El documento describe cómo el autor aprendió historia a través de la memorización en lugar de la comprensión. En la escuela primaria y secundaria, se enfatizaba aprender fechas y contenido histórico de memoria para recitarlo. No fue hasta segundo grado de bachillerato que tuvo una maestra que explicaba y hacía reflexionar sobre la historia en lugar de solo memorizar. Desafortunadamente, la formación docente volvió a centrarse en la reproducción memorística de los libros de texto.

1. ¿Cómo aprendí historia?<br />Ahora que trato de recordar mis clases de Historia, me doy cuenta de que todo mi aprendizaje consistía en memorizar.<br />En la escuela primaria se remarcaba la importancia de aprender fechas y repetirlas. Tanto así que resultaba impresindible aprender de memoria poesías de contenido histórico y repetirlas literalmente en los actos cívicos de los días lunes. Así que me correspondía aprender efemérides o poesías y repetirlas cada que me lo pedían mis maestros.<br />En la secundaria era el mismo sentido memorístico. Recuerdo que había un maestro que en su libreta tenía organizado en cuadros el contenido de segundo grado. Lo teníamos que copiar literalmente del pizarrón.<br />Fue en segundo grado de bachillerato cuando conocimos a mi maestra de historia. Ella nos narraba, explicaba, hacía reflexionar sobre los temas que abordábamos. No recuerdo en qué momento me di cuenta de que no hay héroes.<br />Ya en la normal volví a lo memorístico. Solo se trataba de reproducir los contenidos de los libros de texto. La mayoría de mis maestros consideraron más sencillo repetir la historia oficial sin mayor complicación.<br />