UNIVERSIDAD INDOAMERICA (VERONICA ROMERO)

1. La continuación presentamos un recurso digital de enseñanza – aprendizaje (RDEA),
que fusiona la lógica de los objetos digitales de enseña – aprendizaje (ODEA), la
metodología de WebQuest y la lógica de una unidad didáctica digital (UDD) para
crear lo que hemos denominado “Clase Digital” (CLADI).
La propuesta de “Clase Digital” está orientada al desarrollo de una (o más) sesión de
clases en que el docente medie con uso de tecnología y por medio del trabajo
colaborativo, un trabajo tanto presencial (explicaciones, instrucciones, orientaciones)
con otro digital (las actividades de los estudiantes) en el espacio temporal de un
clase de 90 minutos (o más, es recomendable hasta 3 dependiendo de la extensión
del contenido y de las actividades) bajo la estructura de un inicio, desarrollo y cierre.

2. 
 En el se enmarca el recurso de forma curricular señalando
al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a
abordar, además del aprendizaje esperado de los
estudiantes, formulado como competencia: elementos
conceptuales (asociados al contenido), habilidades y
procedimientos (asociados a las actividades,
principalmente al uso de TIC) y la actitud. Además en
esta sección se debe ofrecer el “Guión Docente” que
enuncia las acciones que debe realizar el docente para la
implementación del recurso y la “Planificación” que es
una explicación detallada de los elementos cuniculares
que componen el recurso y de su manera de
implementación desde la perspectiva del docente y del
alumno.
INICIO DOCENTE

3. 
 Se realiza una presentación dirigida al estudiante en donde se
le da la bienvenida al trabajo, se le formula al igual que el
docente un enmarcado del recurso de forma curricular
señalando al estudiante, el nivel, subsector, unidad y temática a
abordar, además del aprendizaje esperado de los estudiantes,
formulado como competencia: elementos conceptuales
(asociados al contenido), habilidades y procedimientos
(asociados a las actividades, principalmente al uso de TIC) y la
actitud (orientada a la forma en que trabajarán los estudiantes y
las actitudes y/o valores que se espera que desarrollen), todo
en un lenguaje dirigido al estudiante diciéndolo lo que debe
hacer dentro del recurso.. Además se le entrega el “Guión del
Estudiante”, en el cual se detalla la secuencia que debe seguir
para el desarrollo del recurso y se le entrega la instrucción de
avanzar al paso siguiente.
PRESENTACION

4. 
 Para introducir a la temática de forma motivadora y
como modo de rescatar los conocimientos previos de
los estudiantes y ver el conocimiento que poseen de
antemano de la temática que aborda el recurso, se le
entrega algún recurso motivador el que suele ser un
video asociado a la temática y se le hacen preguntas
o alguna sencilla actividad en base al
recurso.Finalmente al estudiante se le entrega la
instrucción de avanzar al paso siguiente.
ACTIVACION

5. 
 En esta sección están presentes los contenidos de la temática,
los cuales deben presentarse en formato multimedial, lo que
quiere decir que junto con el texto convencional se adjuntar
hipervínculos de profundización de concepto o temáticas y
ciertos recursos de video, audio o imágenes (eventualmente
recursos existente en la red como animaciones o presentaciones
de ser pertinentes) para enriquecer el contenido. Este contenido
se puede dividir en partes si es que tiene una extensión mayor a
una clase, además se debe tener un sección de profundización
mayor a modo de recursos para que el estudiante pueda
acceder a más información de la temática, diferenciándose del
hipertexto por que ese tiene un carácter más de definición de
conceptos (a modo de vocabulario) y este de recursos asociados.
Finalmente al estudiante se le entrega la instrucción de avanzar
al paso siguiente.
CONTENIDOS

6. 
 Es el apartado final del recurso, en donde el docente
realiza un cierre del trabajo realizado, señalando al
estudiante lo que este debe haber aprendido, además
de proponer alguna reflexión, generalmente grupal
(puede ser individual por ejemplo a través de un
pequeño texto o sencilla actividad), sobre lo
trabajado tanto en el plano de los contenidos, como
de las habilidades y actitudes. Finalmente se hace
una despedida al estudiante a modo de cierre final
del trabajo realizado.
CIERRE