El documento describe una sesión de educación artística para alumnos de 3o primaria sobre ritmo y percepción musical. La sesión incluye objetivos como aprender las notas musicales, los matices y tipos de instrumentos. Las actividades consisten en una explicación teórica, identificación de instrumentos, composición de ritmos corporales, explicación del violín, aprendizaje y representación de una canción, y dibujo del violín. La sesión busca desarrollar competencias como el conocimiento del mundo físico, la expresión artíst

1. Programación y gestión de una sesión.
Ritmo y percepción
Área: Educación Artística
Curso: 3º Primaria
Trimestre: Primer trimestre
1. Objetivos:
a. Recordar qué es un pentagrama,
b. Recordar la clave de Sol.
c. Recordar las notas musicales: do, re, mi, fa, sol, la y si.
d. Aprender los matices musicales: de más bajo a más alto.
e. Distinguir los distintos tipos de instrumentos:
f. Descubrir los distintos sonidos del cuerpo.
g. Aprender las partes esenciales del violín.
h. Cantar y tararear.
i. Representar el violín.
2. Contenidos:
a. Notas musicales.
b. Pentagrama.
c. Claves musicales: Sol.
d. Matices: pianísimo, piano, mezzopiano, mezzoforte, forte, fortissimo.
e. Tipos de instrumentos: percusión, cuerda y viento.
f. Ritmo musical con el cuerpo.
g. Partes de un violín.
h. Canción cantada y tocada con el violín: “wake me up!”
i. Dibujo del violín
3. Actividades:
a. Comenzamos con una clase teórica en la que vamos a tratar de recordar qué
es un pentagrama, la clave de Sol, las notas musicales y los matices,
escribiendo en la pizarra y preguntando a los alumnos sobre sus
conocimientos previos.
b. A continuación, vamos a hablar sobre los diferentes tipos de instrumentos que
estarán representados en su mayoría en folios.
c. Después compondremos con los alumnos unos ritmos musicales con sonidos
de nuestro cuerpo.
d. Explicaremos las partes fundamentales del violín.

2. e. Haremos que los alumnos se aprendan una canción y la cantarán y tararearán
por grupos. Cuando se la aprendan se tocará además con el violín.
f. Para finalizar terminarán los alumnos dibujando el violín.
4. Competencia:
- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: esta
competencia se tratará al hacer que los alumnos aprendan los distintos
instrumentos y al dibujar el violín.
- Competencia cultural y artística: se desarrolla mediante el dibujo del violín
porque así reflejan una realidad en papel; también se trata esta competencia a la
hora de aprenderse la canción porque forma parte del patrimonio cultural.
- Aprender a aprender: se ve reflejada en los trucos y estrategias que utilizan los
niños para aprender los ritmos musicales.
- Autonomía e iniciativa personal: se trabaja esta competencia a la hora de realizar
el dibujo desde su punto de vista y cuando interactúan en clase.
- Competencia emocional: se trata con los sentimientos que genera en los alumnos
el desarrollo de la expresión artística, como por ejemplo: los ritmos, la canción y el
dibujo.
5. Recursos:
- Instrumento: violín.
- Cartulinas.
- Pizarra de tizas.