El documento presenta un plan de lección sobre teorías del origen de los seres vivos. El objetivo es conocer algunas teorías sobre el origen de la vida. Incluye enlaces a recursos sobre el tema y una sección de autoevaluación y tarea donde los estudiantes describirán teorías sobre el origen de la vida y explicarán qué es una célula.
El documento presenta un plan de lección sobre teorías del origen de los seres vivos. El objetivo es conocer algunas teorías sobre el origen de la vida. Incluye enlaces a recursos sobre el tema y una sección de autoevaluación y tarea donde los estudiantes describirán teorías sobre el origen de la vida y explicarán qué es una célula.
El documento presenta un plan de clase sobre la clasificación de los seres vivos dictado por el profesor William S. Díaz. El objetivo es clasificar los seres vivos y dar ejemplos de diferentes reinos. Se incluyen enlaces a recursos sobre la clasificación de seres vivos y una tarea sobre cómo se originaron los primeros seres vivos.
Este documento explica las diferentes líneas imaginarias que se usan para ubicarse en la superficie terrestre como el Ecuador, los Trópicos, los Círculos Polares y los Meridianos. Describe qué son estas líneas, para qué sirven y cómo dividen y definen las diferentes zonas de la Tierra. El docente pide a los estudiantes que identifiquen estas líneas en un mapa, expliquen su utilidad y determinen su propia ubicación usando estas líneas imaginarias.
El documento describe los objetivos de aprendizaje sobre los derechos fundamentales y ser sujetos de derecho. Explica que los derechos fundamentales incluyen aquellos expresamente señalados en la Constitución de Colombia, los adquiridos por conexidad y los consagrados en tratados internacionales. También lista varios derechos fundamentales como la vida, igualdad y libertad.
Este documento presenta información sobre cómo la temperatura influye en la distribución de las poblaciones. Explica que la temperatura afecta la supervivencia, desarrollo y reproducción de los individuos, limitando su capacidad competitiva. Indica que la mayoría de los seres vivos sólo pueden existir dentro de estrechos rangos de temperatura, y que se han desarrollado adaptaciones a las condiciones térmicas, como la migración de los osos polares.
Este documento presenta instrucciones para formar un grupo de 4 personas y responder preguntas sobre el trabajo en equipo. Luego se pide observar una receta sobre compañerismo y responder preguntas relacionadas. Finalmente, se solicita traer propuestas para el nombre del grupo, normas que seguir y una actividad de compañerismo para la clase de educación física.
Apuntes para la clase de Religión de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ed. Religiosa 4º.
El documento presenta un plan de clase sobre la clasificación de los seres vivos dictado por el profesor William S. Díaz. El objetivo es clasificar los seres vivos y dar ejemplos de diferentes reinos. Se incluyen enlaces a recursos sobre la clasificación de seres vivos y una tarea sobre cómo se originaron los primeros seres vivos.
Este documento explica las diferentes líneas imaginarias que se usan para ubicarse en la superficie terrestre como el Ecuador, los Trópicos, los Círculos Polares y los Meridianos. Describe qué son estas líneas, para qué sirven y cómo dividen y definen las diferentes zonas de la Tierra. El docente pide a los estudiantes que identifiquen estas líneas en un mapa, expliquen su utilidad y determinen su propia ubicación usando estas líneas imaginarias.
El documento describe los objetivos de aprendizaje sobre los derechos fundamentales y ser sujetos de derecho. Explica que los derechos fundamentales incluyen aquellos expresamente señalados en la Constitución de Colombia, los adquiridos por conexidad y los consagrados en tratados internacionales. También lista varios derechos fundamentales como la vida, igualdad y libertad.
Este documento presenta información sobre cómo la temperatura influye en la distribución de las poblaciones. Explica que la temperatura afecta la supervivencia, desarrollo y reproducción de los individuos, limitando su capacidad competitiva. Indica que la mayoría de los seres vivos sólo pueden existir dentro de estrechos rangos de temperatura, y que se han desarrollado adaptaciones a las condiciones térmicas, como la migración de los osos polares.
Este documento presenta instrucciones para formar un grupo de 4 personas y responder preguntas sobre el trabajo en equipo. Luego se pide observar una receta sobre compañerismo y responder preguntas relacionadas. Finalmente, se solicita traer propuestas para el nombre del grupo, normas que seguir y una actividad de compañerismo para la clase de educación física.
Apuntes para la clase de Religión de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ed. Religiosa 4º.
Este documento presenta el segundo periodo de arte para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del primer periodo. La actividad incluye colorear, leer y subrayar los contenidos que más les interesen. También deben autoevaluarse e indicar los temas de su interés, y como tarea deben contestar sobre obras de arte que conocen.
Apuntes para la clase de Artística de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ed. Artística 4º.
Apuntes para la clase de Matemáticas de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Matemáticas 4º.
Este documento presenta los objetivos y contenidos para la clase de religión del tercer periodo. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del área. Se pide a los estudiantes que coloreen, lean y subrayen los temas de su interés y respondan preguntas sobre la caridad.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase de Ética y Valores del primer período. Invita a los estudiantes a compartir sus intereses sobre las clases del año pasado y establecer un propósito y compromiso para este año. También incluye una actividad de colorear y leer, así como una tarea de responder una pregunta problematizadora sobre cómo los valores sociales influyen en el desarrollo personal.
Este documento presenta el plan de estudios para la clase de castellano de 5° grado para el segundo periodo. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos que incluyen cuentos, fábulas y retratos. Los estudiantes completarán actividades como colorear, subrayar temas de interés y hacer fichas de lectura de tres cuentos con su estructura y elementos.
Este documento presenta el tercer periodo de la asignatura de Arte para cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. La pregunta orientadora es cómo transmiten sus emociones a través del color. Las actividades incluyen colorear y leer sobre los contenidos del periodo. La tarea es responder qué pintores famosos conocen.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del primer período de clases de religión para estudiantes de quinto grado. Se pide a los estudiantes que compartan sus intereses sobre las clases del año pasado, establezcan un propósito y compromiso para este año, y respondan una pregunta sobre sus propias virtudes.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. • Explorar los
intereses temáticos
de los niños para
la clase.
• Dar a conocer los
contenidos de este
periodo.
3. Contesta la pregunta
problematizadora principal:
¿Las condiciones sociales,
económicas y culturales en las
que se desenvuelven los
estudiantes como miembros
del grupo familiar y social al
que pertenecen fortalecen
valores o antivalores?
R/: ___________________
______________________
______________________.
4. • Colorea...
• Lee y subraya lo
que más te interese
de los contenidos de
este periodo.
5.
6. Indica en una lista los
temas de este periodo de
tu interés:
____________________
____________________
____________________
_________
______
____
7. Responde la pregunta problematizadora 2:
¿Cuál es la influencia de los medios de
comunicación en el manejo de mi tiempo
libre, y en el manejo de mis relaciones
interpersonales, emociones y sentimientos?
R/: ________________________________
___________________________________
___________________________________