El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos de aprendizaje más flexibles, y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura y capacitación adecuadas, y el riesgo de distracción de los estudiantes si no se controla bien el uso de las T

1. Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los
procesos formativos
Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación.
● Ampliación de la oferta informativa.
- Las nuevas tecnologías ofrecen a los estudiantes, que independientemente
del lugar en el que se encuentre, puedan acceder a ​grandes bases y fuentes
informativas con una ​rapidez de actualización​. Para conseguir el aprendizaje
del alumnado, éste debe ​saber selecciona​r, interpretar y evaluar la
información​.
- Tener ​más información​ ​no​ implica que se tenga ​más conocimiento​.
- No todos los sitios de Internet tienen información disponible para todo el
mundo.
● Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Creación de ​entornos​ basados en ​recursos, multimedia y no lineales​.
- Sirve para presentar los ​contenidos de manera ​diferente​, identificar variables
intervinientes en una situación.
● Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes.
- Nos ofrecen flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción
educativa para ayudar así al ​profesor y al ​estudiante a ​comunicarse tanto de
forma individual​ como ​colectiva​.
- Cambia el concepto de ​enseñanza en el aula, puesto que ahora ​no ​debe ser
única​ y exclusivamente ​en el aula​.
- Se fomenta que los estudiantes tengan su propio ​progreso individual a su
velocidad y de acuerdo con sus circunstancias.
● Incremento de las modalidades comunicativas.
- Se flexibiliza el acto educativo en una doble dirección: nos permite
comunicarnos en tiempo diferente al presencial y nos ofrece muchas
herramientas para hacerlo.
- Permite una comunicación más fluida entre los alumnos.
- Además, no solo permite comunicarnos por el ​código verbal auditivo sino
también por ​iconos sonoros y visuales, estáticos o en movimiento​.
- Se pasa de un modelo tradicional unidireccional de emisor-receptor a
modelos más dinámicos. ​Potenciación de los escenarios y ​entornos
interactivos.

2. ● Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como
el colaborativo y en grupo.
- El alumno elabora su discurso narrativo gracias a la ​narrativa hipertextua​l e
hipermedia ​que ofrecen.
- La estructura hipertextual permite resolver los errores más comunes.
- Paso de los productos y ofertas educativas estándar a la libertad de creación,
diversificación y personalización de los itinerarios.
● Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares.
- Aparición del ​profesor virtua​l. Ya que, las TIC facilitan las explicaciones de los
profesores en clase.
- El profesor desempeñará f​unciones más amplias: de t​ipo técnico,
académicas, orientadoras y organizativas.
- La posibilidad de ​acceder desde donde sea​ al temario.
● Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los
estudiantes.
- Se ​potencia​ al mismo tiempo un ​trabajo individualizado y cooperativo​.
- El trabajo ​cooperativo​ mejora el ​rendimiento​ académico.
● Facilitar una formación permanente.
- Tiene que haber una ​buena coordinación entre profesores, estudiantes,
diseñador de contenidos y materiales y el administrador de sistemas.
- A veces la interacción entre ​profesor- alumno no será directa. Así pues,
gracias a las nuevas tecnologías la ​información puede ​conservarse mejor y
los estudiantes pueden acceder a ella ​durante largos periodos de tiempo​.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación.
EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS.
● Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc) en las aulas de
clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas. ​(Verdad absoluta)
-​Observar ​el estado de las ​máquinas.
-​Comprobar ​si su ​funcionamiento.
-​ventajas ​mayores a los inconvenientes.

3. ● A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y
esto genera muchos más problemas. ​(Verdad absoluta)
-En las aulas ​no ​se encuentran las ​infraestructuras adecuadas ​para un buen
mantenimiento de las ​TIC​.
-Se puede solucionar fácilmente.
-Necesario contar con las condiciones adecuadas.
LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR LAS TIC.
● Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
(Verdad a medias)
-Los ​profesores ​que no utilizan las TIC es porque ​no tienen un ​claro
conocimiento ​sobre ellas.
-Hay casos en los que los maestros utilizan las ​TIC sólo como apoyo a las
clases.
-Otros sí se basan en el uso de las TIC.
● A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC,
por esto las utilizan poco con los estudiantes. ​(Verdad a medias)
-​Necesario que los profesores adquieran un ​buen manejo de las ​TIC ​antes de
utilizarlas en el aula, ya que la experiencia facilita el uso de los mismo en el
aula.
-Necesario contar con los instrumentos necesarios, ya que sin ellos, aunque
los maestros ​conozcan ​todas las ​ventajas ​ de las TIC, no se pueden utilizar.
● Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la
enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen
nivel de formación en el uso educativo de las TIC. ​(Cierto)
-Esta herramienta hay que saber usarla adecuadamente según el momento
para poder ​aprovecharnos ​de las ​ventajas ​que nos proporcionan en la
educación​.

4. PROBLEMÁTICA CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LIBROS DIGITALES.
● En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los
libros digitales. ​(Verdad absoluta)
-Los libros online son un ​gran avance ya que además de contar con las
ventajas de un ​libro de texto aporta ​otros elementos para una mejor captación
de la información a aprender.
-Facilitan ​el ​aprendizaje​.
● Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos. ​(Verdad a medias)
-Necesitamos una serie de ​condiciones​ necesarias ​para que​ esto ​no ocurra​.
-El ​profesor ​organiza su ​clase para que no haya problemas a la hora de
descargar los apuntes.
-Aplicando ​diversas técnicas​.
● Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan
pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
(Verdad a medias)
-Esto dependerá de cómo tenga el maestro planteada la clase.
-Existen multitud de ​actividades online​, así el alumno puede ser trabajando
cuando haya acabado sus tareas.
● Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar. ​(Verdad
absoluta)
-Son necesarias las ​actividades ​con ​varias oportunidades ​para que el alumno
consiga dar con la respuesta correcta.
-Las que dan la respuesta a la primera que se falla no permiten el correcto
aprendizaje de los alumnos.
-Con esto conseguimos evitar la falta de atención de los alumnos, de hecho
se les ​motivaría ​y ​aprenderían más​.

5. EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS.
● Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar
en sus redes sociales. ​(Verdad a medias)
-Lo hacen si se lo permitimos.
-A veces los utilizan para ​mejorar ​sus ​conocimientos ​sobre algún tema que
les interesa.
-El profesor cuenta con diversas ​estrategias para ​limitar el ​uso de los
mismos.
● Los alumnos se distraen en clase con Internet. ​(Verdad a medias)
-Dependerá especialmente del maestro.
-Necesario que se ​ajuste​ el ​tiempo​ de las tareas para que no les sobre.
-Se pueden poner ​reglas​.
-​Limitar​ el ​uso​ del internet en el aula.
-​Control​ de lo que hacen los alumnos en el momento dedicado a la actividad.
● Los alumnos se distraen en casa con internet. ​(Verdad absoluta)
-Si ​no​ hay otras ​tareas prioritarias​, ​distraerse​ con otras cosas es ​bueno​.
-Las ​familias​ deben controlar este aspecto.
CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS.
● Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la
facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo. (Afirmación gratuita
que ha aparecido en algún medio de comunicación)
-Es necesario que los ​estudiantes aprendan ​a ​manejar ​las ​TIC​, ya que nos
vivimos en la sociedad de la innovación.
-Las TIC ayudan a ​reforzar​ y ​aprender competencias​ imprescindibles.
-Se puede aprender, estudiar y memorizar con TICs y para ello hace falta
esfuerzo​.
● El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no
“leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender
cosas y debatir. ​(Verdad casi absoluta)
-En el ordenador se ​lee mucho​.

6. -Se pueden realizar otras ​cosas​ muy ​importantes​ para su ​formación​.
-En las aulas ​no se utilizan tanto los ordenadores como para pensar que esto
está ocurriendo.
● Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las
abreviaturas habituales en los mensajes SMS.​ (Verdad absoluta)
-Los ordenadores en el aula se utilizan en ​periodos cortos​ de tiempo.
-​No​ se permite a los alumnos escribir en modo ​SMS​.
-El profesor debe ​corregir ​las faltas de sus alumnos.
● Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
(Verdad a medias)
-Los alumnos están más ​motivados​ y ​participativos​.
-​No​ hay ​mejoría​ en las ​notas​.
-Los exámenes son ​memorísticos​, ​no​ sobre sus ​competencias​.
● Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet,
algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a Internet.
-Alumnos no quieren realizar las tareas para casa.
-​Internet​ puede ser una ​excusa​ más.
EL COSTE.
● Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades.​ (Verdad absoluta)
-Las aulas deben contar con los ​elementos imprescindibles​.
-Gastar dinero en función de las ​necesidades​.
-Existen​ materiales baratos​ y muy requeridos para el uso de las TIC.