Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Petri Vialás.
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Digitalisaatio terveydenhuollossa: Massatuotannosta räätälityöhön - Ville Koi...Sitra / Hyvinvointi
Miten digitalisaatio vaikuttaa terveydenhuoltoon? Sensorit muuttavat käyttytymisen ja elintavat biteiksi, genomitieto arkipäiväistyy terveydenhuollossa, ennaltaehkäisevät ja räätälöidyt palvelut mahdollistuvat. Asiakaslähtöisyys korostuu
Games for Health Finland ecosystem builds up from state-of-the-art research, standardization, safety, living labs (smart cities), user involvement and fast prototyping to promote entrepreneurship for global business
Games for Health Finland promotes health and emphasizes prevention of diseases by affecting the lifestyle changes and self-care.
Arto Holopainen, Development Director, Kuopio Innovation Ltd.
¿Qué haces cuando tienes un chico al que le cuesta mucho el trabajo de mesa, pero funciona de fábula si los protagonistas son sus personajes favoritos? Pues adaptar material.
Ya os dejamos barajas de emociones aquí y aquí; y hoy seguimos potenciando el juego y las verbalizaciones con esta oca (gracias Arassac por ese generador maravilloso <3)
¿A quién no le cuesta levantarse por la mañana? ¿A quién no le cuesta lavarse la cara cuando hace frío? Hace tiempo creamos una rutina mañanera más extensa, pero esta vez necesitábamos menos pasos, más concretos, para ayudar a una peque a la que le cuesta mucho seguir la secuencia de autonomía diaria antes de ir al cole.
Más materiales adaptados: David el gnomoAprenentABA
Poco que decir... os dejamos estos materiales adaptados; en los que trabajamos las emociones con imágenes de la serie ochentera por antonomasia: David el Gnomo.
En este post encontráis emociones y otras actividades con el libro de la selva; y en este otro, más actividades sobre emociones.
Responder preguntas es algo complicado, lo hemos trabajado de muchas maneras con muchos peques, pues cada uno tenía dificultades y niveles diferentes; pero ahora mismo, estamos en un momento en el que nos pasa lo siguiente.
C. sabe perfectamente responder preguntas simples aisladas: dónde, cómo, cuándo... pero sólo una por imagen si le haces varias a la vez se lía.
El libro de la selva: mini dossier de actividadesAprenentABA
Hoy toca compartir un material dedicado al libro de la selva, ¿adivináis porqué? Exacto! porque uno de los chicos con los que trabajamos es fan! Si, os lo contamos siempre, la importancia de adaptar materiales, de aprovechar centros de interés, de simplemente hacer que jugar sea más divertido... Pues con la idea de facilitar un poco el trabajo de emociones a este chico, se me ha ocurrido añadir algún juego manipulativo más y hacer el mini dossier.
Tarjetas de conversacion: sobre la comidaAprenentABA
Recordáis aquel encargo de Anabel y el Sonido de la hierba al crecer, para traducir unas tarjetas de conversción superchilas en inglés? Pues sólo traduje una y fue en mayo! Madre mía como pasa el tiempo y cuánto trabajo por hacer!
Como no he encontrado que nadie más lo haya traducido me he puesto manos a la obra con el segundo... Comidas!
Actividades estructuradas para cada díaAprenentABA
Un horario con 5 actividades manipulativas por día, estructuradas y organizadas para poder trabajar en casa con niños con tea u otros trastornos de aprendizaje.
cuando los equipos de trabajo están formados por varias personas, es imprescindible que haya una comunicación acerca de otros aspectos más allá del dato concreto de correctos e incorrectos. Se hace necesario abrir un registro dónde comentar aspectos objetivos y subjetivos como la conducta general, si ha habido alguna inapropiada, a qué hemos jugado o cuáles han sido los mejores reforzadores.
Una pequeña economía de fichas para trabajar en mesa o en ambientes desestructurados, dentro de un programa de modificación de conducta. Basado en los intereses de los niños.
Una pequeña economía de fichas para trabajar en mesa o en ambientes desestructurados, dentro de un programa de modificación de conducta. Basado en los intereses de los niños.
Láminas para conocer a los peques: Qué le molestaAprenentABA
Conocer muy bien al niñx, lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que le molesta y buscar espacios de complicidad y cercanía. Una idea extraída de Anabel Cornago, que hemos trasladado a una laminita para que os sea más fácil apuntarlo todo y que no se os pase ni un detalle.
Láminas para conocer a los peques: Qué no le gustaAprenentABA
Conocer muy bien al niñx, lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que le molesta y buscar espacios de complicidad y cercanía. Una idea extraída de Anabel Cornago, que hemos trasladado a una laminita para que os sea más fácil apuntarlo todo y que no se os pase ni un detalle.
Laminas para conocer a los peques: Qué le gustaAprenentABA
Conocer muy bien al niñx, lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que le molesta y buscar espacios de complicidad y cercanía. Una idea extraída de Anabel Cornago, que hemos trasladado a una laminita para que os sea más fácil apuntarlo todo y que no se os pase ni un detalle.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Clarificar información a un interlocutor
1. Clarificar información a un interlocutor
Antes de empezar a trabajar se puede explicar que para que todo el mundo
nos entienda a veces necesitamos escribir, dibujar o enseñar una foto… y otras
veces se puede explicar sólo cambiando las palabras.
A continuación presentamos 9 textos con ideas para preguntar y que el
alumno reexplique lo que pone; entre paréntesis pone ideas para escenificarlo
con muñecos y que no sea siempre que preguntemos directamente; cuanto
más vivencial sea la actividad mejor!
Las tarjetas se pueden recortar, dándole al chicx el texto y quedándonos
nosotros las preguntas.
Las ballenas son unos enormes animales que
pueden alcanzar los veinte metros de largo. A
pesar de su tamaño se alimentan de plancton.
Lo forman millones de larvas que cuando se
hacen grandes se transforman en cangrejos,
gambas, etc.
(una maestra y niños en
clase)no he entendido qué
es el placton, no he
entendido como es una
ballena
La cima del Everest, la montaña más alta del
mundo, con 8.848 metros, recibió por primera
vez la visita de los alpinistas españoles el año
pasado El Everest fue conquistado por primera
vez en 1953 por Hillary, un australiano.
(Dos amigos hablando
sobre montañas, uno
australiano y otro español)
¿quien llegó antes? No lo
entiendo.
En un bosque remoto, al pie de una montaña,
vivía una pequeña ardilla. Allí había árboles de
todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces.
Algunos eran muy altos, con muchas hojas y
ramas; otros eran bajos y parecían desnudos.
No me queda claro donde
vive la ardilla, eso es la
playa? ¿En qué se
diferencian?
Caperucita, tienes que llevar esta cesta a tu
abuelita para que pueda merendar, porque
está enferma. Ten cuidado y, cuando pases por
el bosque, coge el camino de la derecha y no
hables con desconocidos
(escenificar un
cuentacuentos en el que
un niño pregunta a
mitad)Me puedes explicar
con otras palabras por
dónde tiene que ir
caperucita? No sé lo que
es un bosque…
Receta de batido energético: Un puñado de
pasas, Un plátano, Unas nueces, 250 ml de
Leche, miel al gusto.
(escenificar un programa
de cocina)Me ayudas a
hacerlo bien? Es que no sé
2. Poner todo en la batidora y beber después de
hacer deporte
cómo poner los
ingredientes… necesito más
instrucciones.
A Tristán le encantaban las historias de piratas. A
menudo se imaginaba surcando los mares en un
barco con bandera negra de calavera y
descubriendo valiosos tesoros en islas lejanas.
Una tarde, su abuelo apareció en casa con un
pequeño paquete. En su interior, había pinturas
de cara y un parche para el ojo.
¿ME explicas qué es lo que
imaginaba Tristán? ¿qué le
trajo su abuelo?
Las arañas tienen ocho patas. Su cuerpo se
divide en dos partes: una cabeza unida al tórax,
y el abdomen. Los arácnidos nunca tienen alas
así que son incapaces de volar y tampoco
tienen antenas. Poseen la curiosa capacidad de
producir hilos de seda para fabricar telas que
usan para atrapar insectos y alimentarse, ya que
son animales carnívoros, aunque hay que tener
en cuenta que no todas las arañas fabrican telas
ME dices con tus palabras
lo que es una araña?
Muchas noches, sobre todo en verano,
podemos ver el cielo lleno de luces que brillan
en la oscuridad. Son las estrellas.
El Sol es una estrella, aunque como puedes
comprobar, parece bastante más grande que
las demás. Esto es porque el Sol está mucho más
cerca de la Tierra y por eso a nosotros nos
parece que su tamaño es mayor.
No me queda claro que es
el sol…
Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista,
oído, olfato, gusto y tacto.
Tenemos sentido de la vista gracias a los ojos,
que nos permiten ver todo lo que nos rodea y
distinguir sus formas, colores, tamaños, si están
lejos o cerca… A través del oído nos llegan los
sonidos del exterior, como la música, el ruido de
los coches o el canto de los pájaros.
Me explicas la diferencia
entre el oído y la vista
(hablando con un médico
o un veterinario)