El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC en educación, como considerar los objetivos, características de los estudiantes, contexto y valores transmitidos. También describe principios para la utilización de medios TIC, entre ellos que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas más que del medio, que el profesor es el elemento más significativo, y que los medios solos no provocan cambios sino la interacción de variables como el contenido, estudiante y contexto. Finalmente, indica que no existe un "supermedio

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC
● Principio de selección 1 : Objetivos y contenidos.
Hay que seleccionar las TIC teniendo en cuenta las metas que se quieren alcanzar.
● Principio de selección 2: Predisposición del alumnado y profesorado hacia las TIC.
La preferencia que tienen los alumnos y los profesores pueden condicionar y restringir los resultados
obtenidos.
● Principio de selección 3: Características de los receptores.
Ciertas características, edad, nivel sociocultural y educativo, etc, son muy importantes para aquellas
tecnologías a las que tienen acceso.
● Principio de selección 4: Contexto instruccional y físico.
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
● Principio de selección 5:Diferencias cognitivas.
Las desigualdades entre los estudiantes pueden condicionar los resultados, facilitándolos o
dificultándolos.
● Principio de selección 6: Intervención del alumnado en las TIC.
El alumno se convierte en un procesador activo de la información al propiciar su intervención en las
TIC.
● Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas.
Estas características hay que tenerlas en cuenta, junto con sus parámetros de calidad.
● Principio de selección 8: Construcción de mensajes.
Se deben seleccionar las TIC que permitan que la participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes.
● Principio de selección 9: Transmisión de valores.
Los contenidos no sólo transmiten información sino también diferentes valores.
.
● Principio de selección 10: Manejo y versatilidad.
Hay que observar la facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas.
● Principio de selección 11 : Complementariedad.
Seleccionar medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios~TIC.

2. ● Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico.
Movilizar al alcanzar el proceso comunicativo en el que estemos inmersos.
● El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre la base de las
estrategias y técnicas didácticas que apliquemos en el.
● El profesor es el elemento más significativo.
Con sus creencias y actitudes hacia los medios determina las posibilidades que pueden desarrollar
en el contexto educativo.
● Debemos plantearnos en primer lugar para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos con el medio que vayamos a utilizar.
● Los medios funcionan en un contexto complejo, no en uno vacío.
El medio se verá condicionado por el contexto y viceversa.
● Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
No son la realidad en sí.
● Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores dando lugar al desarrollo
de habilidades cognitivas específicas.
● El alumno no es un procesador pasivo de información.
Es un receptor activo y consciente que determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
● Debemos pensar en el medio como la conjunción de una serie de componentes
internos y externos.
● Los medios solos no provocan cambios significativos.
Contenido
Lenguaje Contexto
TIC Alumno
Entorno social
Pragmática- Estrategia de utilización
Contexto social, cultural, ideológico...

3. ● No existe el “supermedio”.
La utilidad de cada medio depende de la interacción de las variables y los objetivos. En función de
esto podemos preferir un medio u otro, pero no por eso uno es mejor que los demás