¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
Fotos talleres Educación Emocional.
Los niños y niñas cantaron, hicieron música corporal, tocaron el violín, hablaron de videojuegos, de diseño gráfico, de waterpolo, nos enseñaron fósiles... y después ¡almorzamos!
Prácticas profesionales IV.
Grado en Pedagogía.
UNED
2014/15
¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
Fotos talleres Educación Emocional.
Los niños y niñas cantaron, hicieron música corporal, tocaron el violín, hablaron de videojuegos, de diseño gráfico, de waterpolo, nos enseñaron fósiles... y después ¡almorzamos!
Prácticas profesionales IV.
Grado en Pedagogía.
UNED
2014/15
En esta presentación se realiza una descripción de las tramas AX.25 empleadas en el modo APRS y una descripción breve de los medios posibles para la modulación y demodulación de las mismas.
Plaintiff's presentation to New York County Supreme Court for $49 million in ...Ashemllc
Powerpoint to supplement an oral argument for Plaintiff's complaint against several defendants including New York University, a private wealthy New York not-for-profit corporation which has an endowment approaching $3 billion.
Plaintiff's claims include defamation per se, assault, intentional infliction of emotional distress, false imprisonment, negligence, freedom of speech violations, unjust enrichment, lack of good faith and fair dealing, front pay.
Plaintiff was expelled unjustly from an NYU affiliate, The School of Continuing Professional Studies, lost his health insurance, lost $80,000 of money spend on his education, and was literally "forced" out of NYU buildings on two occasions. This while Plaintiff maintained a exemplary track record while at the School, with a 3.74 GPA. No refund, no apology, and no justice.
Why? Plaintiff filed a lawsuit to find out....and get the justice he deserves....
Acción necesaria e imprescindible. Un gramo de práctica, aporta más que una tonelada de teoría. La formación es necesaria, pero no sirve de nada si no la ponemos en práctica. Sin acción no hay recompensa. Una de las formas más comunes de auto-sabotaje es la postergación. Siempre hay algo, una acción pequeña o grande que puedes hacer hoy, aquí y ahora para aproximarte un poco más a tu objetivo.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Qué es aprender?
• El aprendizaje es el proceso a través del
cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
3. ¿Cómo aprendemos mejor?
• Aprendemos mejor si nos gusta lo que
nos enseñan
• Aprendemos mejor si valoramos aquello
que nos enseñan
• Aprendemos mejor si hacemos y
practicamos aquello que nos enseñan
• Aprendemos mejor si hay “buen clima”
4. La motivación y la positividad
• Para aprender y enseñar necesitamos
sentirnos motivados y felices.
• Si no nos encontramos así no habrá un
verdadero aprendizaje
5. Normas para enseñar
Tutor/a
• Respetaremos a nuestro compañero/a
• No levantaremos la voz, ni gritaremos
• Es importante que las actividades las
haga el o ella, nosotros le ayudaremos a
entenderlas
• Si tenemos alguna duda de cómo explicar
algo le preguntaremos a nuestro
profesor/a
6. Normas para aprender
Tutorizado/a
• Respetaremos a nuestro compañero/a
• No levantaremos la voz, ni gritaremos
• Es importante que escuchemos
atentamente sus explicaciones
• Le preguntaremos cuantas veces sea
necesario, aquello que no entendemos
8. Videos de motivación
• Chica ciega tocando el violín
http://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=DOZdC4E1
3NM
• Michael Jordan, He fallado…
http://www.youtube.com/watch?
v=ImbdXd5EhcA
• El puente http://www.youtube.com/watch?
v=LAOICItn3MM
