El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
El documento describe una propuesta de coaching educativo para docentes con el objetivo de mejorar la enseñanza enfocándose en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes. La propuesta incluye formación en coaching, programación neurolingüística y psicología positiva para los docentes, así como sesiones grupales de coaching para analizar desafíos y emociones. El objetivo es ayudar a los docentes a enseñar no solo contenidos académicos sino también habilidades emocionales y sociales, creando un
Este documento introduce el coaching como una estrategia educativa para fortalecer las competencias de los docentes. Explica que el coaching es un proceso de acompañamiento que busca ayudar a las personas a alcanzar sus metas y desarrollar su potencial. Describe que el coaching sigue un método de 4 etapas y 7 pasos que incluyen establecer objetivos, explorar la situación actual, diseñar un plan de acción y realizar un seguimiento. El documento provee una introducción general sobre cómo los docentes pueden aplicar principios de coaching en su
El documento describe el coaching educativo y sus objetivos de perfeccionamiento, optimización, eficacia y rendimiento para docentes, alumnos y familias. El coaching se presenta como un método novedoso que puede beneficiar a todos los involucrados en el sistema educativo, creando un ambiente más positivo en el aula donde los alumnos sean protagonistas, desarrolladores, autónomos y entusiastas.
El documento argumenta que el coaching realista puede ayudar a los docentes a mejorar su comunicación con los alumnos y favorecer su desarrollo personal. El coaching enseña a los docentes a estimular el pensamiento propio de los alumnos y a adaptarse a sus necesidades individuales, en lugar de asumir que todos sienten lo mismo. Esto permite que los alumnos aprendan a conocerse a sí mismos y tomar decisiones informadas.
El documento presenta las técnicas básicas del coaching que los docentes pueden aplicar para promover mejores aprendizajes en los estudiantes, estableciendo relaciones integrales y significativas entre profesores y alumnos. Explica conceptos clave del coaching como la palabra, el aprendizaje y el cambio, así como principios como la conciencia, la autoconfianza y la responsabilidad. Finalmente, identifica habilidades de un docente coach como ser reflexivo, comunicador, empático, motivador, congruente, flexible y orientado al serv
Este documento describe la metodología del coaching aplicada a la enseñanza. Propone el coaching como un enfoque que puede ayudar a los profesores, estudiantes y padres a alcanzar objetivos educativos definidos por ellos mismos. El coaching educativo se centra en desarrollar la confianza y autonomía a través de la comunicación no directiva y la solución de problemas.
El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
El documento describe una propuesta de coaching educativo para docentes con el objetivo de mejorar la enseñanza enfocándose en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes. La propuesta incluye formación en coaching, programación neurolingüística y psicología positiva para los docentes, así como sesiones grupales de coaching para analizar desafíos y emociones. El objetivo es ayudar a los docentes a enseñar no solo contenidos académicos sino también habilidades emocionales y sociales, creando un
Este documento introduce el coaching como una estrategia educativa para fortalecer las competencias de los docentes. Explica que el coaching es un proceso de acompañamiento que busca ayudar a las personas a alcanzar sus metas y desarrollar su potencial. Describe que el coaching sigue un método de 4 etapas y 7 pasos que incluyen establecer objetivos, explorar la situación actual, diseñar un plan de acción y realizar un seguimiento. El documento provee una introducción general sobre cómo los docentes pueden aplicar principios de coaching en su
El documento describe el coaching educativo y sus objetivos de perfeccionamiento, optimización, eficacia y rendimiento para docentes, alumnos y familias. El coaching se presenta como un método novedoso que puede beneficiar a todos los involucrados en el sistema educativo, creando un ambiente más positivo en el aula donde los alumnos sean protagonistas, desarrolladores, autónomos y entusiastas.
El documento argumenta que el coaching realista puede ayudar a los docentes a mejorar su comunicación con los alumnos y favorecer su desarrollo personal. El coaching enseña a los docentes a estimular el pensamiento propio de los alumnos y a adaptarse a sus necesidades individuales, en lugar de asumir que todos sienten lo mismo. Esto permite que los alumnos aprendan a conocerse a sí mismos y tomar decisiones informadas.
El documento presenta las técnicas básicas del coaching que los docentes pueden aplicar para promover mejores aprendizajes en los estudiantes, estableciendo relaciones integrales y significativas entre profesores y alumnos. Explica conceptos clave del coaching como la palabra, el aprendizaje y el cambio, así como principios como la conciencia, la autoconfianza y la responsabilidad. Finalmente, identifica habilidades de un docente coach como ser reflexivo, comunicador, empático, motivador, congruente, flexible y orientado al serv
Este documento describe la metodología del coaching aplicada a la enseñanza. Propone el coaching como un enfoque que puede ayudar a los profesores, estudiantes y padres a alcanzar objetivos educativos definidos por ellos mismos. El coaching educativo se centra en desarrollar la confianza y autonomía a través de la comunicación no directiva y la solución de problemas.
El coaching educativo es un proceso sistemático de aprendizaje que facilita recursos y herramientas para mejorar el desempeño de los estudiantes. Potencia las competencias individuales de los estudiantes para incrementar su aprendizaje y resolver conflictos. El coaching educativo se basa en valores como la honestidad, respeto, paciencia y solidaridad.
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
Este documento presenta un taller sobre coaching educativo impartido por Victoria Eugenia Ospina Ruda. El taller consta de dos módulos que exploran la teoría y práctica del coaching educativo. Incluye videos, lecturas y actividades como foros y tareas para que los participantes apliquen el coaching y desarrollen un plan de acción para mejorar sus habilidades como coaches educativos.
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
Educación emocional. Coaching educativo y familiar. EducaemotionsCoaching to me
EducaEmotions es el primer programa de educación emocional y valores que se ofrece a tres tipos de perfiles diferentes, adaptando sus contenidos a cada uno de ellos: niños, padres y docentes, aplicando técnicas de Coaching Familiar y Educativo, PNL, Pedagogía Sistémica, técnicas de desbloqueo emocional.
Se trata de hacer un recorrido práctico por diversos puntos de desarrollo de la llamada inteligencia emocional, y aprender y experimentar habilidades sociales que facilitan la convivencia sana y en armonía.
En la actualidad, el programa en su versión infantil, ya se está impartiendo en un colegio privado de Madrid, dirigido a adolescentes, con resultados muy potentes desde el punto de vista del crecimiento emocionalmente sano y equilibrado.
EducaEmotions ha sido creado por EsDeFAMILIA, la escuela formativa de Coaching to me, cuyos profesionales son expertos en todas estas áreas, y conocen y aplican las técnicas más vanguardistas y eficientes que existen a día de hoy en este ámbito.
El documento describe las características de un líder efectivo, incluyendo visión, compromiso con los valores de la organización, comunicación efectiva y una actitud positiva. También contrasta al líder con el antilíder y la víctima, y enumera cualidades como ser visionario, honesto, comunicador y exigente. Finalmente, ofrece consejos para que los maestros desarrollen un liderazgo dentro de su institución educativa a través de la autogestión, visión y generosidad.
Este documento discute la responsabilidad y los valores profesionales. Explica que la responsabilidad se refiere a asumir las consecuencias de los propios actos y decisiones. Luego describe varios tipos de responsabilidad como la penal, civil, disciplinaria y fiscal. También define los valores profesionales como ética, compromiso, visión global, aptitud y liderazgo. Finalmente, explica la importancia de los valores para el progreso individual y el funcionamiento de la sociedad.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Este documento describe el concepto de mentoría entre iguales en la universidad. Explica que un mentor es alguien con más experiencia que ayuda a otra persona a alcanzar sus metas a través de consejos y apoyo. La mentoría beneficia tanto a los estudiantes mentores como a los mentoreados, ayudándolos en su aprendizaje y desarrollo personal y profesional. El objetivo de la mentoría universitaria es facilitar la adaptación de los estudiantes de primer año y apoyar su rendimiento académico a través de orientación y motiv
El documento describe los diferentes aspectos que deben considerarse para una efectiva gestión pública, incluyendo la evaluación, supervisión, verificación y orientación de políticas, objetivos, programas y procesos. También se resumen las habilidades esenciales para los directivos, como la solución analítica de problemas, el manejo del estrés, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva. Finalmente, se explican conceptos como el liderazgo situacional, las habilidades interpersonales y de grupo, y la importancia del autoconocimiento.
Curso: El arte de educar para ser. La formación para padres y educadores que ...Carlos Melero
La formación para padres y educadores que quieren impulsar personas.
Un método único, diseñado para que padres, madres y educadores sean impulsores de personas al mismo tiempo que respetan su modelo educativo.
¿Es realmente posible ayudar a los niños aser excelentes?
Un bebé se levanta y vuelve a intentar andar sin dañar su ego. Hasta que aprende el fracaso y la vergüenza.
Los adultos estamos constantemente transmitiendo a los niños qué deben sentir, pensar y desear. Aun sin querer hacerlo.
La manera de ayudar a alguien para que llegue a ser excelente, es limpiarle el camino de obstáculos y ayudarle a potenciar todo aquello que lo puede impulsar.
Las limitaciones más importantes están en la mente y la gran mayoría son adquiridas desde la infancia.
Casi todo lo que limita a un adulto lo ha aprendido con el paso del tiempo y el esfuerzo para desprenderse de esas barreras será muy alto.
Un niño, igual que cuando se cae en los columpios mira a su madre para saber si debe llorar, crece absorbiendo información para aprender qué “es normal” en la vida.
Una posibilidad realista de que los padres liberen las mentes de sus hijos.
¿Por qué unas personas se adaptan mejor que otras a ciertas situaciones?
¿Qué hace que los adultos sean felices o infelices en las mismas circunstancias?
Cambiando la forma de ser y relacionarse para impulsar el desarrollo de ideas propias en el otro.
Una oportunidad tangible para que niños y jóvenes comprendan el mundo que están descubriendo.
El curso proporciona la información para que padres y educadores aprendan a ayudar a los chavales a pensar, respetarse, descubrir el mundo, aceptar los errores, comprender lo que les sucede, respetar al resto de personas y mucho más.
Convierte el concepto del Lider-Coach tan de moda en las empresas, en el Padre-Coach*, tan necesario en las familias y escuelas.
Fomenta lo que los jóvenes necesitan de los adultos para escucharlos, lo que falta en las relaciones intergeneracionales y lo que los adultos pueden aportar para que los chavales se desarrollen como personas, basándose en:amor respeto coherencia
Desde que nacemos estamos aprendiendo las reglas del juego al mismo tiempo que lo jugamos. La infancia sienta las bases de muchas cosas y la adolescencia es una transformación en la que cambia el mundo y las personas.
Esta es la oportunidad de colegios, educadores y padres de ayudar a reducir el impacto de estos aprendizajes nocivos, despertando las mentes de las personas durante su desarrollo.
El curso aporta el aprendizaje y transformación que permiten educar siendo.
Existe la posibilidad de modificar la forma en que los adultos se relacionan con los jóvenes para convertirse una ayuda impulsora de su desarrollo.
Partiendo del modelo de Coaching Realista® y seleccionando conceptos y técnicas del mundo de la filosofía, psicología, el coaching y la Programación Neuro Lingüistica
Este documento trata sobre el coaching para docentes. Explica que el coaching involucra procesos de acompañamiento al estudiante para lograr el éxito a través de enfoques como la mayéutica socrática y el constructivismo. También describe las cualidades de un educador coach como la competencia, actitud positiva y habilidades de escucha, así como las competencias internas y externas necesarias para realizar coaching efectivo.
Jimy calderón coaching educativo aplicado a la enseñanza superiorNEXA
El documento describe la aplicación del coaching educativo en la enseñanza superior. Explica que el coaching surgió como apoyo a los deportistas y ahora se usa para mejorar el desempeño en la educación. Detalla los objetivos, contenidos, historia y conceptos básicos del coaching, así como herramientas y características para que los profesores actúen como coaches en el aula.
Introducción al Coaching, compilación de propuestas de comprensión en su aplicación en el campo educativo. Constituye una presentación de Coaching educativo. Incluye una presentación del uso de las inteligencias múltiples y el uso de herramientas de apoyo visuales y de proyecto de vida como herramienta. Finalmente las características básicas de los factores de coaching aplicado a la educación. Convirtiéndose en el Primer módulo sobre el tema.
Este documento describe un programa de mentoría universitaria. Explica que la mentoría busca apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes para maximizar su potencial. Detalla los roles de consejeros, mentores y estudiantes, así como las actividades, evaluaciones y beneficios del programa de mentoría.
El documento presenta los conceptos de mentoría y coaching, destacando que la mentoría implica una relación entre una persona con más experiencia que guía a otra menos experimentada, mientras que el coaching busca mejorar el rendimiento de las personas mediante el establecimiento de metas. Ambas modalidades pueden transformar la educación al motivar y guiar a los estudiantes hacia el logro de sus objetivos.
Es un Proyecto diseñado para desarrollar y utilizar los recursos personales de los integrantes de la educación. Se utiliza el Coaching como metodología, ya que, es una disciplina con un alto éxito en el aprendizaje de la excelencia personal.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad para reconocer nuestras propias emociones y los sentimientos de los demás, así como para manejarlos de manera adecuada. Explica las cinco habilidades clave de la inteligencia emocional: autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y sociabilidad. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos para desarrollar la inteligencia emocional.
Este documento presenta información sobre el desarrollo personal y social. Explica que el desarrollo personal implica potenciar las habilidades individuales para lograr objetivos propios, mientras que el desarrollo social busca mejorar el bienestar de cada persona en la sociedad. También define conceptos como autoestima, autorrealización, inteligencia social e inteligencia personal. Finalmente, presenta el test de Wartegg como una herramienta para evaluar aspectos de la personalidad.
Expone de forma clara y breve el concepto de autoconocimiento, autores desde la antigua Grecia hasta los contemporáneos que se ha ocupado en investigar, desde varios ángulos
El coaching educativo es un proceso sistemático de aprendizaje que facilita recursos y herramientas para mejorar el desempeño de los estudiantes. Potencia las competencias individuales de los estudiantes para incrementar su aprendizaje y resolver conflictos. El coaching educativo se basa en valores como la honestidad, respeto, paciencia y solidaridad.
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
Este documento presenta un taller sobre coaching educativo impartido por Victoria Eugenia Ospina Ruda. El taller consta de dos módulos que exploran la teoría y práctica del coaching educativo. Incluye videos, lecturas y actividades como foros y tareas para que los participantes apliquen el coaching y desarrollen un plan de acción para mejorar sus habilidades como coaches educativos.
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
Educación emocional. Coaching educativo y familiar. EducaemotionsCoaching to me
EducaEmotions es el primer programa de educación emocional y valores que se ofrece a tres tipos de perfiles diferentes, adaptando sus contenidos a cada uno de ellos: niños, padres y docentes, aplicando técnicas de Coaching Familiar y Educativo, PNL, Pedagogía Sistémica, técnicas de desbloqueo emocional.
Se trata de hacer un recorrido práctico por diversos puntos de desarrollo de la llamada inteligencia emocional, y aprender y experimentar habilidades sociales que facilitan la convivencia sana y en armonía.
En la actualidad, el programa en su versión infantil, ya se está impartiendo en un colegio privado de Madrid, dirigido a adolescentes, con resultados muy potentes desde el punto de vista del crecimiento emocionalmente sano y equilibrado.
EducaEmotions ha sido creado por EsDeFAMILIA, la escuela formativa de Coaching to me, cuyos profesionales son expertos en todas estas áreas, y conocen y aplican las técnicas más vanguardistas y eficientes que existen a día de hoy en este ámbito.
El documento describe las características de un líder efectivo, incluyendo visión, compromiso con los valores de la organización, comunicación efectiva y una actitud positiva. También contrasta al líder con el antilíder y la víctima, y enumera cualidades como ser visionario, honesto, comunicador y exigente. Finalmente, ofrece consejos para que los maestros desarrollen un liderazgo dentro de su institución educativa a través de la autogestión, visión y generosidad.
Este documento discute la responsabilidad y los valores profesionales. Explica que la responsabilidad se refiere a asumir las consecuencias de los propios actos y decisiones. Luego describe varios tipos de responsabilidad como la penal, civil, disciplinaria y fiscal. También define los valores profesionales como ética, compromiso, visión global, aptitud y liderazgo. Finalmente, explica la importancia de los valores para el progreso individual y el funcionamiento de la sociedad.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Este documento describe el concepto de mentoría entre iguales en la universidad. Explica que un mentor es alguien con más experiencia que ayuda a otra persona a alcanzar sus metas a través de consejos y apoyo. La mentoría beneficia tanto a los estudiantes mentores como a los mentoreados, ayudándolos en su aprendizaje y desarrollo personal y profesional. El objetivo de la mentoría universitaria es facilitar la adaptación de los estudiantes de primer año y apoyar su rendimiento académico a través de orientación y motiv
El documento describe los diferentes aspectos que deben considerarse para una efectiva gestión pública, incluyendo la evaluación, supervisión, verificación y orientación de políticas, objetivos, programas y procesos. También se resumen las habilidades esenciales para los directivos, como la solución analítica de problemas, el manejo del estrés, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva. Finalmente, se explican conceptos como el liderazgo situacional, las habilidades interpersonales y de grupo, y la importancia del autoconocimiento.
Curso: El arte de educar para ser. La formación para padres y educadores que ...Carlos Melero
La formación para padres y educadores que quieren impulsar personas.
Un método único, diseñado para que padres, madres y educadores sean impulsores de personas al mismo tiempo que respetan su modelo educativo.
¿Es realmente posible ayudar a los niños aser excelentes?
Un bebé se levanta y vuelve a intentar andar sin dañar su ego. Hasta que aprende el fracaso y la vergüenza.
Los adultos estamos constantemente transmitiendo a los niños qué deben sentir, pensar y desear. Aun sin querer hacerlo.
La manera de ayudar a alguien para que llegue a ser excelente, es limpiarle el camino de obstáculos y ayudarle a potenciar todo aquello que lo puede impulsar.
Las limitaciones más importantes están en la mente y la gran mayoría son adquiridas desde la infancia.
Casi todo lo que limita a un adulto lo ha aprendido con el paso del tiempo y el esfuerzo para desprenderse de esas barreras será muy alto.
Un niño, igual que cuando se cae en los columpios mira a su madre para saber si debe llorar, crece absorbiendo información para aprender qué “es normal” en la vida.
Una posibilidad realista de que los padres liberen las mentes de sus hijos.
¿Por qué unas personas se adaptan mejor que otras a ciertas situaciones?
¿Qué hace que los adultos sean felices o infelices en las mismas circunstancias?
Cambiando la forma de ser y relacionarse para impulsar el desarrollo de ideas propias en el otro.
Una oportunidad tangible para que niños y jóvenes comprendan el mundo que están descubriendo.
El curso proporciona la información para que padres y educadores aprendan a ayudar a los chavales a pensar, respetarse, descubrir el mundo, aceptar los errores, comprender lo que les sucede, respetar al resto de personas y mucho más.
Convierte el concepto del Lider-Coach tan de moda en las empresas, en el Padre-Coach*, tan necesario en las familias y escuelas.
Fomenta lo que los jóvenes necesitan de los adultos para escucharlos, lo que falta en las relaciones intergeneracionales y lo que los adultos pueden aportar para que los chavales se desarrollen como personas, basándose en:amor respeto coherencia
Desde que nacemos estamos aprendiendo las reglas del juego al mismo tiempo que lo jugamos. La infancia sienta las bases de muchas cosas y la adolescencia es una transformación en la que cambia el mundo y las personas.
Esta es la oportunidad de colegios, educadores y padres de ayudar a reducir el impacto de estos aprendizajes nocivos, despertando las mentes de las personas durante su desarrollo.
El curso aporta el aprendizaje y transformación que permiten educar siendo.
Existe la posibilidad de modificar la forma en que los adultos se relacionan con los jóvenes para convertirse una ayuda impulsora de su desarrollo.
Partiendo del modelo de Coaching Realista® y seleccionando conceptos y técnicas del mundo de la filosofía, psicología, el coaching y la Programación Neuro Lingüistica
Este documento trata sobre el coaching para docentes. Explica que el coaching involucra procesos de acompañamiento al estudiante para lograr el éxito a través de enfoques como la mayéutica socrática y el constructivismo. También describe las cualidades de un educador coach como la competencia, actitud positiva y habilidades de escucha, así como las competencias internas y externas necesarias para realizar coaching efectivo.
Jimy calderón coaching educativo aplicado a la enseñanza superiorNEXA
El documento describe la aplicación del coaching educativo en la enseñanza superior. Explica que el coaching surgió como apoyo a los deportistas y ahora se usa para mejorar el desempeño en la educación. Detalla los objetivos, contenidos, historia y conceptos básicos del coaching, así como herramientas y características para que los profesores actúen como coaches en el aula.
Introducción al Coaching, compilación de propuestas de comprensión en su aplicación en el campo educativo. Constituye una presentación de Coaching educativo. Incluye una presentación del uso de las inteligencias múltiples y el uso de herramientas de apoyo visuales y de proyecto de vida como herramienta. Finalmente las características básicas de los factores de coaching aplicado a la educación. Convirtiéndose en el Primer módulo sobre el tema.
Este documento describe un programa de mentoría universitaria. Explica que la mentoría busca apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes para maximizar su potencial. Detalla los roles de consejeros, mentores y estudiantes, así como las actividades, evaluaciones y beneficios del programa de mentoría.
El documento presenta los conceptos de mentoría y coaching, destacando que la mentoría implica una relación entre una persona con más experiencia que guía a otra menos experimentada, mientras que el coaching busca mejorar el rendimiento de las personas mediante el establecimiento de metas. Ambas modalidades pueden transformar la educación al motivar y guiar a los estudiantes hacia el logro de sus objetivos.
Es un Proyecto diseñado para desarrollar y utilizar los recursos personales de los integrantes de la educación. Se utiliza el Coaching como metodología, ya que, es una disciplina con un alto éxito en el aprendizaje de la excelencia personal.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad para reconocer nuestras propias emociones y los sentimientos de los demás, así como para manejarlos de manera adecuada. Explica las cinco habilidades clave de la inteligencia emocional: autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y sociabilidad. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos para desarrollar la inteligencia emocional.
Este documento presenta información sobre el desarrollo personal y social. Explica que el desarrollo personal implica potenciar las habilidades individuales para lograr objetivos propios, mientras que el desarrollo social busca mejorar el bienestar de cada persona en la sociedad. También define conceptos como autoestima, autorrealización, inteligencia social e inteligencia personal. Finalmente, presenta el test de Wartegg como una herramienta para evaluar aspectos de la personalidad.
Expone de forma clara y breve el concepto de autoconocimiento, autores desde la antigua Grecia hasta los contemporáneos que se ha ocupado en investigar, desde varios ángulos
El documento trata sobre varios temas relacionados con la inteligencia emocional y el desarrollo humano. En particular, discute la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, los cinco pilares de la inteligencia emocional que son la conciencia de sí mismo, el autocontrol, la motivación, la empatía y las habilidades interpersonales, y algunos conceptos básicos sobre la psicología y las emociones.
Este documento presenta información sobre varias teorías del desarrollo humano, incluyendo factores internos y externos que influyen en el desarrollo de la personalidad. También discute conceptos como la superación personal, el autoconocimiento, la autorrealización y la asertividad. El documento ofrece definiciones de estos conceptos y explica su importancia para el desarrollo pleno del ser humano.
Este documento presenta información sobre varias teorías del desarrollo humano, incluyendo factores internos y externos que influyen en el desarrollo. También discute conceptos como la superación personal, los valores humanos, el desarrollo de potencialidades, el autoconocimiento y la asertividad.
El documento habla sobre las emociones básicas como la sorpresa, tristeza, disgusto, ira, miedo y alegría. Explica que las emociones juegan un papel fundamental en los fenómenos sociales y son expresiones psicofisiológicas. También describe la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás para manejar adecuadamente las relaciones.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. En 3 oraciones:
La autoestima se define como la opinión que una persona tiene de sí misma. La autoestima de una persona se forma y desarrolla a lo largo de su vida mediante las experiencias e interacciones con el entorno. Una autoestima positiva ayuda a las personas a desarrollar mejor sus potencialidades y a integrarse de forma más efectiva en la sociedad.
Este documento trata sobre conceptos de psicología social como la percepción del autocontrol, la autoeficacia, el locus de control, la indefensión aprendida, la predisposición al servicio del yo, el optimismo irreal, el efecto del falso consenso, el efecto de la singularidad falsa, la motivación de la autoestima y la autorrepresentación. El documento analiza cómo estos conceptos influyen en la forma en que las personas se perciben a sí mismas y juzgan a los demás en el contexto social.
Este documento explora el concepto de ser consciente y tener conciencia de uno mismo. Explica que ser consciente significa darse cuenta de uno mismo, de los pensamientos y acciones propias, y cómo estas afectan a los demás. Ser consciente requiere observarse a uno mismo y reflexionar sobre cómo los pensamientos y acciones benefician o perjudican. La falta de conciencia puede llevar a vivir en el autoengaño y victimizarse en lugar de comprender lo que sucede. El documento concluye explicando que ser consciente
Columna Porqué es Importante Desarrollar la Inteligencia EmocionalSheila Robles Báez
El documento explica por qué es importante desarrollar la inteligencia emocional. Aunque el enfoque educativo se centra en el conocimiento académico, la vida presenta retos más complejos que requieren habilidades emocionales. La inteligencia emocional implica controlar las propias emociones y las de los demás para guiar el pensamiento y la acción. Las personas con inteligencia emocional desarrollada pueden vivir con equilibrio entre la mente, las emociones y las acciones.
Este documento trata sobre conceptos de psicología social como la percepción del autocontrol, la autoeficacia, el locus de control, la indefensión aprendida, la predisposición al servicio del yo, el optimismo irreal, el efecto de falsa singularidad y la motivación de la autoestima. Examina cómo nuestra percepción de nosotros mismos influye en nuestro juicio social y comportamiento, y cómo el entorno social afecta nuestra conciencia de nosotros mismos.
Emociones básicas en los niños y como educarlas para tener un mejor control de ellas y les ayuden a obtener un desempeño satisfactorio en la escuela y en su vida diaria.
Este documento presenta conceptos clave sobre autoestima, motivación y liderazgo. Explica que la autoestima implica conocerse a sí mismo y sentirse valorado y competente. La motivación se define como los estímulos que impulsan a las personas a actuar. El liderazgo requiere primero desarrollar el liderazgo personal a través de la autoestima y luego aplicarlo al liderazgo interpersonal sirviendo a los demás.
El documento trata sobre la inteligencia emocional y racional, así como los modelos mentales y la resiliencia. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de entender y manejar las propias emociones y comprender a los demás, mientras que la inteligencia racional se basa en los conocimientos aprendidos. También destaca que los modelos mentales recogen los componentes importantes de un sistema y que la resiliencia permite superar problemas de diferentes maneras.
Este documento trata sobre el proyecto de vida y el autoconocimiento. Sus objetivos son guiar al estudiante a identificar sus valores y orientar su futuro, ayudarlo a conocerse a sí mismo incluyendo sus fortalezas y debilidades, y a identificar los recursos para lograr sus metas. También busca que el estudiante tenga claro su proyecto de vida y la dirección que desea tomar.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. Resalta que es crucial que los niños aprendan a identificar y regular sus emociones, y que los padres deben enseñarles estrategias como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos para que puedan manejar situaciones emocionalmente difíciles. También destaca que durante la adolescencia es especialmente importante brindar apoyo emocional a los hijos debido a los intensos cambios que experimentan.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. En pocas oraciones, destaca que es fundamental que los padres ayuden a sus hijos a conocer y regular sus emociones, ya que esto les permitirá tener relaciones satisfactorias y adaptarse mejor social y escolarmente. También enfatiza la necesidad de enseñar estrategias emocionales como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos.
Similar a Coaching educativo aqp 2011 versión para imprimir (20)
3. EL COACHING ES EL ARTE DE DESCUBRIR
LA ESENCIA DEL SER HUMANO COMO ENTE PARTICULAR.
ESTE ARTE ES UN PROCESO QUE SE CREA COMO MINIMO
ENTRE DOS PERSONAS DONDE UNO (EL COACH)
PROCURA QUE EL OTRO (EL COACHEE)
TOME CONCIENCIA, FORTALEZCA SU CREEENCIA EN SI
MISMO Y ENCUENTRE MOTIVACION PARA ACTUAR
RESPONSABLEMENTE
TRAS EL DOMINIO DE SU CUERPO, EMOCIONES Y SU
LENGUAJE
DESAFIANDOSE A SI MISMO
PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS
TANTO EN EL DOMINIO DEL SER COMO DEL HACER.
4. PREMISAS DEL COACHING
•
1. No hay fracaso, tan sólo aprendizaje. El fracaso es sólo
un juicio sobre los resultados a corto plazo.
•
2. Tenemos todos los recursos que necesitamos, o podemos
crearlos. No hay clientes sin recursos, tan sólo estados
mentales sin recursos.
•
3. Las personas actúan en cada momento como mejor
pueden, como mejor saben hacerlo.
•
4. El cliente tiene las respuestas. El Coach tiene las
preguntas.
5.
6. Independientemente de las razones por las que
una persona se puede encontrar en un estado u
otro, existen cuatro prototipos de comportamiento
humano claramente diferenciados y que tienen
diferentes implicaciones en las personas respecto
a su objetivo:
1. Los que
2. Los que
3. Los que
4. Los que
no pueden y no quieren
no pueden y quieren
pueden y no quieren
pueden y quieren
8. el coaching trabaja con la “conciencia”
y deja a un
lado el aspecto “inconsciente” del ser
humano. Es a través de ella y
gracias a ella que los clientes
consiguen determinar quienes son, qué
quieren y cómo conseguirlo. Por lo tanto
es la conciencia la que
otorga libertad y capacidad de elección
en todos los asuntos de la
vida humana.
10. “Cuanto más consciente se vuelve uno, más se recuerda a sí mismo,
con más cautela actúa, más alerta está, más heridas empiezan a desaparecer, hay
menos brotes de ira, menos odio, menos celos y menos sentimientos posesivos.
Un día, uno simplemente descubre que todo eso se ha vuelto irrelevante,
ha pasado a ser historia antigua, ya no se trata de cuestiones
vivas sino de cuestiones muertas.
Cuanto más consciente se vuelve uno, más y más heridas se curan
y más se afianza la salud y la integridad.
En esto consiste el milagro de adquirir conciencia: en que todo lo que es erróneo
empieza a desvanecerse y todo lo que es correcto empieza a
suceder, Individualmente, y como sociedad, la cuestión primordial es decidir si
preferimos estar dormidos o despiertos, inconscientes o conscientes”.
12. CONFIANZA: «Declarar y crear confianza.»
AUTOESTIMA: buscar un propósito para nuestra
vida, encontrar una meta u objetivo en la vida.
AUTOCREENCIA. «Actuar en función de nuestra
estima y confianza».
AUTOCREENCIA
La persona tiene poder cuando cree en sí misma, esto abre las puertas de las
posibilidades en su vida.
Llega cuando comprendes quien eres
13. La autoestima, según Koffman, se puede fundar en 3 niveles:
1. NIVEL DE PRODUCTO: Sientes que vales por tus resultados. Por lo que
obtienes. Pero…quien puede controlar los resultados al 100%?
«Yo soy mis resultados»
2. NIVEL DE PROCESO: Se coloca la estima en el comportamiento.
Relacionado con la identidad despegada de los resultados. Factores
internos. Al margen de los resultados, el ancla está en el interior. Sin
embargo por algún trauma, por falta de disciplina, etc. Las acciones
no son correctas, a pesar de las intenciones.
«Yo soy mis intenciones y mi conducta».
3. NiVEL DE INFRAESTRUCTURA: Nivel del alma o del ser. Vales
independientemente de lo que obtengas o hagas. Es el nivel de la
esencia del ser humano.
14. Trabaja los pensamientos negativos
1. Detectar el tipo de pensamiento negativo:
• Pensamientos negativos en sí mismos
• Pensamientos extremistas
• Generalizaciones
• Exageraciones e imaginación de catástrofes
• La acción de ignorar lo positivo
• Visión negativa del futuro.
No ser consientes y por ende no controlar lo que pensamos y
decimos sobre nosotros y los demás nos lleva al círculo vicioso
de la actitud mental negativa.
2. Obsérvate, mediante el punto testigo.
3. Haz aquello que te produce felicidad, positividad y cambia
tu estado.
16. Por otro lado, tener una alta auto-creencia implica:
• Reconocer el valor que se tiene como persona
• Reconocerse digno de respeto
• Disfrutar de los retos nuevos y difíciles
• Controlar tu futuro
• Estar relajado ante la presión
• Tener pensamientos positivos
• Estar más concentrados
• Plantearse objetivos a corto, mediano y largo plazo
• Ser persistente
17. RESPONSABILIDAD
Victimitis vs Protagonismo
“La victimitis es una enfermedad mental muy extendida actualmente
en nuestra sociedad. La encontramos bajo forma aguda e igualmente
bajo forma crónica poco más o menos por todas partes.
Esta enfermedad es tan corriente que la mayor parte de la gente no se
da cuenta de que está afectada, puesto que todo el mundo es como
uno, salvo algunos extraterrestres...
La victimitis es contagiosa y para ser curada necesita ser tratada
ininterrumpidamente y con cuidado durante cierto tiempo,
a menudo bastante largo.
Nadie puede curar una victimitis desde el exterior; la cura realmente
sólo puede ser realizada por la misma persona infectada, cuando ésta
se ha dado cuenta de su estado, y de lo que éste le cuesta, y además sea
ella quien decida desembarazarse de la enfermedad.
18. SINTOMAS DE LA VICTIMITIS
Los síntomas más corrientes de las víctimas son:
• Me encuentro estresado/a, ansioso/a, inseguro/a
• No me encuentro muy en forma
• ¡Pobre de mí!
• Es culpa de los demás
• No se puede confiar en nadie
• Tengo razón, los otros no la tienen
• La gente es mala
• Si me quieres, deberías...
• Yo me sacrifico, la gente es muy ingrata
• ¿Por qué yo?
• Pobrecito de mí....
• ¡Venganza!
19. La responsabilidad,
contrapuesta
a la enfermedad de la víctima,
Se puede definir como la
“capacidad de elegir
libremente nuestra respuesta
y reconocer que somos la
fuente de todo lo que nos
sucede en la vida”.
20. DEPARTAMENTO DE COACHING EN EL CENTRO EDUCATIVO
Confidencialidad
Formado en Coaching
Informe escrito del proceso
que realiza el cliente
Persona Externa al Centro
Inclinada a trabajar con
niños y adolescentes
22. ALGUNAS HERRAMIENTAS DE COACHING EN
EL AULA O EN CASA
Es importante desarrollar la mente de los alumnos/hijos, sin embargo el regalo más
valioso que se les puede dar es desarrollarles la conciencia.
Jhon Gay
- RUEDA DE LA VIDA
- CALIBRAR: captar con precisión como está tu interlocutor, como
está el aula.
- ATENCION FOCALIZADORA: el presente es lo real.
- FOMENTAR CREENCIAS POTENCIADORAS
- PREGUNTAS ABIERTAS: Para que? Evitando el: ¿Porque?
- COMUNICACIÓN RESPETUOSA Y POSITIVA
- DAR EL ESPACIO PARA QUE EL NIÑO O EL ADOLESCENTE APRENDA
A PENSAR.
23. El docente/tutor/padre tiene el rol
de coach.
Sus objetivos irán a
responsabilizar al alumno/hijo de
su propio proceso de aprendizaje
y esto quedará
reflejado en sus vidas.
24. QUE APORTA EL COACHING
Un nuevo enfoque del ejercicio de la
docencia
Metodología donde el alumno es el
protagonista de sus decisiones y el
docente
anima, confronta, escucha, devuel
ve y sobre todo motiva hacia la
acción para conseguir los objetivos
trazados.
25. SUGERENCIA DE TALLERES
A IMPLEMENTAR EN EL CENTRO:
-
Expresión corporal.
Teatro.
Danza expresiva, no coreografías.
Recorridos Sensoriales.
Dibujo y Pintura.
Diálogos, conversaciones.
Creatividad.
Al finalizar toda actividad: De que te has dado cuenta? Cómo te has
sentido?