El documento describe varios usos educativos del video. Puede usarse como transmisor de información de manera motivadora y progresiva, o como herramienta para que los estudiantes creen sus propios videos y aprendan de manera colaborativa. También puede usarse para la evaluación, formación de profesores, e investigación educativa al permitir el análisis de procesos cognitivos y situaciones de aprendizaje.

1. LOS MEDIOS VISUALES EN EDUCACIÓN EL MEDIO VIDEO Realizado por: Eva Blanca Carlos

2. INTRODUCCIÓN Con respecto a la educación podemos usar los medios audiovisuales como: Objeto de estudio Recurso didáctico El aprendizaje más efectivo es “aprender haciendo” Entre los roles de la utilización de medios audiovisuales tenemos: Transmisor de información Instrumento motivador Formación de profesores en didácticas y métodos. Instrumento de conocimiento Herramienta de investigación Instrumentos de evaluación Investigación en laboratorio Comunicación y alfabetización icónica

3. Video como transmisor de información Los videos didácticos deben de tener: Elementos que faciliten el recuerdo y comprensión Adaptados a las características de los receptores El diseño debe motivar al espectador para aprender Ayudarse de elementos simbólicos para su comprensión, ilustrar conceptos importantes,... La dificultad de la información debe ser progresiva Es el profesor/a el que debe estructurar el visionado del video para que el alumnado pueda adquirir y recordar con mayor facilidad la información que están recibiendo.

4. Video como instrumento motivador El elemento más importante para que sea efectivo el aprendizaje es  LA MOTIVACIÓN FASES: Proyección privada por parte del profesor Presentación del video a la clase Proyección del documento Actividades: debates, murales, comentarios, conclusiones, opiniones sobre lo visto,...

5. Video como instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes Los medios facilitan que el alumno sea receptor de la información y emisor de la información, para ello se recomienda que los alumnos realicen sus propias creaciones. VENTAJAS: Motivador Contextualización de los mensajes Carácter colaborativo Trabajo en pequeños grupos Innovador Alumnos involucrados en su educación INCONVENIENTES: Falta de tiempo No se puede hacer en grandes grupos Preparación y formación de los profesores que quieran seguir ésta modalidad Necesidad de recursos en el centro

6. Video como instrumento de evaluación Puede utilizarse en una doble vertiente: Diseño de situaciones específicas, tanto reales como simuladas, para evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos. El video como autoconfrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades realizadas.

7. Video como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado Aspectos y estrategias didácticas y metodológicas Contenidos del área de conocimiento Ventajas: Instantaneidad. Facilidad de manejo. Portabilidad. Críticas: Artificialidad, mecanicismo, no es imparcial y su fundamentación conductista. Clases magistrales, conferencias, mesas redondas…. Bajo costo y rápida distribución.

8. Investigación psicodidáctica Investigación de proyectos desarrollados en laboratorios Comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes. Investigación proceso-producto. Procesos cognitivos toma de decisiones. Estudios etnográficos. Estudios de laboratorios en situaciones de interacción. Registra lo imperceptible para el ojo humano. Grabación a intervalos, endoscopia, microvideografía… Fundamental en el aprendizaje sobre el mundo de la imagen y los medios de comunicación.