El documento discute cómo trabajar matemática en el nivel inicial. Primero, explica que los problemas deben ser apropiados para el nivel de conocimiento de los estudiantes, ni muy difíciles ni muy fáciles. Luego, señala que el trabajo debe enfocarse en que los estudiantes busquen soluciones a problemas utilizando sus conocimientos previos y compartiendo ideas entre ellos, con el maestro como mediador. También menciona que las actividades cotidianas y los juegos pueden facilitar la comprensión de conceptos matemáticos y motivar

1. ¿Cómo trabajar matemática en el nivel inicial?
 ¿A que estamos denominando “problema”?
Primero se debe determinar cuál o que es un problemapara el alumno,
los problemas que se le plateen no le debe resultar muy difícilpara que
mediante sus conocimientos previos pueda comenzar a buscar la
solución. El problema no debe estar ni muy difícil ni muy fácil, debe de
existir un nivel de dificultad en la cual el alumno le surja el quererbuscar
la solución y que esta se pueda alcanzar mediante diversos medios.
 ¿Qué tipo de trabajo con estos problemas estamos buscando
instalar en las aulas?
El trabajo de resolución, en donde los alumnos buscan conseguir una
buena solución a los problemas a partir de sus conocimientos previos,
será algo bueno ya que pueden compartir entre ellos mismo las
maneras de hacerlo. Al momento de realizar estos cambios de ideas o
correcciones es bueno que el docente sirva de mediador.
 Algunas consideraciones respecto a las actividades cotidianas y
los juegos.
La vida cotidiana en si permite al profesor platear problemas que
puedancomprendermejoro incentivarlos mejora resolverlos pero estos
deben ser capaces de resolver con los conocimientos previamente
adquiridos de los alumnos.
Acerca de los juegos son un apoyo no solo porque son divertidos si no
que pueden facilitar la comprensión y aumentar el interés de los
alumnos para poder hacerlo.
Nuevamente ¿Qué es “hacer matemática” en las salas?
Son búsquedas personales y compartidas de resolución de problemas,
muchas veces las personas opinan que los pequeños del nivel

2. preescolar son muy pequeños para la resolución de problemas sin
embargo poco apoco se debende ir incluyendo conceptos yproblemas
que estos puedan resolver con ayuda del docente y de los
conocimientos del número.