Este documento describe el Sistema de Acreditación de la Calidad Educativa (SACE), un organismo diseñado por la Conferencia Nacional de Provincias Episcopales de México (CNEP) para orientar a las instituciones educativas a instaurar la calidad como una actitud permanente de mejora. El SACE funciona como un sistema y proceso que evalúa 7 núcleos y 75 criterios en las escuelas para garantizar que posean las facultades para cumplir su misión educativa de forma integral. El objetivo final es apoyar los esfuerzos

1. Sistema de Acreditación de la Calidad Educativa
Osvaldo Martínez Barrera

2. Organismo orientado a:
 Colaborar en el desarrollo armónico de la
sociedad por medio de la promoción de una
educación que tenga como centro a la
persona en todas sus dimensiones.
 Ejercer un liderazgo en la educación
nacional
 Promover
 -La libertad de educación.
 -La calidad de las escuelas desde su identidad

3. Sistema diseñado por la CNEP
para orientar a las
instituciones educativas a
instaurar la calidad como una
actitud permanente de mejora
y para dar testimonio de que
una institución educativa
posee las facultades para
desempeñar su misión.

4.  SISTEMA:
Cuenta con una estructura y composición
propia.
Existe una interrelación entre sus
componentes.
 PROCESO:
Cuenta con una serie de actividades
organizadas que se realizan en forma
preestablecida.

5. Como sistema y como proceso
es…
Por lo que requiere
HUMANO
Porque su fin es
apoyar los esfuerzos
de las instituciones
por formar
integralmente a
seres humanos
Una postura que
anteponga la
dignidad de la
persona humana por
sobre procesos y
resultados.

6. Como sistema y como proceso
es…
Por lo que requiere
SOCIAL
Porque moviliza una
comunidad aspiraciones
comunes.
Participación ética de los
miembros de la comunidad
educativa, para fortalecer la
identidad comunitaria.
EDUCATIVO
Porque los participantes y la
institución en su conjunto
generan conocimiento y
aprendizajes.
Reflexión crítica y diálogo
fraterno entre los
involucrados sobre su ser y
su quehacer para favorecer
el desarrollo personal y
comunitario.

7. Institucional
Porque el sujeto del proceso
es la propia institución, por
tanto las decisiones y
acciones que se derivan del
proceso tienen carácter de
institucionales.
Formalidad en las acciones y
en las decisiones en todos
los niveles (iniciando por la
alta dirección), para
garantizar la continuidad de
las acciones de mejora.
Investigativo
Porque produce conocimientos
y es sistematico, organizado y
objetivo
Apego a la metodología
preestablecida para asegurar la
objetividad de los resultados y
asì poner de manifiesto las
fortalezas y las áreas de
oportunidad institucionales.

8. Integral e integrador porque
abarca todas la áreas,
personas y procesos en la
institución educativa y
busca una armonía entre
ellas
Organicidad en la gestión de
los procesos y de la propia
institución para favorecer la
integridad de los procesos
educativos y de mejora.
Un medio porque no
encuentra su explicación en
sí mismo, por sí solo carece
de valor
Visualizarse como una
herramienta que permita
realizar un ejercicio crítico
de evaluación para mejorar
los procesos educativos.

9.  1999
Primer modelo
Modelo de acreditación integral de la calidad
educativa para las escuelas particulares de
México.
5 campos formativos

10.  2000
Modelos de acreditación de la calidad
educativa
8 núcleos y 98 debes
Documento especifico para Normales con 80
debes
TENER

11.  2004
Sistema de acreditación de la calidad
educativa
9 núcleos y 96 debes

12.  2012
Sistema de acreditación de la calidad
educativa
7 núcleos y 75 criterios.
La misión de las escuelas permea a todos los
núcleos cuando se trate de un colegio de
inspiración cristiana

13. 1. Identidad institucional
2. Agentes educativos
3. Gestión y liderazgo
4. Formación integral de la persona
5. Propuesta curricular
6. Recursos educativos
7. Proyección social y compromiso
comunitario