Este documento discute la necesidad de que las instituciones educativas apliquen la gestión estratégica para mantenerse alineadas con los requerimientos cambiantes de la sociedad. Explica que la gestión estratégica educativa implica organizar los recursos y al personal para lograr resultados deseados mediante estrategias que garanticen el futuro de la organización. También cubre algunas herramientas clave de gestión como el liderazgo compartido, la mejora continua y el benchmarking. Concluye que es necesario que las instituciones eduqu
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Colegio
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Colegio
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Mi tesis de grado en Educación con Mención Gerencia en las Organizaciones Edu...Alexander Perez
Gracias al compresión, esfuerzo y dedicación de mis tutores puedo desarrollar mi experiencia para el desarrollo de me tesis gracias a todas las personas que han contribuido con este sueño que inicio y hoy es un gran sueño de muchos, ellos quien me quieren y han apoyado , amigos familiares y familia quienes me impulsan y fortalecen en esta aventura de ser magister en gerencia educativa en la universidad de Zulia en el país hermano de Venezuela
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
ELABORADO POR: NORELKYS ORTIZ
PROFESOR: DOUGLAS BARRÁEZ
MARZO, 2016
2. Consideraciones Iniciales
Debido a que hasta hace
algunas décadas la velocidad
de los cambios en la
sociedad era mucho menor
que en la actualidad, existía
una correspondencia entre
lo que el sistema educativo
ofrecía y las demandas y
necesidades de la sociedad.
Las profesiones eran más
previsibles y los perfiles
de los diferentes grupos
sociales a los que el
sistema educativo atendía
eran más estables
3. Necesidades Actuales
Todas las organizaciones, y con
particularidad las Instituciones
Educativas por formar el talento
humano de la nación, tienen la
necesidad de hacer revisión de todos
sus procesos, para estar en consonancia
con los requerimientos de la sociedad.
Es preciso el análisis desde el sistema
educativo para la revisión de políticas
reales y flexibles; el conocimiento de
debilidades y fortalezas internas
institucionales; la actualización de
programas y planes de estudios; la
capacitación constante del docente.
4. Gestión Estratégica Educativa
La Gestión Estratégica aplicada a la
educación implica la disposición y
organización de los recursos materiales,
financieros y del talento humano de la
Institución para obtener los resultados
esperados. Se trata que todos participen
activamente en el cambio, con el
propósito de crear permanentemente
estrategias que permitan garantizar el
futuro deseado de la organización; es
una forma de alinear esfuerzos y
recursos para alcanzar un fin
determinado.
5. Puede actuar en los ámbitos del Sistema
Educativo, en la Institución, a nivel de
infraestructura o del aula. Para ello, será
necesario el trabajo en equipo y la
innovación.
Gestión Estratégica Educativa
7. Herramientas de Gestión en el Ámbito
Educativo
Las herramientas de gestión
administrativas también pueden ser
aplicadas en las Instituciones Educativas.
En este sentido, todo el equipo que
conforma la organización, debe estar
organizado y aportar en la planificación
estratégica, coordinando cada una de
sus etapas para luego tomar decisiones
de las herramientas a considerar.
8. Liderazgo compartido
al delegar funciones y
responsabilidades a
los miembros que
conforman la
Institución
• Empowerment
Todos el personal debe
revisar los procesos
que ejecuta a fin de
optimizarlos,así como
el uso adecuado de
recursos
• CalidadTotal
Tomar como referencia
otras Instituciones que
ejecuten procesos
exitosos, que ofrezcan
buen servicio y tengan
un equipo colaborativo.
• Benchmarking
Herramientas de Gestión en el Ámbito
Educativo
9. Conclusión
Actualización y
capacitación
docente, lo cual
requiere de
inversión
Formación de
liderazgo dentro
de la Institución
Articulación de la
Institución con su
entorno
Contar con el manejo de herramientas de gestión administrativas
permite el ejercicio de la planificación estratégica, de tal manera
de coordinar esfuerzos para lograr mejoras y calidad en los
procesos. Por ello es necesario que las Instituciones Educativas
constantemente atiendan:
