAD INTELECTUAL. en los niveles de Pre-
básica atienden de Atención Individual, maternal, pre
kínder, kínder. preparatoria y pre vocacional
8. Recurso Humano
Nivel directivo:
Director
Subdirector (a)
Nivel técnico:
Psicólogo (a)
Trabajador (a) social
Medico
Audiologo
Enfermeras auxiliares
Nivel de docentes especiales
en:
Educación integral
Audición y lenguaje
Terapia de lenguaje
Problemas de aprendizaje
Computación
Nivel administrativo
Administrador (a)
Personal de servicio(cocina,
aseo, guardias)
9. Requisitos de Ingreso
Llenar solicitud de permiso
Que el niño (a) tenga problemas de audición y
lenguaje , lento aprendizaje, discapacidad intelectual.
Niños o niñas de 3 a 14 años.
Presentar exámenes de laboratorio (VDRL, heces
orina, recuento globular y sanguíneo).
Registro de vacunas.
10. Partida nacimiento original y 5 fotocopias.
6 Fotografías tamaño carnet.
Someterse a evaluación social, psicológica, medica y
pedagógica y Terapia de Lenguaje para su aceptación
previo Consejo Técnico del Centro.
11. CIRE Brinda Educación Especial en
dos grandes Áreas:
1. Discapacidad Auditiva (Sordos) 7:30 a 12:00
Meridiano.
Maternal
Pre-kinder
Kinder
Preparatoria
Primero a sexto grado
12. 2. Discapacidad Intelectual (Lento Aprendizaje,
Síndrome de Down y Autistas).
Atención Individual
Maternal
Pre-kinder
Kinder
Preparatoria Inicial
Preparatoria Intermedia
Preparatoria Avanzada
Habilidades Especiales
Pre-vocacional
Primero a Sexto Grado
13. Secretaría de Educación
Olimpiadas Especiales
Asociación de Padres de Familia. (ASOPAFCIRE)
CIARH
DIGEDEPDI
Secretaria de Discapacidad
Asociación de Sordos de Honduras (ANSH)
TELETON
Instituto Nacional de Sordos Colombia
INSOR
14. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
2 Laboratorios de Computación.
Equipo Audiovisual (data show, TV. grabadoras,
cámara fotográfica etc.
Biblioteca Equipada.
Proyecto FHIS– FIDAS (Prevo-cacional).
Clínica audiológica donde se practican Audiometrías y
Timpanometrías para todo público con equipo
moderno, técnico y profesional.
2 aulas oralistas.