Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MÚSICA Y TIC en el siglo XXI. Jerez. Abril-mayo 2015
Marcelino Díez
2. CLASICISMO. La era de HAYDN , MOZART, BEETHOVEN
(1750-1820)
Reconocer la música del Clasicismo: Caracteres identificadores
+++ Melodía / ritmo / forma +++
Es la época de Kant,
Goethe y Schiller, de los
enciclopedistas franceses
Velázquez , Goya, Juan
de Villanueva
Jovellanos, Moratín,
Iriarte…
3. R A S G O S I D E N T I F I C A D O R E S:
Interés por la MELODÍA
Interés por la FORMA (la perfección formal)
Música ‘pura’, de emociones contenidas
VEAMOS ESTOS CONCEPTOS…
EL RITMO: espontáneo, sencillo, natural
4. 1. LA MELODÍA: organizada en frases simétricas
1. Pequeña serenata nocturna (2º mov) MOZART (1756-1791)
[ 1:15]
5. 2. EL RITMO: espontáneo, sencillo y natural
(en contraposición al ‘mecánico’ barroco)
2. Concierto para piano nº 20 (2º. Mov.) MOZART
[1:35]
3. MÚSICA ‘PURA’ OBJETIVA, de emociones contenidas
(mostrar la belleza del sonido en sí)
6. 4. LA PERFECCIÓN FORMAL: Interés por la forma, la
estructura, la organización sonora.
Para los artistas de este período es más importante mostrar la
‘forma’ de las cosas que el ‘contenido’
Es lo mismo que decir: el interés de la pieza está en la belleza de la
ESTRUCTURA en la perfección de la forma.
Entre las grande formas musicales del Clasicismo están
la, SINFONÍA , la SONATA y el CONCIERTO
En este período hay que hablar más que nunca de
FORMAS MUSICALES
7. LA SINFONÍA. Se considera a F. J. Haydn su creador.
La sinfonía clásica consta de cuatro movimientos o tiempos.
Los más frecuentes suelen ser estos:
Veremos algunos fragmentos de sinfonías de los tres
compositores más importantes de esta época:
Haydn, Mozart, Beethoven
1º Movimiento: Allegro (exposición de temas / desarrollo / recapitulación)
2º movimiento: Tema con variaciones o lied (forma libre)
3º movimiento: Minueto / scherzo (ritmo ternario)
4º moviminto: Allegro o un Rondó
8. F. J. HAYDN (1732-1809)
3. Sinfonía nº 94’ . (Primer movimiento) [5:15]
EXPOSICIÓN Primer tema Segundo tema
DESARROLLO (fragmento)
RECAPITULACIÓN …
9. TEMA CON VARIACIONES
Un solo tema que se va ‘variando’ en sucesivas apariciones
[A - A’ - A” - A’’’- A’’’’- etc.]
4. Sinfonía nº 94 . sinfonía “Sorpresa’”.
2º movimiento) [5:52]
Exposición del tema (tiene dos partes: A y B)
primera variación
segunda variación
tercera variación
cuarta variación
Coda (cola)
10. W. A. MOZART (1756-1791)
5. Concierto para clarinete KV.622. (1º movimiento)
[4:53]
6. Concierto para clarinete KV.622.
(2º movimiento) [3:09]
Buscar en la red…
Concierto para flauta en Sol M. KV 285
12. Ludwig van BEETHOVEN (1770 -1827). Comienza una nueva época:
La Revolución francesa, la Constitución de Cádiz,
la emancipación de países americanos,
los tiempos de Goethe, Goya…
Nunca hasta entonces un músico
había alcanzado fama tan universal ni
un status social tan independiente.
13. El drama personal de su sordera...
- Desde 1802 padecía serios problemas de oído
-Hacia 1812 queda totalmente sordo
Todas sus sinfonías, salvo la primera, están comprendidas en ese
periodo. (Muere en 1827)
7. Quinta sinfonía “la del Destino” [2:22]
14. 08. BEETHOVEN. Primera sinfonía ( 2º. Movimiento) [5:30]
-Año 1800-
09. BEETHOVEN. Primera sinfonía
( 4º. Movimiento) [2:55]
15. En la SEPTIMA SINFONÍA ya las estructuras formales se desdibujan y se
produce un fluir de la música cargado de ímpetu.
(Wagner se reficiò a esta sinfonía como "la apoteosis de la danza".
10. Séptima sinfonía (1813) (2º movimiento, Allegretto) [7:56]
“Las extravagancias del genio de Beethoven han alcanzado el non
plus ultra en la séptima sinfonía, y considero que ya está preparado
para ir al manicomio” (Carl María von Weber, 1786-1826)
16. MOZART - BEETHOVEN
“No le perdáis de vista: algún
día dará que hablar”
(Beethoven tenía 16 años,
Mozart 31)
HAYDN –BEETHOVEN
“Tengo la impresión de que tienes
varias cabezas, varios corazones y
varias almas”
Para nosotros los Músicos, el trabajo deBeethoven es como las columnas de fuego yhumo que condujeron a los israelitas por eldesierto” (Franz Liszt.1852)
GOETHE – BEETHOVEN“El artista más independiente,
enérgico y sincero que he visto nunca”