Este documento resume los principios derivados del enfoque humanista en la educación. Estos principios incluyen que los estudiantes aprenderán mejor lo que quieren y necesitan conocer, la auto-evaluación es la única evaluación significativa del trabajo del estudiante, y los estudiantes aprenden mejor en un ambiente no amenazante.

1. Nombre: Iliana de la Cruz Salais
Tarea 6: Principios derivados del enfoque humanista en la educación.
Nombre del docente: Dra. María Juanita Maldonado Carrizales
Fecha: 23 de febrero de 2016

2. Introducción:
Las teorías humanistas está basada en cambiar las actitudes de los estudiantes,
enfocándose en un método de enseñanza, donde se toman en cuenta las
actitudes de cada alumno y personalizar la enseñanza, cubriendo las necesidades
individuales de cada uno.
La clave del humanismo, es el aprendizaje basado en las experiencias vividas por
el estudiante y el desarrollo como persona, los cuales son la base de su
formación.
Los siguientes principios se han derivado del enfoque humanista en la educación:
• Los estudiantes aprenderán mejor lo que ellos quieren y necesitan conocer.
Si queremos lograr que el estudiante adquiera algún conocimiento se necesita
despertar la curiosidad y motivación del alumno y que se dé cuenta que lo que
aprenda le será útil en la vida diaria.
Por ejemplo, para aplicar este principio en el aula es necesario, antes de
transmitirle un nuevo aprendizaje al alumno, hacer una lluvia de ideas, donde el
mencione la relación que observe del tema con la vida real y ejemplos de su
aplicación, para ya habiendo captado su atención e interés, ir introduciendo los
conceptos o procedimientos.
• La auto-evaluación es la única evaluación significativa del trabajo del
estudiante.
El alumno tendrá un aprendizaje significativo, si en el proceso de aprendizaje
autoevalúa sus conocimientos, haciendo referencia a lo que sabía antes y a lo que
se da cuenta que ha adquirido después.
Hay criterios que se deben tomar en cuenta para guiar este proceso, los cuales
son, el grado de satisfacción con la actividad elaborada, el progreso personal, el
grado de compromiso con el curso, la comparación de la dedicación con respecto
a otros cursos y la comparación del propio desempeño con respecto a los demás
compañeros.
Como ejemplo de este principio, se realiza una actividad diagnostica al inicio del
tema y ya habiendo terminado el tema, se le pide, que elabore una conclusión de
lo que considera que aprendió, haciendo la comparación con la actividad
diagnóstica.

3. • Los estudiantes aprenden mejor en un ambiente no amenazante.
La transmisión del aprendizaje debe darse en un entorno donde el estudiante se
sienta cómodo no solo consigo mismo, sino también, con sus compañeros,
docentes, administrativos y en general con la escuela por completo, ya que si el
alumno se encuentra insatisfecho con su entorno se generara la falta de
motivación y como se menciona en otros casos, la motivación es una de los
principales aspectos que hace que el alumno quiera aprender.
Esto se ejemplifica en clase dejando que el estudiante exprese sus ideas y sea
libre, siempre en un entorno de respeto hacia los demás.
Conclusiones.
Aplicar esta teoría en nuestro trabajo como docente nos ayudara a lograr el
desarrollo de la persona, ya que promueve cosas como la percepción de la
realidad, la aceptación del yo, de los otros y de la naturaleza.
Ya que toma en cuenta factores internos como los sentimientos, valores e
ilusiones, buscando el desarrollo como persona y que los seres humanos somos
únicos y somos capaces de crear un mundo propio al pensar y reflexionar, es
decir, que somos capaces de producir nuestras propias realidades a través de
nuestra particular forma de percibir las cosas en nuestra vida. Y por lo tanto
generar nuestro propio aprendizaje.