El documento describe los factores sociales que afectan el clima en el aula, incluyendo la importancia de las relaciones entre iguales durante la adolescencia, los posibles problemas de violencia y convivencia, y el proceso de formación y desarrollo de grupos. También discute el objetivo del profesorado de adquirir conocimientos y educar en valores, mientras que el objetivo del alumnado es construir relaciones, adquirir conocimientos y desarrollar la personalidad. Además, explica la importancia de establecer normas consensuadas

1. EL CLIMA SOCIAL EN
EL AULA

2. A tener en cuenta :
El ser humano es un animal social
En el aula : grupos permanentes y de
referencia
Adolescencia= Periodo de transición

3. Las relaciones entre
iguales
Problemas de violencia
Problemas de violencia
Problemas de convivencia
Problemas de convivencia
Buenas relaciones
Buenas relaciones

4. FORMACION Y DESARROLLO DEL
GRUPO
Exploración
Formación
Tormenta o conflicto
Establecimiento de Normas
Productividad grupal o rendimiento
– Proceso discontinuo
– Satisface necesidades

5. ¿Cual es el objetivo para la clase?
Profesorado
Alumnado

6. Profesorado:
Adquisición de conocimientos
Educación en valores
Alumnado:
Construcción de relaciones
Adquisición de conocimientos
Construcción de personalidad

7. ¿Reglas impuestas vs acordadas y
compartidas?

8. Las normas en el
grupo
Ambigüedad en el contexto normativo
( Currículo oculto y valores de la sociedad)
Normativa tanto del alumnado como del
profesorado
Norma vs Tarea
No concordancia = incumplimiento
No interiorización
No importancia a la sanción

9. ¿Quién dirige y conduce a un
grupo?
El líder

10. El líder
Tipos de liderazgo:
– Líder formal
Orientación hacia la tarea y el individuo
Carácter racional, planificador, normativo formal
Cuenta con una finalidad
– Líder informal
Orientación hacia las relaciones y el grupo
Carácter espontáneo , real , normativo informal
Orientados hacia la satisfacción de las necesidades
de su grupo
– Líder bully
Autoafirmación a través de la agresión
Su elección no tiene porque venir de un acuerdo =
IMPOSICIÓN

11. TIPO DE GRUPO SEGÚN SU
ORIENTACION
TAREA RELACIONES
Todos aprenden Igualdad
( cooperación)
GRUPO
Conseguir ser el mejor Dominio- sumisión
( competición)
INDIVIDUO

12. HABILIDADES BASICAS
Capacidad de resolver los problemas en
conjunto
Habilidades para la cooperación
Identidad positiva (Clase como un “nosotros”)
Estilo de respuesta asertivo ( escucha activa
y empatía)

13. PASOS
CLAVES
Estructura, reglas y rutinas
– Incrementar el conocimiento que los alumnos/as
tienen los unos de los otros
Autoconcepto
1.
Conocimiento mutuo
2.
Mejorar nuestras relaciones con los demás
3.
– Establecer normas consensuadas
– Metas comunes
– Ayudan al buen desarrollo de la acción
– Concretas , realistas y claras
– Disminución de las contradicciones internas
– Contar con las posibilidades reales del grupo

14. PASOS
CLAVES
Relaciones
– “El día de …”
– Apoyo académico = Tutoría entre iguales
– “Amigo secreto”
– Estrategias de aprendizaje cooperativo
– Expresión de emociones , deseos, necesidades
– Hacer cosas juntos
Trabajos en grupo
Decoración y organización del aula
Actividades complementarias y extracurriculares

15. PASOS CLAVES
Valores
– Promover la autonomía
– Modelado a través de alumnos/as brillantes en …
– Evaluaciones positivas sistemáticas al final de
cada lección y de modo diario
– “Vamos a escuchar”= ESCUCHA ACTIVA
– Modelos de solución de problemas
Definición
Alternativas
Pros y contras
Decisión
Puesta en práctica