Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica el origen del conocimiento, los elementos y tipos de conocimiento, así como los niveles del conocimiento. También describe el método científico, incluyendo su concepto, etapas e importancia. Por último, analiza el conocimiento científico, su concepto e importancia.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Tutor:
Dr. Gonzalo Remache
Autor:
Lilia Patricia Rodríguez R.
Noviembre 2016

2. ÍNDICE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
• Origen
• Elementos
• Proceso
• Tipos
• Niveles
UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• Concepto
• Etapas importancia
• Aplicaciones
UNIDAD III
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Concepto
• Importancia
• Aplicaciones

3. UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

4. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
EL RACIONALISMO: Según
esta doctrina la fuente del
conocimiento verdadero es la
razón. No niega la experiencia sino
que índica que si se trata de un
autentico conocimiento, de un
conocimiento verdadero, la fuente
debe ser buscado en la razón y no
en la experiencia.
EL EMPIRISMO: Expresa
que la única fuente del
conocimiento humano es la
experiencia. Para el
Empirista, el hombre no
posee ideas innatas, todo lo
aprende.
EL INTELECTUALISMO: Trata
de conciliar el Racionalismo en el
Empirismo. Considera que ambos
factores participan en la
producción del conocimiento. Del
Racionalismo acepta que hay
juicios de carácter Universal y
Necesario que son frutos de la
razón, pero que todo concepto
deriva de la experiencia.

5. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
Objeto del
conocimiento.-es aquello
que se dirige la conciencia,
ya sea de una manera
cognoscitiva o evolutiva,
es lo que perciba, imagina,
concibe o piensa, su
función es ser aprehensible
y aprehendido por el
sujeto.
Sujeto.- es el
cognoscente- el sujeto
del conocimiento es el
individuo, conocedor en
él se encuentra los
estados del espíritu en el
que se envuelve o entra la
ignorancia, duda, opinión
y certeza.
Imagen.- constituye el
conocimiento mediante el
cual la conciencia
cognoscente aprehende.
Su objetivo también es la
interacción que le damos
al conocimiento correcto
de la realidad.
Medio.-generalmente
hay ausencia de
medios especiales, los
instrumentos de
trabajo son a la vez
medir el conocimiento
a la realidad.

6. TIPOS DE CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO
• Conocimiento filosófico.-este se basa fundamentalmente en la
reflexión sistemática para descubrir y explicar los fenómenos
observados.
CIENTÍFICO
• Conocimiento científico.- este se centra en el que de las cosas
procurando la demostración a través de la comprobación de
los fenómenos en forma sistemática
SENSIBLE
• Conocimiento sensible.- es el que se oye, se ve se adquiere a
través de los sentidos al oler y gustar. .- es el que se oye, se ve
se adquiere a través de los sentidos al oler y gustar.

7. TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONCEPTUAL
• Conocimiento conceptual.- Se forma a partir de un conjunto
de cosas invisibles he inmaterial, universal, es único no
adquiere significado.
HOLÍSTICO
• Conocimiento holístico.- Intuitivo, hace alusión a la forma de
captar los contextos percepción y experiencia de cada quien,
integra todo el ser.
ARTISTICO
• Conocimiento artístico.- Es aquel que se utiliza para
comunicar emociones, pensamientos, sentimientos, además
de descubrir la belleza y sencillez de las cosas.

8. TIPOS DE CONOCIMIENTO
REVELADO
• Conocimiento revelado.- este conocimiento tiene dos formas: el
conocimiento revelado por Dios, y el conocimiento revelado por
nuestra conciencia.
EMPÍRICO
• Conocimiento empírico.- es el conocimiento que se da por
casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendo a los seres
humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades que
desarrollan, les permite salir de la rutina.
OTROS
• Otros conocimiento.- el conocimiento se puede generar de
varias maneras y aplicar de distintas formas a partir de esta
clasificación se han generado otros tipos de conocimiento
como: el demostrativo, intuitivo, sensible, dinámico, inteligible,
y otros,
(Johannes, S.F.).

9. NIVELES DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO EMPÍRICO.-Se
obtiene conocimiento de la realidad a
través de la experiencia ordinaria o
sensorial: apariencias. Es el
conocimiento no unificado
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.- de
la realidad a través del pensamiento
abstracto (conceptos, hipótesis, leyes,
teorías) y mediante la investigación
científica, para descubrir la esencia del
objeto. Vale decir es un conocimiento
parcial unificado.
EL CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO.- totalmente unificado
(universal)
Es un saber Teóretico
(investiga el porqué
de los porqué)
Es un saber teórico
(impera la
preocupación por el
porqué)
Es un saber No
teórico (No preocupa
sobre el porqué)

10. NIVELES DEL CONOCIMIENTO
INTEGRAL
SENSACIÓN
PERCEPCIÓN
REPRESENTACIÓN
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO
CONOCIMIENTO
SENSORIAL
CONOCIMIENTO
LÓGICO

11. NIVELES DEL CONOCIMIENTO
SENSORIAL
Para Ivdin Rosental la construcción del conocimiento
comprende 02 niveles Sensorial y Lógico.
LA SENSACIÓN.-Es la
impresión que las cosas
producen por medio de los
sentidos.
Es el resultado de la acción
de los objetos exteriores
LA PERCEPCIÓN: Es la
información del objeto en su
totalidad.
Es el acto de conocer e
interpretar sensaciones
La unión de las sensaciones
conformando verdaderos
complejos cognoscitivos dan
lugar a una percepción.
LA REPRESENTACIÓN:
Es la representación de la
imagen senso-perceptiva
en ausencia del objeto.
Es la recreación de la
imagen sensorial del
objeto en la memoria sin
el objeto ante-nosotros.

12. NIVELES DEL CONOCIMIENTO LÓGICO
EL CONCEPTO: Es el
reflejo de las cualidades
generales y esenciales de los
objetos y fenómenos del
mundo exterior en la mente
humana..
LOS JUICIOS: Es un
pensamiento o acto mental en
que se niega o se afirma algo
de algún hecho o fenómeno
de la realidad.
EL RAZONAMIENTO:
Es la operación discursiva
por medio del cual
obtenemos un
conocimiento nuevo,
inferido, partiendo de
otro conocimiento ya
establecido.
El Raciocinio, la
inferencia o deducción es
el paso de la verdad de
una o varias proposiciones
a la verdad de otra
proposición.

13. CONCLUSIÓN
• El ser humano a lo largo de la historia ha estado inmerso en el
proceso de la búsqueda del conocimiento siempre encaminado en la
búsqueda de la verdad, todo tipo de conocimiento es muy importante
ya sea el conocimiento adquirido por un campesino labrador de la
tierra, o el adquirido por un científico, un profesional, un artesano etc.
Muchos de estos se basa en la vivencia o hechos del día a día ; también
se fundamenta en la utilización de mecanismos, investigaciones,
experimentos sistemáticos en busca de más conocimientos, son en
busca de lograr un mejor bienestar para vivir y ayudar a la sociedad.

14. Bibliografía.
• Fernandez. (S.F.). Filosofía Elemental. Obtenido de
http://www.dfists.ua.es/~gil/curso-de-filosofia-elemental.pdf
• Johannes, H. (S.F.). TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. Obtenido de
https://gnoseologia1.files.wordpress.com/2011/03/teoria-del-
conocimiento1.pdf
• Russell, B. (S.F.). Los problemas de la Filosofía. Obtenido de
http://www.enxarxa.com/biblioteca/RUSSELL%20Los%20problemas
%20de%20la%20filosofia.pdf
• Segarra, M. (2005). Concepto tipos y dimensiones del conocimiento.
Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2274043.pdf

15. UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• El método científico se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos válidos
(científicos) mediante instrumentos validos y confiables Consiste en observar aquellos hechos que
permitan al observador descubrir las leyes que lo rigen.
• Es el conjunto de pasos que los científicos siguen para establecer una base común sobre la cual realizar
investigaciones (Hessen, 1985)

16. ¿Quién inventó el método científico?
• Para la ciencia son:
• Francis Bacon y René Descartes.
• Los musulmanes lo desarrollaron, especialmente el científico Alhazen.
• Entre los siglos 17 y 18. Francis Bacon Utiliza este método en estudios de
filosofía.
• En 1637, René Descartes estableció una estructura guía para realizar
investigaciones, en su Discurso del Método.
• Tanto Alhazen como Bacon y Descartes se consideran críticos en el desarrollo
del método científico moderno.

17. El método científico
Se llega al conocimiento científico
a través del método científico y
constituye una organización
teórica y sistemática del
conocimiento del mundo que
explica los fenómenos que
observamos.
Aportes y bases para la investigación.
El método científico es un sistema empleado
en la ciencia para responder preguntas.

18. LA INTUICIÓN
La intuición
racional.- se
adquiere a
través de la
razón.
La intuición
emocional.- se
adquiere a
través del
sentimiento.
La intuición
volitiva.- se
adquiere a
través de la
voluntad.
Es percibir mentalmente una idea o una verdad con la misma claridad y evidencia con que se
percibe un objeto sensorialmente y sin recurrir a la vía racional o discursiva.

19. SOBRE LA VERDAD DEL CONOCIMIENTO
La verdad siempre se expresa en un juicio, por consiguiente solo los juicios pueden ser verdaderos o
falsos los objetos no son verdaderos ni falsos son reales.
LA VERDAD COMO CORRESPONDENCIA ENTRE EL CONOCIMIENTO Y EL OBJETO.
LA VERDAD CONSIDERADA COMO COHERENCIA LÓGICA.
LA VERDAD CONSIDERADA COMO UTILIDAD PRACTICA.

20. Conclusión
El método científico constituye una guía que facilita la programación y desarrollo de
investigaciones con sustento científico, uno de los objetivos mas importantes de la
aplicación del método científico es la introducción al concepto de ciencia antes de
abordar la consideración del método científico, resulta oportuno el tratamiento de
algunas cuestiones sobre el concepto de ciencia, sus propósitos, sus instrumentos, a fin de
intentar, conociendo sus intimidades, la adhesión a un "estilo" de trabajo y la adopción
de sus metodologías.

21. Bibliografía
• .- C., M. S. (2005). Concepto tipos y dimensiones del conocimiento.
• Diseño, M. U. (S.F.). Guia Docente .
• Fernandez. (s.f.). FILOSOF´IA ELEMENTAL.
• Hessen, J. (1985). Teoria del conocimiento. Mexico:
https://entremaestros.files.wordpress.com/2010/02/teoria-del-conocimiento.pdf.
• HESSEN, J. (S.F.). TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. https://gnoseologia1.files.wordpress.com/2011/03/teoria-del-
conocimiento.
• Laiseca, L. “. (s.f.). revista Filosofia de Santa Fe . Argentina :
http://investigadores.uncoma.edu.ar/cehepyc/ARTICULOS%20NUEVOS/Art._Vaccarisi_Conocimiento_y_verd
ad_en_Descartes_y_Kant.pdf.
• Locke. (2015). La Filosofía de Locke. http://www.webdianoia.com/moderna/locke/locke_fil_conoc.htm.
• Ritser. (1994). La importancia del metodo en la investigación. 259.
• Ruiz, R. (2007). El Método Científico y sus Etapas. Mexico.
• Vargas-Mendoza, J. E. ( 2006 ). Teoría del conocimiento.
• Msc. Remache, G. (2016). Exposición sobre Método científico.

22. UNIDAD III
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento.- GNOSEOLOGÍA: Gnosis = Conocimiento.
Logos =Estudio.- Es el estudio de los problemas del
conocimiento humano desde el punto de vista filosófico.
EPISTEMOLOGÍA: Episteme =Ciencia Logos =Estudio.- es el
estudio sobre el conocimiento científico, su fundamento.

23. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES:
ES OBJETIVO RIGUROSO Y EXACTO
SISTEMÁTICO toda
ciencia es producto de
teorías, leyes, principios
que explican los hechos
que se oobservan
METÓDICO todos sus
problemas los plante
formulando hipótesis.
CONSCIENTE excluye y
busca excluir toda
contradicción posible
RESULTADO DE TODA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA (PROBADA Y
VERIFICADA)

25. GNOSEOLOGÍA
Gnosis :
Conocimiento
Logos : Estudio
Estudio de los problemas del
conocimiento humano desde
el punto de vista filosófico.
EPISTEMOLOGÍA
Episteme :
Ciencia
Logos : Estudio
Estudio sobre el conocimiento
científico, su fundamento.
DESARROLLO

26. con una efectividad determinada. En la actualidad
el conocimiento no solamente está almacenado
en nuestra experiencia sino bancos de
información, a los que debemos tener capacidad y
facilidad de acceder. Por lo que ya no se trata de
conocer la vida ni cómo funciona sino de ser
operativo y trabajar utilizando los distintos tipos
de conocimientos y los distintos enfoques.
El conocimiento puede ser captado desde diferentes puntos de vista
como la capacidad de resolver un determinado conjunto de problemas
con una efectividad determinada. En la actualidad el conocimiento no
solamente está almacenado en nuestra experiencia sino bancos de
información, a los que debemos tener capacidad y facilidad de acceder.
Por lo que ya no se trata de conocer la vida ni cómo funciona sino de
ser operativo y trabajar utilizando los distintos tipos de conocimientos y
los distintos enfoques.

27. EL
CONOCIMIENTO
ESTADO:
Resultado de la
acción de
conocer.
5.-DEFINICIÓN: Es la
expresión de los rasgos
fundamentales del
contenido del concepto por
medio del LENGUAJE.
1.-REALIDAD:
Fuente del
conocimiento y
punto de partida.
ACCIÓN: Proceso
mental que consiste
en la aprehensión
de una cosa:.
2.-PROCESO: Acto de
aprehender la naturaleza
y significado de las
cosas.
3.-CONCEPTO: La
abstracción
representativa de la
realidad aprendida.
PROCESO

28. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SUS
CARACTERÍSTICAS
Objetiva
Racional
Verificable
sistemáticoComunicable
Critico
Universal
CARACTERÍSTICAS

29. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
ESTOS ESQUEMAS REPRESENTAN LAS FUNCIONES DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
OBSERVA.- Las cualidades características
dificultades, etc.
DESCUBRE.- EL por que.
EXPLICA.- El por que del problema.
PREDICE.- posible solución del problema.
CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA REALIDAD
R
E
A
L
I
D
A
D

30. Aplicaciones del conocimiento científico
Para fomentar la calidad debemos tomar en cuenta estos tres elementos básicos del método científico.
.
1. Eficacia • Es el cumplimiento del objetivo, llegar a la meta, en
su debido tiempo.
2.-
Eficiencia
• es la ubicación correcta de los recursos,
costos
3.-
Efectividad
• Es la respuesta a las necesidades
sociales, los objetivos en sí.
(Ritser, 1994, pág. 251)

31. CONCLUSIÓN
 El conocimiento puede ser mirado desde diferentes puntos de vista como la
capacidad de resolver un determinado problema con una efectividad
determinada.
 En e día a día el conocimiento no solamente está almacenado en nuestra
experiencia sino bancos de información, a los que debemos tener capacidad
y facilidad de acceder.
 Por lo que ya no se trata de conocer la vida ni cómo funciona sino de ser
operativo y trabajar utilizando los diferentes tipos de conocimientos y los
distintos enfoques.

32. Bibliografía
• Filosofia de Santa Fe . Argentina :
http://investigadores.uncoma.edu.ar/cehepyc/ARTICULOS%20NUEVO
S/Art._Vaccarisi_Conocimiento_y_verdad_en_Descartes_y_Kant.pdf.
• Locke. (2015). La Filosofía de Locke.
http://www.webdianoia.com/moderna/locke/locke_fil_conoc.htm.
• Ritser. (1994). La importancia del metodo en la investigación. 259.
• Ruiz, R. (2007). El Método Científico y sus Etapas. Mexico.
• Vargas-Mendoza, J. E. ( 2006 ). Teoría del conocimiento.
• Msc. Remache, G. (2016). Exposición sobre Método científico.