Este documento describe las fases de resolución de un problema matemático utilizando el método de Pólya. Primero, se visualizan los elementos de la tabla del 1 al 100 coloreándolos. Luego, se desarrolla la solución eliminando números según las acciones de personajes como Telsita, Thalesa y Aritmética. Finalmente, se presenta la solución con tablas que muestran los números restantes.

1. El Planteamiento y las Fases de Solución del Problema
ACTIVIDAD 3 Eje Temático 2 “RETO MATEMÁTICO”
MOMENTO No. 1.- Visualización de Elementos. Tengo una tabla enumerada del 1 al
100 para visualizar lo que tengo que hacer e ir descartando números según sea el
caso.
MOMENTO No. 2 .- Desarrollo de la Solución. Me puse a colorearlos para obtener
mejor visibilidad de los números que restan y me apoyé mucho con el Método de
Pólya entendiendo el problema, configurando mi plan en una tabla numérica,
ejecutando el plan colocando los colores y nombres para ver a quien corresponden
según la lectura y finalmente al examinar la solución obtenida, verifiqué el resultado
dos veces.
MOMENTO No. 3.- Solución. Al ir descartando primero las tarjetas de Telsita,
comprender que Thalesa tomó tarjetas incluso del montón que no quiso Telsita,
pasárselas a Hipotenusia, que ésta no tomara tarjetas y se las pasara directo a
Aritmética que eliminó algunas y finalmente se las pasó a Restarín, nos da como
resultado las TABLAS 1, 2, y 3 que aparecen a continuación.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Telsita
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 38 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Telsita
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Thalesa
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 38 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Telsita
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Thalesa
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Aritmética
31 32 33 34 35 36 37 38 38 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Telsita
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Thalesa
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Aritmética
31 32 33 34 35 36 37 38 38 40 Restarín
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1.- ¿Cuántas tarjetas tiene Restarín? R.- 5 tarjetas
2.- ¿Cuál es el mayor número escrito en las tarjetas? R.- 98
NOTA IMPORTANTE: A Hipotenusia no la pusimos en los
recuadros porque ella solamente tomó tarjetas y las pasó a
Aritmética.
¿Qué inconvenientes experimentaste cuando seguiste un proceso para solucionar un
problema?
R.- Creo que más que nada encontré dificultad en el momento de eliminar los
múltiplos de 6 y 8 y sobreentender una vez más leyendo la lectura y en ocasiones
comprender que Hipotenusia no se quedaba con ninguna carta, sino que tomaba
cartas del montón que habían dejado los compañeros anteriores.
¿Los procesos elegidos fueron adecuados y te facilitaron la comprensión y solución del
problema?
R.- En efecto, pode visualizar mediante mi tabla, colores y números las posibilidades
que tenía para resolver el problema me facilitaron en gran parte el entendimiento de
lo que tenía que hacer, ayudándome a agilizar mi proceso de tarea.