actividad 4.2

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC
● Principio de selección 1 : Objetivos y contenidos.
Hay que seleccionar las TIC teniendo en cuenta las metas que se quieren alcanzar.
● Principio de selección 2: Predisposición del alumnado y profesorado hacia las TIC.
La preferencia que tienen los alumnos y los profesores pueden condicionar y restringir los resultados
obtenidos.
● Principio de selección 3: Características de los receptores.
Ciertas características, edad, nivel sociocultural y educativo, etc, son muy importantes para aquellas
tecnologías a las que tienen acceso.
● Principio de selección 4: Contexto instruccional y físico.
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
● Principio de selección 5:Diferencias cognitivas.
Las desigualdades entre los estudiantes pueden condicionar los resultados, facilitándolos o
dificultándolos.
● Principio de selección 6: Intervención del alumnado en las TIC.
El alumno se convierte en un procesador activo de la información al propiciar su intervención en las
TIC.
● Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas.
Estas características hay que tenerlas en cuenta, junto con sus parámetros de calidad.
● Principio de selección 8: Construcción de mensajes.
Se deben seleccionar las TIC que permitan que la participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes.
● Principio de selección 9: Transmisión de valores.
Los contenidos no sólo transmiten información sino también diferentes valores.
.
● Principio de selección 10: Manejo y versatilidad.
Hay que observar la facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas.
● Principio de selección 11 : Complementariedad.
Seleccionar medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios~TIC.

2. ● Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico.
Movilizar al alcanzar el proceso comunicativo en el que estemos inmersos.
● El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre la base de las
estrategias y técnicas didácticas que apliquemos en el.
● El profesor es el elemento más significativo.
Con sus creencias y actitudes hacia los medios determina las posibilidades que pueden desarrollar
en el contexto educativo.
● Debemos plantearnos en primer lugar para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos con el medio que vayamos a utilizar.
● Los medios funcionan en un contexto complejo, no en uno vacío.
El medio se verá condicionado por el contexto y viceversa.
● Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
No son la realidad en sí.
● Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores dando lugar al desarrollo
de habilidades cognitivas específicas.
● El alumno no es un procesador pasivo de información.
Es un receptor activo y consciente que determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
● Debemos pensar en el medio como la conjunción de una serie de componentes
internos y externos.
● Los medios solos no provocan cambios significativos.
Contenido
Lenguaje Contexto
TIC Alumno
Entorno social
Pragmática- Estrategia de utilización
Contexto social, cultural, ideológico...

3. ● No existe el “supermedio”.
La utilidad de cada medio depende de la interacción de las variables y los objetivos. En función de
esto podemos preferir un medio u otro, pero no por eso uno es mejor que los demás