clase digital y aprendizaje invertido

1. Clase digital
Es un completo sistema de aprendizaje digital, elaborado para lograr mayor
comprensión de los contenidos escolares, que permite incorporar el uso de
equipamiento presente en el aula (computadores portátiles para cada
estudiante, proyector y/o pizarra digital) a la planificación de las clases.
Permite gestionar las clases y los procesos de aprendizaje utilizando la
tecnología como una oportunidad para estimular la participación activa de los
estudiantes en la construcción de aprendizajes. Dichos procesos se generan por
medio de la problematización, experimentación y reflexión, el trabajo autónomo
y la colaboración entre pares, y buscan diversificar las estrategias y aumentar el
desarrollo comprensivo de los contenidos

2. Las partes que componen una CLADI son
1.- Inicio Docente: En el se enmarca el recurso de forma curricular
señalando al docente, el nivel, subsector, unidad y temática a
abordar, además del aprendizaje esperado de los estudiantes,
formulado como competencia: elementos conceptuales (asociados
al contenido), habilidades y procedimientos (asociados a las
actividades, principalmente al uso de TIC) y la actitud (orientada a la
forma en que trabajarán los estudiantes y las actitudes y/o valores
que se espera que desarrollen).
Presentación: Se realiza una presentación dirigida al estudiante en
donde se le da la bienvenida al trabajo, se le formula al igual que el
docente un enmarcado del recurso de forma curricular señalando al
estudiante, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar, además
del aprendizaje esperado de los estudiantes, formulado como
competencia
Activación: sé le entrega algún recurso motivador el que
suele ser un video asociado a la temática y se le hacen
preguntas o alguna sencilla actividad en base al recurso,
Finalmente al estudiante se le entrega la instrucción de
avanzar al paso siguiente.
Contenidos: En esta sección están presentes los
contenidos de la temática, los cuales deben presentarse
en formato multimedia, lo que quiere decir que junto con
el texto convencional se adjuntar hipervínculos de
profundización de concepto o temáticas y ciertos recursos
de video, audio o imágenes (eventualmente recursos
existente en la red como animaciones o presentaciones de
ser pertinentes) para enriquecer el contenido.

3. 5.- Actividad: es la formulación de la actividad para
el estudiante. Esta actividad debe traducirse en un
producto que debe resolver el estudiante, con uso
de TIC a partir de una situación problemática que
plantee el recurso.
Evaluación: En esta sección se colocan actividades de
evaluación, a modo auto instruccional (y por ende
deben entregar algún puntaje o calificación al
estudiante en lo posible con retroalimentación), en
donde eventualmente se les puede aplicar también
una encuesta para revisar el avance en el plano
actitudinal.
Cierre: es el apartado final del recurso, en donde el docente
realiza un cierre del trabajo realizado, señalando al
estudiante lo que este debe haber aprendido, además de
proponer alguna reflexión, generalmente grupal (puede ser
individual por ejemplo a través de un pequeño texto o
sencilla actividad), sobre lo trabajado tanto en el plano de
los contenidos, como de las habilidades y actitudes.
Aprendizaje
invertido
Estrategia de enseñanza
Estrategia de enseñanza vinculadas a herramientas
tecnológicas
Tipos de recursos tecnológicos utilizados
Utilización de recursos tecnológicos
Modelo centrado en el estudiante que deliberadamente
consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción
directa1 al exterior del aula, para aprovechar el tiempo en
clase maximizando las interacciones uno a uno
En este método, el profesor asume un nuevo rol
como guía durante todo el proceso de
aprendizaje de los estudiantes y deja de ser la
única fuente o diseminador de conocimiento..

4. ELEMENTOS CLAVES PARA EL APRENDIZAJE
INVERTIDO

5. Conclusión : la clase digital y el aprendizaje invertido va de la mano ya que hoy en día son
muy utilizados con el objetivo de mejorar la calidad de vida y del conocimiento de los
estudiantes generando un ambiente interactivo entre el profesor y el alumno
las clases invertidas responden a las expectativas de los estudiantes de hoy y optimiza la
enseñanza y el aprendizaje expandido, el enfoque de aprendizaje es combinado con
learning y puede ser mejorado para alcanzar niveles de pensamiento superior