Propuesta de ideas y suguerencias para clases remotas

1. Clases remotas
En acción
Construcción autónoma
Mariel Castellanos Adarme

2. Presentación
Cuando llegaron las clases remotas, si bien
teníamos experiencia en entornos
elearning, blearning y presenciales, no era
tan fácil, tenia otra connotación, para todos
esto fue abrumador. El estudiante no había
escogido una modalidad distinta a la
presencial y todos tuvimos que
desaprender para reaprender a dar clase y
a recibirla, y por supuesto no morir en el
intento.
Esto no es una guía , son tips y
recomendaciones para estudiantes y
docentes, que nos han funcionado en las
clases remotas. Desde nuestra experiencia
como estudiantes , no hemos encontrado
con clases que queremos que nunca se
acaben y con otras que solo soñamos que
culminen, con temas y profesores que
simplemente no cautivan, a los que solo les
aprendes lo requerido y otros por supuesto
que deseas que te enseñen más. Como
docentes también nos ha pasado, tener
diferentes tipos de audiencia en los que
anhelas seguir con más clases y otros
momentos, con los que ya quieres culminar.
2

3. Estudiantes
Algunos TIPS para usarlos con ellos
1

4. Tips para el
Estudiante
3. La configuración técnica de su micrófono y
cámara en el dispositivo que esté utilizando
debido a que durante la clase el docente le
solicitará habilitar el micrófono o cámara
cuando sea requerida su participación.
4. Durante la clase su participación será
fundamental para la apropiación de
conocimientos a través de respuestas a
actividades, argumentación de temáticas o la
proposición de ideas. En el caso que no
pueda acceder a la cámara o micrófono
desde su dispositivo de conexión notifíquelo
al docente con anticipación y realice su
participación de forma escrita en el chat de la
herramienta que se esté utilizando.
4

5. Tips para el
Estudiante
5. Cuando usted no pueda estar presente en la clase
remota (enfermedad o fluido eléctrico/ conexión)
deberá notificarlo al docente e ingresar a la plataforma
o grupos de chat activos para visualizar la clase a la
cual usted no puedo asistir. Asimismo, revise los
apuntes tomados por los compañeros y realice la
actividad propuesta por el docente para la recuperación
de la clase.
6. Es importante durante la clase tomar apuntes en
distintas formas (Notas de Cornell, mapas
conceptuales, mapas mentales, mentefacto, cuadro
sinóptico, cuadros comparativos, otros organizadores
textuales) según su preferencia de aprendizaje.
Recuerde que puede utilizar herramientas análogas
como cuadernos, agendas, planeadores o herramientas
digitales como Evernote, Google calendar, entre otros .
Además, nutrirlos con las sesiones de trabajo
autónomo entre organizadores textuales
5

6. Tips para el
Estudiante
7. Es necesario adecuar el espacio físico donde usted
tomara sus clases, este deberá ser un ambiente
cómodo donde se pueda concentrar, sin
interferencia de ruidos, con los útiles necesarios
para llevar a cabo la clase remota.
8. Indispensable silenciar las notificaciones del
teléfono (redes sociales, mensajería instantánea)
debido que este es un gran distractor durante los
encuentros.
9. Las actividades propuestas por el docente deberán
cumplirse en las fechas establecidas, en el caso de
tener una dificultad notifíqueselo al docente a
través del correo electrónico, recuerde que las
actividades tienen una ponderación acumulativa y
sumativa.
6

7. Tips para el
Estudiante
10.Es importante hacer uso del horario y el canal
establecido para atención a estudiantes propuesto
por el docente al inicio del curso, para solicitar
asesoramiento, respuestas a inquietudes y
retroalimentación de las evaluaciones. Recuerde
que se deben respetar los tiempos de descanso de
los docentes y compañeros de clase, esto es un
valor que le ayudará en su formación profesional.
11.Es fundamental conocer y apropiarse del plan de
aula o guía de aprendizaje que le es compartido la
primera semana de clase por su docente, con el
propósito que usted se puede ubicar en qué
momento de su formación esta durante el
semestre.
7

8. Tips para el
Estudiante
12.Las plataformas propuestas por
el docente le van a permitir el
envío de actividades, la revisión
de recursos (clases grabadas,
libros, artículos, vídeos, audios,
otros) y la comunicación.
13.Utilice distintos recursos
electrónicos de la biblioteca de
CECAR, así como otras
plataformas que le permitirán
complementar su aprendizaje.
8

9. Lista de reflexiones mientras aprendo
9

10. Lista
10
✗ No ubicarse en un lugar donde concurra el grupo
familiar o exista mucho ruido (sala, cocina, otros).
✗ No tener objetos que puedan distraerle como la
televisión, la radio, celular en el caso de que este no
sea el dispositivo de conexión a la clase remota.
✗ No deberás ser un actor pasivo durante la clase
remota. Por lo tanto, realice preguntas, participe
constantemente y conozca las normas de netiqueta
demostrando la responsabilidad en su proceso
formativo.
✗ Si no está atento a la clase ¿Cómo recuerda lo visto?
Por esta razón se propone las anotaciones (apuntes)
durante y posterior a la clase remota. De esta
manera, le será más fácil realizar las actividades
propuestas y revisar la información.
✗ Si no se planifica y organiza su tiempo para clases,
incluyendo el trabajo autónomo estará como un
barco a la deriva. Lo ideal es que ajuste su horario de
manera tal que exista un equilibrio entre lo
académico y lo personal.
✗ Realizar otras actividades durante la clase, lo
puede distraer y perder la coherencia de la clase
remota. Por lo tanto, enfóquese en la clase
remota y sus actividades.
✗ No se predisponga ante la clase remota con
actitudes y emociones como la pereza, orgullo,
arrogancia, impaciencia, desconfianza, vergüenza,
enojo, otros: esto no permita la fluidez en su
proceso de aprendizaje.
✗ No usar el chat para temas fuera del curso y del
entorno académico. Recuerda que estas en clase
remota se realiza con fines académicos, sin
embargo, podrá disponer para socializar otros
espacios interactivos.
✗ Su comportamiento en clase dirá mucho de
usted. Por ello, siempre mantenga la cortesía con
su profesor y compañeros de clase. Tener en
cuenta las palabras como: por favor, permiso,
disculpe, gracias entre otras, esto permitirá un
ambiente sano y ameno.

11. Explique al estudiante :
✗ Los TIPS anteriores , la lista de reflexiones y genere
un acuerdo entre partes para hacerlos cumplir
11

12. Docentes
Algunos TIPS para usarlos nosotros
1

13. TIPs para el
Docente
1. El plan de aula o guía de aprendizaje es su ruta de trabajo y
también la del estudiante, en esta se conoce que, como, cuando y
donde se generaran los procesos de enseñanza, los aprendizajes y
la evaluación, no son solo un proceso administrativo, es un
mecanismo de verificación de los momentos allí declarados.
Mencione en sus clases en qué momento se encuentra de lo
declarado en este documento (puede usar las competencias como
referencia), esto ubicará al estudiante, muy similar a cuando usted
visita un parque o museo, que en puntos estratégicos le dice,
usted se encuentra ubicado aquí.
2. Consulte y tenga claridad de las fechas estipuladas de corte o
momento formativo, esto le ayudará a organizar las actividades
evaluativas, así como la retroalimentación efectiva en los
diferentes momentos del proceso (diagnósticas, formativas y
sumativas). En el plan de aula o guía de aprendizaje deberán estar
plasmadas las fechas estipuladas para las actividades evaluativas
además de los criterios estipulados para las mismas. Tenga en
cuenta que estas deberán tener coherencia con los resultados de
aprendizaje propuestos y declarados en su programa de curso.
13

14. TIPs para el
Docente
3. Deberá incluir en el plan de aula y/o guía de aprendizaje, las horas
de atención al estudiante para dudas y retroalimentación, las
cuales se pueden ejecutar durante la clase o fuera de ella, en las
horas de atención al estudiante (la asignación académica integra
horas de atención al estudiante, organice su tiempo y genere un
espacio con google meet para su oficina virtual y comparta este
link permanente con sus estudiantes),esta estrategia permitirá que
como docente evidencie oportunamente el progreso del
estudiante y aporte en la formación. Este es un aspecto clave para
que el estudiante se sienta acompañado y orientado trasmitiendo
ánimo e incluso tranquilidad ante la inquietud que se le presente.
4. Integre un primer diagnóstico donde conozca al grupo de
estudiantes, de esta manera conocerá su perfil, lugar de conexión,
tipos de conectividad, dispositivos disponibles, acceso a redes,
esto le ayudara en la planeación de actividades. Por consiguiente,
tendrá una caracterización del tipo de estudiante que asiste a su
curso.
14

15. TIPs para el
Docente
5. La asistencia a clase es fundamental, así como el cumplimiento del
horario establecido por parte del docente, si por alguna razón
usted debe modificar el horario asignado, notifíquelo con
anterioridad a los estudiantes y al Coordinador Académico de su
programa, usando el correo electrónico institucional o un grupo de
whatsapp o telegram oficial para la clase ( este es un recurso
importante debido a que permite inmediatez y accesibilidad de los
mayoría de los estudiantes), recuerde que estas variaciones no
deben ser recurrentes ,el respeto por el tiempo del otro, la
planificación y el cumplimiento son valores que propendemos
desde la formación integral, además afecta la planeación
institucional, así como el desempeño del estudiante,
desubicándolo de su horario formal asignado e interrumpiendo su
aprendizaje en otros cursos.
15

16. TIPs para el
Docente
6. Recuerde que la asistencia en CECAR no se contempla
como un mecanismo de evaluación, sin embargo, la
participación del estudiante si lo es, deberá considerar
las circunstancias que puedan afectar su presencia
remota durante los periodos de clases, y en ese
sentido, flexibilizar a través de estrategias y recursos la
participación del estudiante y el aprendizaje aun
cuando no pudo asistir, haciendo uso de la videoclase (
clase grabada), formularios de google donde el
estudiante deberá realizar las actividades formativas
que se dieron durante la clase que no pudieron asistir,
esta acción garantiza que el estudiante efectivamente
revise la clase, genere argumentación de la temática
propuesta, y no se sienta desorientado en la próxima
clase. Ver actividad sugerida para recuperación de clase
16

17. TIPs para el
Docente
7. De acuerdo al criterio anterior, el docente deberá
suministrar el link de la clase grabada a través de los
correos electrónicos, grupos móviles o plataforma,
además de la actividad de recuperación de clase para
los no asistentes; el docente podrá establecer los
tiempos de entrega, sin embargo, se recomienda que se
realice antes de la clase siguiente, pues su propósito es
que sea secuencial y de esta manera garantizar que el
estudiante no se salte o elimine temáticas que son
fundamentales en el proceso formativo.
8. En el marco de la autonomía de su clase, el docente
podrá acudir a otros recursos distintos a los
tradicionales para su evolución, que conlleven a lograr
los resultados de aprendizaje, estos pueden ser
sincrónicos o asincrónicos. No obstante, recuerde que
deberá quedar plasmado en los acuerdos de aula. En
las evaluaciones cobra relevancia los tipos de
evaluación y sus momentos, tómese su tiempo para
planearla, incluya diferentes alternativas (Guía de
Apoyo Docente).
17

18. TIPs para el
Docente
9. La enseñanza debe propender por ser mutisensorial (no
está limitada a leer y escuchar, sino que trata de usar
todos los sentidos, pero no necesariamente en todos en
una clase), deberá organizar la clase remota en
momentos que permitan captar la atención de
estudiante, utilizar rutinas de pensamiento, recursos
didácticos, retos creativos y herramientas TIC, entre
otras. Es decir, que se evidencia los tres momentos de
una clase inicio, desarrollo y cierre.
10.Contextualice la realidad en la clase remota, esto
implica traer situaciones reales asociadas con la
temática, utilizando expertos, contando historias, estudio
de casos, archivos históricos, noticias recientes, charlas
TED, entre otras; permitiendo tener bases para iniciar
sus metodologías activas como Aprendizaje basado en
Problemas, en Retos, en Proyectos, en Investigación, en
Pensamiento, el Servicio, entre otros.
18

19. TIPs para el
Docente
12.Durante las clases proponga preguntas al azar,
realización de talleres sustentados o explicaciones
presentadas por el estudiante, de esta forma genera la
participación de estos, evitando que sea solo usted el
que hable en una clase, propiciando una comunicación
efectiva y aprendizaje activo. Considere plantear en una
clase de 60 minutos por ejemplo, que solo 20 de ellos
usted será el que hable, y los 40 minutos restantes
distribúyalos en intervalos de participación, generación
de propuestas, argumentaciones y debates, puede incluir
la estrategia PROFESOR POR UN DIA ( nombrar con
antelación a dos estudiantes por sesión para que
desarrollen la temática propuesta ). Use ejercicios y
preguntas coherentes con el nivel de desempeño del
estudiante y la complejidad del curso, pero que también
resulten retadoras. El planteamiento de los ejercicios
puede invitar a no responder de memoria a replicar lo
que dice una fuente, y generar el abordaje desde el
análisis, integraciones y conclusiones de mayor
complejidad una temática establecida.
19

20. TIPs para el
Docente
13.Integre a sus clases los apuntes como estrategia de
aprendizaje, solicite a sus estudiantes que tome
apuntes(digitales o físicos) por clase o sesión, para que
estos sean compartidos en los grupos o espacios de
interacción, los que comparten se sentirán protagonistas,
generará confianza en los que entendieron, los demás
compañeros podrán ver la visión y postura de los
elementos importantes que el otro compañero vio, los
estudiantes que no pudieron asistir tendrán un recurso
de apoyo, además del valor que tienen los apuntes en el
procesos de aprendizaje, esto permitirá un aprendizaje
en grupo desde la visión del aprendizaje individual del
estudiante.
14.Genere un cuadro de participación por clase, esto
implica que de forma voluntaria el estudiante participa
en la clase se le reconozca su acción, esto genera un
estímulo para seguir haciéndolo y fomenta en los demás
la cultura, de ser responsable en el proceso de
aprendizaje. 20

21. TIPs para el
Docente
15.El uso de la cámara y el micrófono es
fundamental para el docente, si por alguna
razón usted no puede usar cámara, coméntele a
sus estudiantes la razón, evite no usarla, el
estudiante necesita tener contacto visual con
usted , debe sentir que está cerca y presente,
por esta razón revise la configuración de su
cámara y micrófono, no hay nada más
desmotivador que escuchar con interferencia,
ruido o nivel bajo, la voz del profesor.
16.Solicite al estudiante cuando comience la clase,
que active la cámara, el micrófono o use el chat,
para saludar, y responder preguntas iniciales;
este deberá notificarle si no tiene acceso al
recurso.
21

22. TIPs para el
Docente
17.Converse con sus estudiantes sobre la
forma en que ellos vivieron sus
aprendizajes en el semestre anterior.
Pregúnteles acerca de las dificultades,
retos y éxitos.
18.Si requiere un acompañamiento individual
y especializado para fortalecer la
estrategias o evaluación en su curso,
contacte a su Coordinador de Área.
19.Tenga en cuenta los lineamientos y
orientaciones del reglamento estudiantil,
así como las directrices de la Vicerrectoría
Académica.
22

23. Recursos para docentes
 10 claves para mejorar mi docencia en remoto https://blogs.deusto.es/aprender-ensenar/10-claves-
para-mejorar-mi-docencia-en-remoto/
 ¿Cómo hacer clases y actividades de aprendizaje online? (Pontificia Universidad Católica de Chile)
https://view.genial.ly/5e6d956935bb553c6c2f6cea
 Ejemplos de rúbricas http://red.unal.edu.co/cursos/dnia/un2020-02/ejemplos_de_rbricas.html
 E-Actividades: clasificación del tipo de actividades de aprendizaje en línea
https://www.youtube.com/watch?v=cjZFvKviwEo
 COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos,
respuestas políticas y recomendaciones. http://www.iesalc.unesco.org/wp-
content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf
 Aprendizaje en línea con simulaciones https://docs.google.com/document/u/1/d/e/2PACX-
1vSqbqr1ExjS_yp_E2wYru8E_lf9bEBWscpWFdsxSWQQKqoqwdoxtL9P7xph7IWWEm294gxBa5zR6lc
W/pub
 Recursos educativos, buenas prácticas y lecturas útiles dirigidas a docentes, personal no académico y
estudiantes para hacer frente a la crisis mundial desatada por el coronavirus (COVID-19).
https://observatorio.tec.mx/covid19-recursos-educativos
23

24. Comunicación!
¿Quieres conversar de esta
temática?
✗ francia.moncadan@cecar.edu.co
✗ mariel.castellanosa@cecar.edu.co
24