El documento describe el colonialismo e imperialismo europeo del siglo XIX. Las potencias europeas como Inglaterra, Francia y Alemania expandieron sus imperios coloniales en África y Asia para obtener materias primas, mercados y áreas de influencia económica. Estados Unidos también se involucró en la expansión imperialista, adquiriendo territorios en América del Norte, el Caribe y el Pacífico. Japón también emergió como potencia imperialista en Asia.

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COLONIALISMO E IMPERIALISMO CONTEMPORÁNEO.
Introducción:
Durante el siglo XIX las potencias industrializadas europeas desarrollaron un proceso de expansión territorial, así
como también de su influencia económica, política y cultural, a otros países de distintos continentes. Esta expansión
territorial se debió a las consecuencias que trajo consigo el Capitalismo, sistema económico base del Imperialismo
el cual es impulsado por la gran industrialización y caracterizado por una fuerte expansión marítima, también llamada
ultramarina.
Este período se caracteriza por la búsqueda y obtención de nuevas fuentes de materias primas, nuevos mercados
y áreas donde establecer una influencia económica principalmente, por parte de los países industrializados de
Europa asociado al equilibrio territorial, armamentístico y de legitimidad (luego del Congreso de Viena en 1815,
donde se restablecieron los límites de los estados europeos una vez que Napoleón Bonaparte fue destituido del
poder en Francia, ya que, debido a las campañas que desarrolló anexó territorios a Francia que luego del Congreso
de Viena fueron devueltos).
Los países europeos que destacan como potencias importantes en el desarrollo del nuevo equilibrio político mundial,
son Inglaterra, Francia, Rusia, Prusia y Alemania quien a principios del siglo XIX no existía como país totalmente
conformado, lo que existía en Alemania eran 38 estados independientes que formaban la llamada Confederación
Germánica donde el más importante era el Estado de Prusia forjador de la unificación, dichos estados fueron
unificados definitivamente en 1871 por la gran ayuda del Rey Guillermo I y el canciller Otto Von Bismarck, conocido
como el canciller de hierro, quien aprovecho el contexto vivido en Europa, donde el nacionalismo de los estados
jugaba un papel importante, es por esto que los estados independientes alemanes buscaron en su unificación
definitiva (conocida como la formación del Segundo Reich, es decir, Segundo Imperio Alemán). La trascendencia de
la unificación alemana radica en que, a pesar de la unificación de sus estados el posterior desarrollo de su gobierno
no fue democrático, ni tuvo características netamente constitucionales, fue más bien autocrático (forma de gobierno
en la cual la voluntad de un solo individuo es la suprema ley) y militarista (altamente provisto de material de guerra),
Alemania llego a ser una nación muy poderosa con un alto nivel de desarrollo industrial y científico, lo que hizo
acrecentar sus ansias de obtener más poderío mundial y de expansión, razón por la cual su participación en las
guerras mundiales tuvo un papel protagónico.
También durante el desarrollo del Imperialismo y Colonialismo destacaron potencias industriales pertenecientes al
continente asiático como Japón, donde en 1868 el emperador Meiji comenzó a introducir reformas económicas y
políticas, en América Estados Unidos destaco, sobre todo porque en este país de gesto la segunda revolución
industrial.
Conceptos Fundamentales: Cuando se habla de Colonialismo e Imperialismo se hace referencia a una “actitud”,
doctrina o acción que conduce a que un estado industrializado tenga dominio sobre otro, en términos de emplear
su fuerza militar, política y económica.
Objetivos de aprendizaje:
1-Identificar las causas y las consecuencias de la expansión imperialista europea durante las últimas décadas del siglo XIX.
2-Comparar los fundamentos de las potencias coloniales para justificar el colonialismo. 3-Analizar el reparto de África

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Entre sus causas se cuentan:
• Económicas: La crisis de 1873 provocó el descenso de los precios, y con ello el proteccionismo. Esto dio lugar a la
necesidad de encontrar nuevos mercados que no estuvieran controlados por dicho sistema. Por otra parte,
potencias capitalistas europeas como Inglaterra,
• Países Bajos y Bélgica necesitan dar salida a su excedente de capital y lo hace invirtiéndolo en países de otros
continentes estableciendo préstamos, implantando ferrocarriles, instalando puertos, etc. Además, estos países
necesitan buscar materias primas para sus industrias ya que ya empiezan a agotarse o a escasear en Europa.
• Demográficas: En Europa, entre 1850 y 1914, se produjo un espectacular aumento demográfico, llegando incluso
a duplicarse su población, por lo que en algunos países empezaban a escasear los recursos. Gran parte de la
población, unos 40 millones de europeos, no tenía otra salida que marcharse a las colonias de su respectivo país
ya que no contaban con trabajo ni con alimentos suficientes para abastecerse.
• Ideológicas: Las potencias europeas quieren expandirse más allá del viejo continente y para ello utilizan la religión
como pretexto. Por ello muchos europeos se marchan para cristianizar a los indígenas encabezados por la Iglesia,
con su misión evangelizadora. Darwinismo social: Tras conocer las recientes teorías de Darwin sobre la evolución
de las especies por selección natural, sostenían que, al igual que las distintas especies o razas, las sociedades más
avanzadas tenían derecho a imponerse y a seguir creciendo, aunque fuera a costa de las más inferiores o
retrasadas.
• Científicas: Existía un fuerte interés por descubrir y analizar nuevas especies de animales y plantas, conocer
nuevos territorios y realizar investigaciones de todo tipo.
• Técnico-políticas: Algunos políticos quieren hacer olvidar rápidamente sus derrotas consiguiendo nuevos
territorios. La navegación también fue un factor importante ya que los barcos de vapor, ahora capaces de llegar
mucho más lejos, necesitan disponer de puntos costeros por todo el mundo para poder reponer las existencias
de carbón.
• Militares: Como en Europa había cesado la mayoría de los conflictos bélicos, los soldados de los distintos ejércitos
necesitan actuar en otros territorios y por ello aprovechan la expansión colonial de las empresas para servir
militarmente a su país.

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Desarrollo del Imperialismo y Colonialismo.
Inglaterra:
Iniciadora de la Revolución Industrial, fue también la primera en formar un Imperio basado en el dominio del mar y
de los accesos a las grandes vías de comunicación marítima. Declaró “colonia de la Corona” a la India y se apoderó
de Afganistán, Birmania y la Península Malaya.
Adquirió la mayoría de las acciones del Canal de Suez, extendiendo su dominio sobre Egipto y luego sobre Sudán,
Uganda y Kenia; Cecil Rhodes, entretanto desde el Cabo se dirigió al norte, tratando de unir toda la costa oriental de
África, lo que casi logró tras la sangrienta guerra contra los Boers (1899 – 1902). Sólo la colonia alemana del África
Oriental se interponía entre las posesiones inglesas.

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En China, la guerra del opio (1839 – 1842), le otorgó el dominio sobre Hong-Kong; este puerto y las colonias de
Canadá, Australia y Nueva Zelanda, completan el Imperio inglés que alcanzó su apogeo durante el largo reinado de
la reina Victoria (1837 – 1901).
Las colonias con altos porcentajes de población blanca se transformaron en dominios: Canadá (1848), Australia
(1901), Nueva Zelanda (1907) y Unión Sudafricana (1910). El dominio gozaba de autonomía política interna, pero la
representación exterior y defensa incumbía a la corona inglesa. En otras colonias dejaron subsistir las autoridades
nativas sujetas a un poder central inglés o, simplemente, crearon protectorados.
Francia: Fue el segundo Imperio colonial del siglo XIX. Contaba con la colonia de Argelia, África Occidental, África
Ecuatorial, Somalia, Madagascar y Marruecos, las islas en el Caribe, Indochina, y ciertos enclaves en la India. Su
gobierno estaba fuertemente centralizado y los habitantes fueron obligados a convertirse en franceses de ultramar.
Otros imperios coloniales
ITALIA Derrotada en Abisinia, solo domino Libia, Eritrea y Somalia, terrenos de poco valor
BELGICA Fue dueña del Congo, su única colonia africana
PORTUGAL
De su antiguo imperio conservo Angola, Mozambique y Guinea, las islas Azores, Madeira y
Cabo Verde, en Asia ocupo Goa, Macao y Timor.
ESPAÑA
Perdió Cuba, Puerto Rico y las Filipinas. Adquirido Guinea, rio de Oro, Ceuta, Melilla y las islas
Canarias.
HOLANDA Conservó las Guayanas, algunas Antillas, Nueva Guinea las islas Sonda y Java en la polinesia
ALEMANIA
Se tuvo que conformar con Togo, Camerún, África sudoccidental y oriental. En la polinesia
dominaron el Noreste de Nueva Guinea y las islas Carolinas y Marianas.
Imperialismo extraeuropeo
Estados Unidos de Norteamérica:
Al independizarse, su territorio se extendía desde el Atlántico al
Misisipi y contaba con 4 millones de hab. Durante la primera mitad del
siglo XIX avanzó hacia el oeste y al sur, adquiriendo 6 millones de
kms2. En 1850 tenía 23 millones de habitantes y 36 Estados.
La expansión se realizó, a través de colonización, compra, cesión y
conquista. En 1803 compraron la Luisiana a Francia y en 1819 a España
la península de Florida estableciendo así las bases de su influencia en
el Caribe. Colonos norteamericanos instalados en Texas, proclamaron
la República de Texas (era territorio mexicano) y se integraron a la
Unión Norteamericana, lo que llevó a la guerra con México (1846 –
1848). Triunfantes los EE. UU, obtuvieron Texas, Nuevo México y California.
Inglaterra en 1842 le cedió la región de Maine en el noroeste y en 1846 Oregón. La expansión imperialista, que se
inicia en la segunda mitad del siglo XIX tuvo por finalidad “hacer del Océano Pacífico un lago americano” (expresión
del presidente Teodoro Roosevelt) y controlar el Caribe.
En 1867, compraron a Rusia el territorio de Alaska e islas Aleutianas. Como resultado de la Guerra con España de
1898 (y que dio la Independencia a Cuba), recibió de España, Puerto Rico, Guam, las Islas Marianas y las Filipinas.
Luego en 1898 anexaron Hawái, las islas Wake (1899) y Samoa (1900). A inicios del siglo XX ayudó a la independencia
de la provincia colombiana de Panamá en 1903 y así obtuvo la construcción del canal y la cesión del canal y zona
adyacente hasta fines del siglo XX. Este imperialismo, ahora con influencia política y económica, lo continuó EE.UU.,
en 1902 en Venezuela, en 1905 en Sto. Domingo, Nicaragua en 1909, México en 1913, esta política fue llamada “la
diplomacia del dólar”.

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Imperialismo japonés:
En Japón, desde el siglo XVII el poder del Emperador era ejercido por el Shogún, jefe de la aristocracia guerrera.
Nombre Japón permaneció cerrado al contacto extranjero.
En 1853, una flota norteamericana al mando
del Comodoro Matthew Perry obligó al Japón a
abrir dos puertos y comerciar con Occidente.
Luego las demás potencias obtuvieron
concesiones similares. En 1868 se inicia un
nuevo período, la “era Mejí”, bajo el mando del
Emperador Matsu-Hito, que traslada su
residencia de Kioto a Tokio. Se inicia la era del
progreso rompiendo la estructura feudal de los
siglos anteriores. El cambio se manifestó en
varias direcciones: el Emperador extiende su
poder a todo el territorio. Promulga una
constitución en 1889, pero gobierna con
poderes absolutos. Se suprimen los señoríos y
desigualdades legales. Las modas, el calendario
e ideologías occidentales penetran en Japón.
Se establece el servicio militar (comienza a
decaer el poder de los Samuráis). Se forma un
Ejército regular y la Marina. Se produce un
proceso industrial,
basado en la mano de obra barata. Japón inicia una política imperialista, cuyas causas fueron el deseo de disponer
de territorios en el continente asiático para instalar colonias, disponer de materias primas y mercados, y también el
orgullo nacional.
Este imperialismo tuvo dos momentos importantes: la guerra chino-japonesa (1894–1895) y la guerra Rusojaponesa
(1904-1905). En ambas triunfó Japón, consiguiendo territorios importantes: Formosa de China, y Corea y el sur de
Manchuria de Rusia. Japón de 27 millones de habitantes en 1853, pasó a 53 millones en 1914.

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COMPETENCIA
POLÍTICA Y
ECONÓMICA
INTERNACIONAL
BÚSQUEDA DE
NUEVOS MERCADOS
ACCESO A RECURSOS NATURALES
A NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA
DAR SALIDA A LOS PRODUCTOS
(COMPENSAR DESCENSO DE PRECIOS,
LUCHAR CONTRA BARRERAS ADUANERAS)
COLOCAR EL EXCEDENTE DEMOGRÁFICO
SIN TRABAJO
BÚSQUEDA DE
NUEVOS TERRITORIOS
INVERTIR CAPITALES (BÚSQUEDA DE
RENTABILIDAD)
MANO DE OBRA BARATA
LUCHA POR LA HEGEMONÍA, PRESTIGIO,
NACIONALISMO
FUNCIÓN
CIVILIZADORA
OTRAS
MOTIVACIONES
CAPITALISMO:
ECONOMÍA
GLOBAL
FUNCIÓN
RELIGIOSA
DEBER MORAL: APORTAR PROGRESO
IDEA DE UNA RAZA BLANCA SUPERIOR
LABOR MISIONERA Y EVANGELIZADORA
MOTIVACIÓN
CIENTÍFICA
DESCUBRIMIENTO TERRITORIOS
EXPLORACIONES CIENTÍFICAS
MOTIVACIONES NACIONALISMO CONSERVADOR:
SUPERVIVENCIA DE LOS MÁS APTOS
EL IMPERIALISMO EN EL SIGLO XIX: CAUSAS, FACTORES, MOTIVACIONES…

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COLONIALISMO
EDAD MODERNA
SIGLOS XVI-SVIII
ESPAÑA, PORTUGAL Y HOLANDA
OBJETIVO
MERCANTILISTA
FLUJO MIGRATORIO HACIA NUEVOS TERRITORIOS
COLONIAS EN SUDAMÉRICA
ENCLAVES EN ASIA Y AFRICA
CONTROL TERRITORIAL Y POLÍTICO
DE LAS ZONAS CONQUISTADAS
IMPERIALISMO
FINALES SIGLO XIX
APROVISIONAMIENTO MATERIAS
PRIMAS A LA METRÓPOLI
DIVERSOS MODELOS DE
CONTROL Y OCUPACIÓN
ADMINISTRACIÓN INDIRECTA
MEDIANTE COMPAÑÍAS COMERCIALES
AUSENCIA DE CONFLICTOS ENTRE ESTADOS
POSIBILIDAD DE INVERTIR CAPITALES
COMPARACIÓN COLONIALISMO E IMPERIALISMO
•CONTROL MARÍTIMO PARA DEFENSA COMERCIAL
•LUGARES DE PENETRACIÓN PARA EL INTERIOR
•ENCLAVES DEFENSIVOS
•EJ: SINGAPUR, CIUDAD EL CABO, GIBRALTAR…
CONTROL Y OCUPACIÓN DE TERRITORIOS
ENCLAVES
ESTRATÉGICOS
COLONIAS DE
EXPLOTACIÓN
PROTECTORADOS
•TERRITORIOS POCO POBLADOS
•INMIGRACIÓN MASIVA DE EUROPEOS
•SE IMPONEN FORMAS DE VIDA METROPOLITANAS
•AUTOGOBIERNO, EXCEPTO EN POLÍTICA EXTERIOR
•EJ: UNIÓN SUDAFRICANA
MODELOS
COLONIALES
COLONIAS DE
PÒBLAMIENTO
•OBJETIVO: SUMINISTRO DE MATERIAS PRIMAS
•NO TIENEN AUTONOMÍA POLÍTICA
•ADMINISTRACIÓN DIRECTA POR LA METRÓPOLI
•MINORÍA FUNCIONARIOS METROPOLITANOS
•EJ: INDIA, CONGO…
•RESPETO A LAS AUTORIDADES POLÍTICAS INDÍGENAS
•POLÍTICA INTERIOR: AUTORIDAD LOCAL
•POLÍTICA EXTERIOR Y EJÉRCITO: FUNCIONARIOS METRÓPOLI
•EJ: CANADÁ, AUSTRALIA

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•Descenso de la mortalidad por mejoras sanitarias
•Llegada benes de consumo manufacturados
•Construcción de infraestructuras para la explotación
•Alfabetización de los nativos
POSITIVAS
(Indirectas)
PARA LAS
COLONIAS
CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO
•Alivio presión demográfica y sociopolítica interna
•Entrada de materias primas y productos coloniales
•Colocación de excedentes industriales
•Ruptura del equilibrio población-recursos (se mantienen
altas las tasas de natalidad
•Ruptura de fronteras étnicas y naturales
•Pérdida de identidad cultural (costumbres, lengua, creencias)
•Transformación social: destrucción estructuras tribales
y aparición de nuevas clases sociales
•Aparición movimientos nacionalistas
•División internacional del trabajo: países coloniales = países
dependientes
•Reemplazo autoridades locales por gobernantes coloniales
NEGATIVAS
PARA LAS
METRÓPOLIS
•Conflicto con otras potencias
•Conflicto con autoridades locales y movimientos internos
POSITIVAS
NEGATIVAS

9. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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10. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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Nombre: _______________________________________________________ Curso: 2° Nivel_______
ACTIVIDAD N°1
I.- Responder en el espacio dado y con tus palabras la siguiente pregunta:
1- ¿Qué provoca que un país busque dominar otros territorios?
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______________________________________________________________________________________
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2.- ¿Cuál es el imperio colonial europeo que posee más colonias en 1914? ¿Cuál será el beneficio político
económico y social de dicha posición?
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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II.- En la siguiente tabla debes completar con las principales características de cada causa imperialista:
C
a
r
a c
t
e
r í
s
t i
c a
s
CAUSAS IMPERIALISTAS
Económicas Políticas Ideológicas Demográficas

11. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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Texto Nº1
1.- Según el texto ¿Cuál podría ser una definición general para imperialismo?
I.- Proceso a través del cual, estados poderosos someten a pueblos más débiles
II.- Proceso a través del cual, estados débiles someten a pueblos más poderosos
III.- Proceso a través del cual, estados poderosos someten a pueblos más poderosos
a. Sólo I b. Sólo II
c. Sólo III d. I, II, y III
2.- ¿Cuáles fueron las implicancias de la expansión imperialista del siglo XIX?
I. Ocupación militar
II. Explotación sistemática de las colonias a. Sólo I c. I, II y III
III. Respeto a las tradiciones culturales nativas B. Sólo II d. I, II y IV
IV. Pérdida total de la soberanía
3.- A partir del texto ¿Qué esperaba la burguesía respecto de la expansión imperialista?
I. Hacerse de grandes riquezas y obtener grandes utilidades a. Sólo I c. I y II
II. Dominar grandes territorios y obtener poder b. Sólo II d. II y III
III. Conquistar África y esclavizar a su población
4.- Las principales potencias europeas que dominaron durante el siglo XIX fueron:
I. Inglaterra III. Francia a. I y II c. I y III
II. Alemania IV. España b. II y III d. III y IV
5. El proceso imperialista del siglo XIX tuvo una serie de consecuencias políticas, económicas, y culturales, etc. Sin
embargo, dentro de ellas existió una de mayor trascendencia y que tuvo relación con los inicios del siglo XX. Nos
referimos a:
a. La primera guerra mundial
b. La pérdida cultural de los pueblos colonizados
c. La incorporación de nuevos territorios al mercado mundial
d. El mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos colonizados
El imperialismo durante el siglo XIX Es difícil dar una definición de imperialismo simple y acotada, ya que es un
proceso histórico muy complejo, pero podríamos describirlo como el proceso a través del cual, estados
poderosos someten a pueblos más débiles para satisfacer ciertos intereses. Dentro de esta acepción podríamos
identificar distintos procesos similares en momentos muy diferentes de la historia, pero aquí nos abocaremos al
llamado Imperialismo Moderno del siglo XIX. Desde 1870 –aproximadamente- hasta 1919 (tras el fin de la
Primera Guerra Mundial) se da lo que algunos historiadores han llamado la “Era del Imperialismo”. Este período
está caracterizado por una intensa expansión colonial en la que los países más poderosos salen a dominar
territorialmente enormes regiones dando origen a grandes imperios coloniales. El imperialismo implicó no sólo
una expansión comercial y nuevas fuentes de recursos para las potencias colonizadoras, sino, además, dominio
político, ocupación militar y una explotación sistemática de las colonias, las cuales perdieron totalmente su
soberanía. Existe una tendencia actual a limitar como “imperialismo” al proceso de expansión económica que
tuvo lugar en Europa a mediados del siglo XIX, sobre todo a partir de 1870, y este fue conocido como
imperialismo librecambista. La burguesía representada por empresas, banqueros e inversionistas esperaba de
este movimiento grandes utilidades. Durante este periodo, muchos países europeos, especialmente Gran
Bretaña, se extendieron, primero de forma no oficial y más tarde anexaron territorios y formando colonias en
África, Asia y el Pacífico.
Fuente: https://sobrehistoria.com/el-imperialismo-en-el-siglo-xix-el-reparto-del-mundo/

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6.- La llamada “Era del Imperialismo” tuvo las siguientes características:
I. Las potencias europeas dominan grandes extensiones de territorio a. Sólo I c. I y II
II. Intensa expansión colonial b. Sólo II d. I, II y III
III. Las principales potencias fueron España y Portugal
Texto Nº2: El imperialista británico Cecil Rhodes abarcando África mientras sostiene el hilo telegráfico tendido
entre El Cabo y El Cairo en 1892.
Visión de Rhodes sobre el Imperialismo
“Ayer estuve en el East londinense y asistí a una asamblea de
desempleados. Al oír allí discursos exaltados cuya nota dominante
era "¡pan!", ¡pan!", y al reflexionar, de vuelta a casa, sobre lo que
había oído, me convencí, más que nunca, de la importancia del
imperialismo. (...) La idea que yo acaricio es la solución del
problema social: para salvar a los cuarenta millones de habitantes
del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros los políticos
coloniales, debemos apoderarnos de los nuevos territorios; a éstos
enviaremos el exceso de población y en ellos encontraremos
nuevos mercados para los productos de nuestras fábricas y de
nuestras minas. El imperio, lo he afirmado siempre, es una
cuestión de estómago. Si queréis evitar la guerra civil, debéis
convertiros en imperialistas”.
Cecil Rhodes, 1898.
A fines del siglo XIX, la política británica de expansión colonial se vio impulsada por la visión de Rhodes
“El Cairo-El Cabo”, la cual pretendía conectar el Norte con el Sur de África, tal cual como aparece en la
imagen
1. Entonces, ¿por qué el Imperialismo es importante, según Rhodes?
Según Rhodes: ¿qué se enviará a los nuevos territorios? ¿Para qué sirven económicamente los
territorios colonizados?

13. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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Nombre: _______________________________________________________ Curso: 2° Nivel_______
ACTIVIDAD N°2
Las siguientes actividades se realizan entre dos personas.
1. Leen y comentan la pauta de procedimientos (análisis de documento escrito, análisis de documento
iconográfico).
2. Leen los documentos, los someten a la pauta de análisis y responden brevemente las preguntas propuestas.
3. Simulación histórica:
Cada uno de los alumnos asume una de las posturas expuestas en los documentos: en defensa u oposición de la
expansión imperialista.
Redacta un escrito siguiendo la pauta propuesta al final de esta guía de aprendizaje.
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
Identificar: Quien es el autor, de qué trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito
• Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico (contratos, estadísticas),
testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o privados.
• Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el texto es escrito es época
posterior).
Analizar:
• Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
• Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
• Explicar lo que el autor quiere comunicar.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se escribe (aspectos sociales,
económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y conclusión (interpretación
personal).
LEE LOS DOCUMENTOS
DOCUMENTO 1: LA LABOR DEL HOMBRE BLANCO
Lo que ahora sentimos es que nuestro dominio sobre aquellos territorios sólo puede justificarse si demostramos
que aumenta la felicidad y prosperidad de los pueblos, y yo sostengo que nuestro dominio ha llevado y lleva
seguridad, paz y mayor prosperidad a países que nunca habían conocido antes tales beneficios.
Al llevar a cabo esta tarea civilizadora, estamos cumpliendo lo que yo creo que es nuestra misión nacional, al
tiempo que encontramos la ocasión de poner en práctica las cualidades y potencialidades que han hecho de
nosotros la gran raza gobernante. No estoy afirmando que nuestro éxito haya sido total, en cualquier caso, ni
que nuestros métodos hayan estado fuera de cualquier reproche. Pero mantengo que casi en cualquier lugar
en el que el dominio de la Reina ha sido establecido y se ha impuesto la gran Pax británica, con ella ha llegado
una mayor seguridad para la vida y la propiedad, y una mejora material de las condiciones de la mayoría de la
población.
JOSEPH CHAMBERLAIN, Foreign and Colonial Speeches, 1897
DOCUMENTO 2: NO TODOS LOS BLANCOS PIENSAN IGUAL
¡Razas superiores!, ¡Razas inferiores! Es fácil decirlo. Por mí parte, yo me aparto de tal opinión, especialmente
después de haber visto a sabios alemanes demostrar científicamente que la francesa es una raza inferior a la
alemana. No, no existe el derecho de las llamadas naciones superiores sobre las naciones llamadas inferiores. La
conquista que preconizan es el abuso, liso y llano, de la fuerza que da la civilización científica sobre las
civilizaciones primitivas, para apropiarse del hombre, torturarlo y exprimirle toda la fuerza que tiene, en beneficio
de un pretendido civilizador.
G. Clemenceau, Miembro del Parlamento francés, Discurso a la Cámara de Diputados (Julio de 1885)

14. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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DOCUMENTO 3: IDEA RACISTA DE LOS COLONIZADORES
Las analogías entre los negros y los monos son más grandes que entre los monos y los europeos. El negro es inferior,
intelectualmente, al hombre europeo. El negro sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos. "
J.JUNT. Sesión científica de la Sociedad Antropológica de Londres, 1863.
La inferioridad intelectual de los negros, lejos de conferirnos el derecho de abusar de su debilidad, nos impone el
deber de ayudarlos y protegerlos."
"Negro", artículo del Grand Dictionnaire Universel Larousse du XIX siécle, 1872.
Sin negar que los negros se puedan civilizar, es cierto, pero, que su civilización siempre será inferior a la nuestra,
porque la fuerza de la mente de aquella gente es realmente inferior. Creemos que la raza superior a cualquier otra,
aquella de la que dependerá siempre el destino del mundo, es la raza blanca.
Farmochi, curso de geografía universal, 1850.
DOCUMENTO 5: TRAGEDIA DEL HOMBRE NEGRO
El sol del desastre se ha levantado en occidente, abrazando los hombres y las tierras pobladas. La calamidad
cristiana se ha batido sobre nosotros como una nube de polvo. Al principio llegaron pacíficamente, con palabras
tiernas y suaves: “Venimos a comerciar, decían, a reformar las creencias de los hombres, a echar de aquí la
opresión y el robo, a vencer y barrer la corrupción”. No todos adivinamos sus intenciones.
Y ahora aquí estamos. Somos sus inferiores. Ellos nos sedujeron con pequeños regalos, ellos nos dieron a comer
cosas buenas... pero ahora ya han cambiado de tono... ahora nos someten a su opresión.
Escrito por un poeta negro, 1875, En: Antonio Fernández, Historia del Mundo Contemporáneo, Edit. Vicens
Vives, Barcelona 1994, p. 235.
DOCUMENTO 4: EL COLONIALISMO ANALIZADO POR UN PRESIDENTE AFRICANO (1975)
«La colonización tiene su faceta positiva y su faceta negativa. Por una parte, es evidente que ha favorecido el
desarrollo de un proceso natural de totalización del mundo. En ese sentido, gracias a la colonización se ha ido
creando, siglo tras siglo, la civilización entendida como universal. Sin embargo, por otra parte, la explotación que
implica el hecho colonial, hace de un fenómeno nefasto.
En realidad, en cualquier época, la colonización ha comportado aspectos muy negativos. Basta con analizar, como
ejemplo, la historia de África. (...) Hasta mediados del siglo XIX, los árabes y europeos organizaron el comercio
humano llamado «trata de negros». (...) Se calcula que ese genocidio provocó cien millones de muertos. Yo creo
que fueron doscientos millones. Se trata del genocidio más brutal de la historia. El mal causado al África negra
es el terrible que jamás se haya causado a una etnia.
Y, sin embargo, insisto en el hecho de que la colonización ha comportado algo positivo en sentido de que a los
pueblos africanos nos ha permitido entrar en el mundo moderno. El proceso colonizador nos ha aportado
aspectos culturales que, a pesar de ser extranjeros, cabe considerar como fecundos.»
Leopoldo Sédar, presidente de Senegal. Colonialismo y neocolonialismo, Salvat, col. G.T., N.º 63, Barcelona,
1975, páginas 10-11

15. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
15
Antes de elaborar el escrito en defensa o crítica da la expansión imperialista, clasifica los documentos y caracterizados
brevemente
CUADRO COMPARATIVO
DEFENSA DE LA EXPANSIÓN
IMPERIALISTA
CRÍTICA A LA EXPANSION
IMPERIALISTA
1.
Autor:
Título:
Idea
principal:
2.
Autor:
Título:
Idea
principal:
3.
Autor:
Título:
Idea
principal:
4.
Autor:
Título:
Idea
principal:
5.
Autor:
Título:
Idea
principal:
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1. Identificar la imagen: tipo de imagen (pintura, fotografía, cartel, caricatura), autor, tema, lugar, fecha, características
técnicas (color, tamaño)
2. Obtener información a través de una observación de las imágenes, partiendo de lo general a lo particular.
3. Describir las escenas de los diferentes planos (de los más próximos a los más lejanos)
4. Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época.
5. Redactar un comentario. Introducción con datos que identifiquen la imagen representada, desarrollo (se centra en el
acontecimiento representado, destacando los hechos más importantes y las circunstancias históricas, así como el punto
de vista del autor. La Conclusión debe contemplar una valoración del significado histórico de la fotografía como fuente
de información.

16. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
16
OBSERVA LAS IMAGENES Y COMPÁRALAS CON LOS DOCUMENTOS
IMÁGENES ACERCA DEL IMPERIALISMO
.
Aborígenes australianos, 1901
IMÁGENES ACERCA DEL IMPERIALISMO
Encuentro entre comerciantes europeos y
aborígenes africanos, fines del siglo XIX.

17. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
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Acerca de las imágenes:
1. Describe cada imagen y luego escribe las ideas e impresiones que te provocan.
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2. ¿Qué título pondrías a las imágenes?
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3. ¿Consideras una de las opiniones y difiera sobre la teoría de su autor?
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4. El Hombre Imperialista se refleja en la fotografía? Justifica tu respuesta.
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5. Luego de leer los documentos y observar las imágenes ¿con cuál de los autores analizados te identificas?
Justifica tu respuesta.
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18. GBSE_ 2022 2° Nivel Medio
18
1. ¿Qué aspectos de la industrialización querían expresar los autores de la caricatura que observaste?, ¿estás de
acuerdo con su visión?, ¿por qué?
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ESCRIBE UN PEQUEÑA REFLEXIÓN SOBRE LO LEÍDO (TU OPINIÓN CUENTA)
1. ¿Cada alumno redacta un escrito donde expone las ideas principales del grupo humano al que representa
socialmente la gran mayoría de los chilenos y cuál sería la minoría?
2. En el escrito debe argumentar las afirmaciones expuestas, refiriéndose a los documentos escritos e iconográficos.
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