Este documento describe diferentes tipos y dimensiones del conocimiento. Explica que el conocimiento puede ser empírico, religioso, científico o filosófico. El conocimiento científico y filosófico requieren pruebas, mientras que el empírico y religioso se basan más en creencias. También distingue entre conocimiento directo e indirecto, racional y tácito frente a explícito, y conocimiento a nivel individual u organizacional.

1. INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS
DE LA SALUD I
El Conocimiento, Definición,
Clases de Conocimiento,
Dimensiones.

2. Conocimiento: Correlación del sujeto cognoscente (alguien que
conoce) y objeto cognoscible (algo que puede conocerse). (Hessen,
1995).
“En el conocimiento se hallan frente a frente la conciencia y el objeto, el
sujeto y el objeto”.
Por sujeto se entiende la persona o las personas que obtienen el
conocimiento; el objeto es el ente sobre el cual el sujeto construye el
conocimiento, vale decir una realidad interna o externa, real o ideal, física,
social, cultural.

3. 1. El sujeto no exige explicaciones, ni demostraciones: Creencias
cuya justificación no es sistemáticamente racional, pero, que se
consideran reales
• Conocimiento empírico o vulgar: Experiencia propia o sentido
común
• Conocimiento religioso o revelado: Creencia comunicada por
autoridad divina
2. El sujeto exige pruebas. Conocimientos aceptados por evidencias.
Producidos por investigación y análisis
• Conocimiento científico
• Conocimiento filosófico
EN LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO…..

4. Los conocimientos que son aceptados en la medida en que se apoyan en
evidencias producidas por una actividad sistemática de investigación y análisis:
a. El conocimiento científico. Estudio de causas, mediante un método de
observación o experimentación que le dan certeza. Investiga con
rigurosidad las causas de fenómenos y hechos concretos.
b. El conocimiento filosófico, Fundamentos últimos de lo real mediante
procedimiento racional y argumentativo: análisis crítico y riguroso de
todos los supuestos. Análisis critico y riguroso de supuestos y elucidación
de conceptos e ideas con estructuración coherente.

5. Relación entre conocimiento y verdad. Conocimiento igual a verdad.
Conocer algo: aprehender algo, comprender. Esta comprensión es
verdadera si concuerda con las características reales de ese algo.
EL CONOCIMIENTO ES UNA DE LAS MANERAS CON LAS
CUALES EL SER HUMANO SE APROXIMA A LA REALIDAD

6. CLASES DE CONOCIMIENTO RACIONAL . Hessen (1997)
1) Conocimiento cotidiano, que es el más inmediato, como el que nos
formamos sobre el lugar donde vivimos o los alimentos que consumimos;
2) Conocimiento empírico, nacido de la experiencia y de la práctica, por
ejemplo, el que posee un campesino o un pescador;
3) Conocimiento intuitivo, fruto del pensamiento espontáneo, y
4) Conocimiento científico, de carácter racional, sistemático y reflexivo,
basado en procedimientos de verificación.
Este último tiene su aparición “como uno de los modos posibles de conocimiento
humano, quizás el más útil y el más desarrollado, pero no por eso el único capaz de
proporcionarnos respuestas para nuestros interrogantes” (Sabino, 1998).

7. • Conocimiento Directo: Sujeto cognoscente es testigo de las
propiedades o relaciones del objeto o hecho.
• Conocimiento Indirecto: Informes de las experiencias de otros.
Confianza en los otros investigadores, avance científico.
CLASES DE CONOCIMIENTO RACIONAL . Hessen (1997)

8. Características del Conocimiento Científico (Bunge, 1983):
Racionalidad: quiere decir que los científicos trabajan con conceptos, juicios y
raciocinios, y no con sensaciones, sentimientos, opiniones o comentarios.
Sistematicidad: comprende la aplicación rigurosa de procedimientos según
el método científico, y la presentación lógica y consecuente de resultados.
Generalidad: la ciencia trata de estar por encima de lo particular, busca lo que
es universal, estableciendo leyes y principios.

9. Falibilidad: aunque la ciencia busca la verdad, se permite reconocer la
posibilidad de equivocarse, lo cual facilita el autocorregirse y avanzar.
Objetividad: investigador se ha de desprender de toda apreciación subjetiva
relacionada con el conocimiento. Pero es muy discutible hasta dónde esto se
logra, pues es una persona o personas, que de alguna manera imprimen su
enfoque, sus énfasis, sus formas de análisis, su cultura, etcétera.

10. DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
TÁCITO EXPLÍCITO
COMPLEJO SIMPLE
ORGANIZACIONAL INDIVIDUAL
ESPECÍFICO NO ESPECÍFICO
DEPENDIENTE INDEPENDIENTE