El autor describe cuatro perspectivas frente a la cultura visual según varios autores: la perspectiva proselitista que ve la cultura visual como perjudicial, la perspectiva analítica que busca un análisis crítico guiado por el docente, la perspectiva de satisfacción que se centra solo en el entretenimiento sin análisis, y la perspectiva autorreflexiva que intenta combinar análisis, discusión y satisfacción pero podría limitar la individualidad del estudiante.

1. Arturo Marcos Rodrigo 3ºPrimaria B
Cultura y Pedagogía Audiovisual 2014 – 2015
Para la realización del siguiente trabajo he realizado una lectura del libro los “Espigador@s de
la cultura visual” con Fernando Hernández como autor, leí exactamente los capítulos que
pertenecen a las pags 62 a 68, tituladas “Posiciones frente a la cultura visual”
En este apartado Fernando Hernández expone la posición que tienen diferentes autores frente
a la cultura visual, para ello vincula la Educación crítica de los medios y la cultura popular, y por
otro lado los diferentes tipos de representación (imágenes, objetos) de la cultura popular. La
primera cuestión que se plantea el autor es identificar posiciones de docentes, quienes ven la
cultura popular en primera persona. Con esto el autor relaciona a los autores, Alvermann, Moon
y Hagodd con perspectivas de la enseñanza que apreciamos con importancia los docentes
sobre la cultura popular.
En cuanto a las perspectivas que exponen señalan las siguientes cuatro:
 La perspectiva proselitista.
 La perspectiva analítica.
 La perspectiva de satisfacción.
 La perspectiva autorreflexiva.
- Perspectiva proselitista: se trata de una perspectiva que afirma que la cultura visual es
infecciosa para la sociedad, debido a que son malas influencias para las personas. Con
esta definición estoy de acuerdo de que existen muchos programas que no hacen bien
a la sociedad, pero eso no significa que me tenga que prohibir la visualización de los
mismos, ya que acepto a la sociedad de manera crítica e intento distinguir lo que es
bueno y lo que no es, en mi opinión esto es lo que debían de transmitir los pedagogos,
y no buscar privar de la cultura visual. Desde mi punto de vista se trata de una
perspectiva retrograda que nos retrocede a viejos tiempos
- Perspectiva analítica: se trata de la perspectiva que como dije anteriormente busca que
el docente sea el guía que indique críticamente los objetos, imágenes y producciones
de la cultura visual. Se trata de una perspectiva en la que investigamos continuamente
y que propone un gran avance en el desarrollo de las personas, pero en mi opinión
carece de un pequeño fallo, la parte en la que los estudiantes no pueden disfrutar de
los placeres de los estudiantes, y es que hay que separar el análisis del disfrute, y es
que una persona puede disfrutar viendo algo mientras lo analiza.
- Perspectiva de la satisfacción: Con ella los estudiantes pueden disfrutar de los placeres
de la cultura visual, olvidando el análisis crítico que deben hacer para no aceptar todo
como correcto. Esta perspectiva podemos decir que tiene lo que le falta a la analítica y
no tiene lo que si tiene la otra, es decir, tan solo piensa en que algo sea divertido y
entretenido pero no en cómo hemos de aceptar lo que vemos y actuar ante ello. Con
esto incentivamos a la relajación y olvido de información correcta sobre el mundo e
incorrecta, siempre debemos de mantener una postura crítica con el mundo, y a su vez
siempre hemos de intentar disfrutar de este mundo que para eso vivimos
- Perspectiva autorreflexiva: Se trata de una perspectiva que aparece de las anteriores, y
que intenta corregir los errores, desarrollándose de tal forma que favorezca el debate a
través del análisis, satisfacción, posicionamiento y audiencia, por ello rescatan la

2. Arturo Marcos Rodrigo 3ºPrimaria B
Cultura y Pedagogía Audiovisual 2014 – 2015
perspectiva de agregación. Se trata de una perspectiva diferente donde el alumno se
encuentra en un análisis continuo que pone en común con la escuela, esto puede
someter al alumno y privarle de su propia vida, de sus propios pensamientos e ideas, y
se vea influenciado por los demás, aquí el papel del profesor ha de ser muy importante
y poner límites al alumno tan solo en los errores, y no en las creaciones del alumno,
considero muy compleja esta perspectiva y difícil de desarrollar, pero si se realiza en
un marco correcto y no de manera continua puede ser un gran avance, donde el niño
posea intimidad, y donde exponga sus ideas y aprenda a criticar, razonar e interactuar
correctamente.