Este documento proporciona instrucciones para comentar un texto literario de manera efectiva. Explica que el proceso implica comprender profundamente el texto, analizar elementos como el autor, el contexto histórico y la estructura literaria. Además, detalla 7 pasos clave para realizar un comentario, que incluyen comprender el texto, analizar su tema y estructura, y llegar a una conclusión.

1. ¿CÓMO COMENTAR UN TEXTO
LITERARIO?
Ángeles Fernández Bañón

2. COMENTARIO
DE TEXTOS
Comprobar datos
Comprender
con profundidad
•características generales
de un movimiento
•estilo de un autor
•autor-sociedad-estructura
•literaria-forma-contenido

3. Comentar un texto tiene como
finalidad:
• explicar qué es lo que el autor dice,
• cómo lo dice,
• justificando por qué lo dice así, y
• qué impresión produce

4. PASOS
1. Comprensión del texto.
2. Localización del texto.
3. Relación autor-texto.
4. Determinación del tema.
5. Determinación de la estructura.
6. Análisis de la forma.
7. Conclusión.

5. 1. Comprensión del
texto.
• Lectura rigurosa y profunda del texto,
intentando percibir sus valores literarios.
• En esta etapa previa se trata de entender
el texto como:
– una combinación y selección,
– con intención estética y
– con predominio de la connotación sobre la
denotación.

8. Comenta el significado denotativo de las
siguientes palabras y, a continuación, añade
los posibles significados connotativos que se
les asocian normalmente:
- playa:
- examen:
- biblioteca:
- ciudad:
- tiburón:
- rojo:
- felpudo:
- música:
- otoño:

9. • Lee despacio y comprende las palabras.
• Busca en el diccionario todo lo que no
comprendas.
• Léelo varias veces hasta haber
desentrañado tanto su sentido literal como
el connotativo.
• Haz anotaciones al margen.

10. 2. Localización del
texto.
DOS
PLANOS
como texto literario
en sí
obra inserta
en la
Historia de Literatura

11. Su caracterización como texto litera
.
a) El género literario a que pertenece
(lírica, épica, dramática).
b) El subgénero, si es posible (novela,
cuento, comedia, égloga, elegía, oda...).
c) La forma literaria: prosa o verso.

13. Ejercicio 1
Ejercicio 2
Y ahora el ejercicio 3 en tu cuaderno.

14. Como obra inserta en la Historia de
:
• Autor/a, obra, periodo, movimiento o escuela literaria,
fecha...
• Características generales de la época, movimiento... a
que pertenece el texto. (Solamente hay que mencionar
aquellas que encontramos en nuestro texto).
• Relación con otros movimientos artísticos y culturales
del momento.
• Momento de esa obra en la producción del autor y
características derivadas de ello.
• Rasgos más destacados del texto y de la obra a la que
pertenece. Cuando se trate de un fragmento de una
obra mayor, se han de indicar las características
derivadas del lugar que ocupa en la estructura de dicha
obra.
• Fuentes e influencias que se manifiestan en el texto.

15. 3. Relación autor-texto.
• Actitud o punto de vista implicación
psicológica en el texto.
• Modo en que el autor/a se sitúa ante la
realidad.

16. Disposición del autor ante la realidad
• Objetividad / Subjetividad
• Realismo / Idealismo
• Disposición racional e intelectual /frente a
una postura emocional o afectiva
• Actitud lógica-realista frente a otra
imaginativa-fantástica
• Seria/ irónica

17. 4. Determinación del
tema

18. ESTRATEGIAS:
– Localizar las palabras clave.
– Establecer campos asociativos.
– Reconocer tópicos literarios.
Prueba
TÓPICOS LITERARIOSTÓPICOS LITERARIOS

19. Ejemplificación
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando.
Cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,
cualquier tiempo pasado
fue mejor. (...)
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos
y los ricos.
Localización de palabras
clave

20. Ejemplificación
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando.
Cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,
cualquier tiempo pasado
fue mejor. (...)
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos
y los ricos.
Localización de palabras
clave

21. Temas de amor
Ho y e s un día azulde prim ave ra,
cre o q ue m o riré de po e sía,
de e sa fam o sa jo ve n m e lancó lica
No re cue rdo ni e lno m bre q ue te nía.
Só lo sé q ue pasó po r e ste m undo
co m o una palo m a fug itiva:
la o lvidé sin q ue re rlo , le ntam e nte ,
co m o to das las co sas de la vida .
Nicanor Parra

22. Temas de amor
Libe rtad no co no z co
sino la libe rtad de e star
pre so e n alg uie n
cuyo no m bre no pue do
o ír sin e scalo frío ;
alg uie n po r q uie n m e
o lvido de e sta m e z q uina
e xiste ncia.
Luis Cernuda

23. Temas de amor
Be be r ve ne no po r lico r suave ,
o lvidar e lpro ve cho , am ar e ldaño ;
cre e r q ue un cie lo e n un infie rno cabe ,
dar la vida y e lalm a a un de se ng año :
e sto e s am o r; q uié n lo pro bó lo sabe .
Lope de Vega

24. Temas de amor
Quie ro sabe r q uié n e re s tú: de scúbre te ,
sé naturalco m o e n e lparto ,
m ás allá de la pe na y la ino ce ncia
de ja cae r e sa cam isa blanca,
m íram e , ve n, ¿ q ué m e jo r m anta
para tu de snude z , q ue yo , de snudo ?
Elegía: Antes de acostarse,
John Donne (s. XVII)

25. En la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, el
tema principal que se desarrolla es:
A) el rapto de una bella mujer.
B) el desengaño.
C) los celos por el engaño.
D) el amor contrariado.
E) el viaje iniciático de su protagonista.

26. “. . .me encontré en un prado verde, intacto, bien
poblado de muchas flores, un lugar codiciable para el
hombre cansado”
A)Carpe Diem.
B)El mundo al revés.
C)La rueda de la fortuna.
D)El locus amoenus.
E)La fugacidad de la juventud.

27. “Son temas recurrentes que se originan en la retórica.
Recogen una serie de lugares comunes que se reiteran a
través del tiempo” Esta definición corresponde a:
A) los temas literarios.
B) los motivos literarios.
C) las tendencias.
D) los movimientos.
E) los tópicos literarios.

28. Identifica el tópico literario:
“jQué descansada vida la del que huye del mundanal ruido”
A) Beatus Ille
B) Carpe diem
C) La edad de oro
D) Locus amoenus
E) La vida como un sueño

29. 5. Determinación de la
estructuraTEXTO LÍRICO
(practica)
(practica más)
Estructura métrica, rima, acentuación, estrofa, com
.
TEXTO NARRATIVO
División en párrafos, según las formas de
expresión: sucesión de pasajes narrativos,
descriptivos o dialogados; exposición,
argumentación....
TEXTO TEATRAL
Parlamentos, monólogos, apartes,
acotaciones y división en escenas, cuadros
o actos.

30. Estructura interna
• Apartados del texto desde el punto de
vista temático.
• Criterios:
– modulaciones distintas del tema,
– contenido argumental,
– actitud del autor,
– predominio de las personas líricas,
– funciones del lenguaje etc.
Explicar
cómo
evoluciona
el tema

31. 6. Análisis de la forma
• Justificar cada rasgo formal del texto
como una exigencia del tema o del
movimiento estético al que pertenece.
• Comprobar cómo la expresión utilizada
consigue intensificar el contenido.
• Analizar el efecto estético que producen
los recursos empleados.
¿por qué esto?

32. TEXTOS NARRATIVOS
• Tipos de narrador
• Personajes
• Espacio
• Tiempo

33. Elementos del texto
narrativo
PERSONAJES NARRADOR
TIEMPO
ACCIÓN

34. TIPOS DE
NARADOR
INTERNO
(1ª PERSONA)
EXTERNO
(3ª PERSONA)
PROTAGONISTA TESTIGO OMNISCIENTE OBJETIVO
NARRADOR
2ª PERSONA

35. NARRADOR INTERNO
PROTAGONISTA
ES UN PERSONAJE QUE ESTÁ
PRESENTE EN EL RELATO COMO
PROTAGONISTA:

36. Por dificultades en el último momento para adquirirPor dificultades en el último momento para adquirir
billetes, llegué a Barcelona a media noche, en un trenbilletes, llegué a Barcelona a media noche, en un tren
distinto del que había anunciado, y no me esperabadistinto del que había anunciado, y no me esperaba
nadie. Era la primera noche que viajaba sola, pero nonadie. Era la primera noche que viajaba sola, pero no
estaba asustada; por el contrario me parecía unaestaba asustada; por el contrario me parecía una
aventura agradable y excitante aquella profunda libertadaventura agradable y excitante aquella profunda libertad
en la noche. La sangre, después del viaje largo yen la noche. La sangre, después del viaje largo y
cansado, me empezaba a circular en las piernascansado, me empezaba a circular en las piernas
entumecidas […]entumecidas […]
Carmen Laforet,Carmen Laforet, NadaNada

37. NARRADOR INTERNO
TESTIGO
EL NARRADOR ES UN PERSONAJE QUE
INTERVIENE DENTRO DEL RELATO PERO NO
ES EL PROTAGONISTA. NARRA ALTERNANDO
LA PRIMERA PERSONA Y LA TERCERA PARA
CONTAR HISTORIA DEL PROTAGONISTA QUE
ÉL CONOCE POR ESTAR ENVUELTO EN ELLA.

38. Quisiera no haberle visto más que las manos, me hubiera bastado
verlas cuando le di el cambio de los cien pesos y los dedos
apretaron los billetes, trataron de acomodarlos y, en seguida,
resolviéndose, hicieron una pelota achatada y la escondieron con
pudor en un bolsillo del saco; me hubieran bastado aquellos
movimientos sobre la madera llena de tajos rellenados con grasa
y mugre para saber que no iba a curarse, que no conocía nada de
donde sacar voluntad para curarse.
Onetti, Los adioses

39. SEGUNDA PERSONA
NARRATIVA
• CREA EL EFECTO DE ESTAR
CONTÁNDOSE LA HISTORIA A SÍ
MISMO O A UN YO DESDOBLADO. Se
busca conseguir el efecto de que los
acontecimientos de la historia los
protagoniza directamente el lector.

40. • “Piensas que nunca te va a pasar,
imposible que te suceda a ti, que eres la
única persona del mundo a quien jamás
ocurrirán esas cosas, y entonces, una por
una, empiezan a pasarte todas, igual que
le suceden a cualquier otro”.
Diario de invierno, Paul Auster

41. NARRADOR EXTERNO
OMNISCIENTE
(QUE TODO LO SABE).
EL NARRADOR OMNISCIENTE
ES AQUEL CUYO
CONOCIMIENTO
DE LOS HECHOS ES TOTAL
Y ABSOLUTO.
SABE LO QUE PIENSAN
Y SIENTEN LOS PERSONAJES:
SUS SENTIMIENTOS, SENSACIONES,
INTENCIONES, PLANES…

42. La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías
se levantó más temprano de lo habitual.
Había pasado una noche confusa, y hacia
el amanecer creyó soñar que un
mensajero con antorcha se asomaba a la
puerta para anunciarle que el día de la
desgracia había llegado al fin.
Luis Landero, Juegos de la edad tardía

43. NARRADOR EXTERNO
OBJETIVISTA
SÓLO CUENTA LO QUE PUEDE
OBSERVAR. EL NARRADOR MUESTRA
LO QUE VE, DE MODO PARECIDO A
COMO LO HACE UNA CÁMARA DE
CINE.

44. Luego se habían metido poco a poco las dosLuego se habían metido poco a poco las dos
y se iban riendo, conforme el agua lesy se iban riendo, conforme el agua les
subía por las piernas y el vientre y lasubía por las piernas y el vientre y la
cintura. Se detenían, mirándose, y lascintura. Se detenían, mirándose, y las
risas les crecían y se les contagiabanrisas les crecían y se les contagiaban
como un cosquilleo nervioso. Secomo un cosquilleo nervioso. Se
salpicaron y se agarraron dando gritos,salpicaron y se agarraron dando gritos,
hasta que ambas estuvieron del todohasta que ambas estuvieron del todo
mojadas, jadeantes de risa.mojadas, jadeantes de risa.
Rafael Sánchez Ferlosio, El JaramaRafael Sánchez Ferlosio, El Jarama

45. Seres reales o ficticios que llevan a
cabo la acción.
PERSONAJES

46. CLASES
DE
PERSONAJES
Según su
relevancia
en el relato
Según su
profundidad
psicológica
PRINCIPALES SECUNDARIOS
PROTAGONISTA
PLANOS REDONDOS
ANTAGONISTA

47. PERSONAJES PLANOS
• ENCARNAN ESTEREOTIPOS QUE
RESPONDEN A UN ESQUEMA DE
CONDUCTA PREVIO, POR LO QUE
NO EVOLUCIONAN A LO LARGO
DE LA NARRACIÓN.
• En los cuentos tradicionales
aparecen personajes planos que
representan diferentes virtudes: el
valiente, el malo…

48. PERSONAJE REDONDO
• OFRECEN MAYOR COMPLEJIDAD
PSICOLÓGICA Y EVOLUCIONAN EN LA
NOVELA, DEL MISMO MODO QUE LES
OCURRE A LAS PERSONAS REALES.

49. Caracterización de los personajes
• Caracterización directa (lo que de él dice
el narrador u otro personaje, o lo que dice
él de sí mismo)
• Caracterización indirecta (la información
que sobre él recibimos a través de sus
actos y de lo que dice)

50. Palabras
de los personajes
• ESTILO DIRECTO:
Sirve para reproducir textualmente las palabras de un
personaje
Juanpensó: “Aquínoaguantoyodos días”.
• Se construye mediante la yuxtaposición de dos
segmentos:
– el marco de la cita, que se vale de los verba dicendi( Juan
pensó) y
– la cita propiamente dicha (“aquí no aguanto yo dos días”).

51. • ESTILO INDIRECTO:
En este caso se acomodan las palabras de
alguien a una nueva situación comunicativa
Juanpensóqueallí no aguantabaél dos
días.
La cita se introduce por una conjunción (“que”, “si”,
“cuándo”…) y sufren cambios las formas
pronominales, los deícticos de tiempo y espacio
y el tiempo verbal.

52. • ESTILO INDIRECTO LIBRE:
El narrador en tercera persona, recoge
las palabras o pensamientos de los
personajes como si fuera en estilo
directo; pero, en este caso, las
palabras se insertan sin el verbum
dicendi, sin los nexos y sin las
marcas tipográficas
“Lasituacióneracaótica. Allí no aguantaba
éldos días.”

53. • EL MONÓLOGO:
Es una variante en la que un personaje
habla consigo mismo. Esta forma
deja entrever el interior del personaje,
sus sentimientos, sus emociones…
Aunque lo normal es el uso de la
primera persona, también se utiliza la
segunda cuando se desdobla y habla
consigo misma.

54. • Hechos que se relatan, situados en
un marco espacial y temporal.
• Estructura narrativa más frecuente:
ACCIÓN
MARCO
SITUACIÓN INICIAL
DESARROLLO
DE LA ACCIÓN
SITUACIÓN
FINAL
DESENCADENANTE
ACCIONES
SOLUCIÓN
•Situación espacial y
•temporal de los hechos.
•Personajes y
•situación inicial

55. TIEMPO
TIEMPO
EXTERNO
Época o momento
en que se desarrollan
los hechos
Orden de los acontecimientos
Desarrollo lineal
(orden cronológico de los hechos)
Anticipación:
avanzar en el tiempo
y adelantar acontecimientos
Retrospección:
retroceder en el tiempo
para contar hechos anteriores
INTERNO

56. Tenía la heroica manía bella de lo derecho, lo recto, lo cuadrado. Se
pasaba el día poniendo bien, en exacta correspondencia de líneas,
cuadros, muebles, alfombras, puertas, biombos. Su vida era un
sufrimiento acerbo y una espantosa pérdida. Iba detrás de
familiares y criados, ordenando paciente e impacientemente lo
desordenado. Comprendía bien el cuento del que se sacó una
muela sana de la derecha porque tuvo que sacarse una dañada de
la izquierda.
Cuando se estaba muriendo, suplicaba a todos con una voz débil que
le pusieran exacta la cama en relación con la cómoda, el armario,
los cuadros, las cajas de las medicinas.
Y cuando murió y lo enterraron, el enterrador le dejó torcida la caja de
la tumba para siempre.
Juan Ramón Jiménez, El recto.
Orden lineal

57. Eran las cinco de la tarde de un martes de finales de abril. Julio
Orgaz había salido de consulta de su psicoanalista diez minutos
antes; había atravesado Príncipe de Vergara y ahora estaba en el
parque de Berlín intentando negar con los movimientos de su cuerpo
la ansiedad que delataba su mirada.
El viernes anterior no había conseguido ver a Laura en el
parque, y ello le había producido una aguda sensación de desamparo
que se prolongó a lo largo del húmedo y reflexivo fin de semana que
inmediatamente después se le había venido encima. La magnitud del
desamparo le había llevado a imaginar el infierno en que podía
convertirse su vida si esta ausencia llegara a prolongarse. Advirtió
entonces que durante la última época su existencia había girado en
torno a un eje que atravesaba la semana y cuyos puntos de apoyo
eran los martes y los viernes.
El domingo había sonreído ante el café con leche cuando el término
amor atravesó su desorganizado pensamiento, estallando en un
punto cercano a la congoja.
Juan José Millás, El desorden de tu nombre
Retrospección

58. Anticipación
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota
en que su padre lo llevó a conocer el hielo.
Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava
construidas a la orilla de un río de aguas claras y
diáfanas que se precipitaba por un lecho de piedras pulidas,
blancas y enormes como huevos prehistóricos. [...]
Cien años de soledad, Gabriel García Márquez

59. ESPACIO
ESPACIO
Real Imaginario
Objetivo Subjetivo Verosímil Fantástico

60. Análisis forma
TEXTO DRAMÁTICO
1.Personajes que aparecen en el texto:
- ¿cómo son?,
- ¿a qué clase social representan?,
- ¿qué papel desempeñan en la obra?,
- ¿cómo están caracterizados?...
2. Debes distinguir entre texto principal y
texto secundario

61. Texto principal
Diálogo Son las conversaciones
entre los personajes.
Aparte Es una intervención que el público
escucha, pero no el resto de
personajes de la escena. Presupone la
complicidad con el auditorio y sirve,
con frecuencia, como mecanismo de
comicidad.
Monólogo Es un parlamento pronunciado
por un personaje que se
encuentra solo en escena y
expresa en voz alta sus
pensamientos o sentimientos.

62. Texto secundario
• Formado por la acotaciones que debes
relacionar con los códigos no verbales
que se combinan durante la
representación: gestualidad, movimientos,
vestuario, sonido, decorado,
iluminación....

63. 3. Habla del espacio y el tiempo aludidos
en el texto.
4. Determina el conflicto de la escena con
su correspondiente clímax, si lo hubiera.

64. Análisis forma
TEXTO LÍRICO
• Además de la métrica….
– Adjetivos valorativos
– Interjecciones
– Diminutivos
– Enunciados exclamativos, desiderativos y
dubitativos
– Verbos en subjuntivo
– Uso de la 1ª persona

66. Plano fónico
• Aliteración: Repetición de un sonido o de varios
iguales o próximos en un verso, estrofa,
período... etc. Tiene efectos eufónicos o
cacofónicos.
• co n e l ala ale ve de l le ve abanico [Rubén
Darío];
• Infam e turba de no cturnas ave s [Luis de
Góngora].
• Onomatopeya: Consiste en imitar sonidos
reales mediante los procedimientos fonéticos de
la lengua.
• Puede hacerse por imitación léxica (siseo, zigzag, tartajeo)
• aliteración: En e lsile ncio só lo se e scuchaba /

67. • Paronomasia: Semejanza fonética de
palabras o grupo de palabras. Al utilizar
palabras de sonido muy semejante, pero
diferente, y con significado muy distinto se
produce un contraste de gran efectividad
expresiva.
• Ve ndado q ue m e has ve ndido [Luis de
Góngora].

68. Plano morfosintáctico
• Estilo nominal/ estilo verbal
• Orden de los elementos de la oración.
Predominio del orden lógico (claridad)
frente al hipérbaton, que destaca
subjetivamente algún elemento de la frase
al sacarlo de su posición habitual.

69. • Epíteto es el adjetivo con valor explicativo, que
destaca una cualidad del nombre, por lo que sirve al
escritor para matizar o subrayar aquellos aspectos de la
realidad descrita que quiere poner en el primer plano de
la atención del lector.
• «Ce rca de lTajo , e n so le dad am e na, / de
ve rde s sauce s hay una e spe sura» [Garcilaso de
la Vega];
• Pleonasmo: redundancia en la que se añaden
términos no necesarios para entender la idea, pero que
pueden tener valor expresivo.
• de lo s sus o jo s tan fue rte m e nte llo rando
[Anónimo: Po e m a de Mio Cid]

70. • Asíndeton: se prescinde de las conjunciones
para dar más rapidez, viveza y sensación de
agilidad a la frase.
• fue ro s le da su o sadía, / le disculpa su
riq ue za, / su g e ne ro sa no ble za, / su
he rm o sura varo nil[José de Espronceda].
• Polisíndeton: repetición de conjunciones que
no son estrictamente necesarias; produce un
tono solemne y lento.
• re m an q ue re m an q ue re m an / ¡nunca de
re m ar de scansan![Jorge Guillén].

71. • Anáfora: repetición de una palabra al
comienzo de cada periodo (frase o verso).
Diana e n co rne ta de fue g o , / diana de lpo bre
y de lcie g o , / diana de la m adrug ada .
[Nicolás Guillén]
• Paralelismo: repetición de la misma
estructura sintáctica en dos o más
periodos; puede llevar implícita la anáfora.

72. Plano léxico- semántico
• Polisemia: que implica el juego con los
distintos significados de una palabra.
las bo cas se e ncue ntran y luchan tibiam e nte
[Julio Cortázar].
• Antítesis o Antonimia: palabras de
significación contraria.
Ayernacistey morirás mañana.
Para tan bre ve ser¿ q uié n te dio vida?
Para vivir tan po co e stás lucida.
Y para nosernada e stás lo zana . [Luis de
Góngora]

73. • Paradoja: es la unión de dos ideas en
apariencia irreconciliables; es decir, una
antítesis aparente, pues resulta no serlo debido
al significado figurado de uno o dos de los
términos.
¡O h llam a de am o r viva,
q ue tiernamentehieres
de m i alm a e n e lm ás pro fundo ce ntro ! [. . . ]
¡O h cauteriosuave!
¡O h regaladallaga! [San Juan de la Cruz].

74. • Eufemismo: no menciona directamente aquello
a lo que se refiere, sino que lo elude mediante
otra palabra o rodeo de palabras.
de finitivam e nte / due rm e ya un sue ño
tranq uilo y ve rdade ro . [Antonio Machado]
• Interrogación retórica: es aquella interrogación
que no pide respuesta, sino que sirve para
acentuar la idea que en ella se incluye.
¿ No ha de habe r un e spíritu valie nte ? /
¿ Sie m pre se ha de se ntir lo q ue se dice ? /
¿ Nunca se ha de de cir lo q ue se sie nte ?
[Francisco de Quevedo]

75. • Ironía: con ella se da a entender lo contrario
de lo que literalmente se dice, generalmente con
fines de burla. Si se hace con intención cruel,
hiriente, se le llama sarcasmo.
¿Dónde has aprendido a hablar así a los niños? Continúa así y
te llamarán de usted... [Juan García Hortelano].
• Hipérbole: se origina al exagerar los
términos, aumentar o disminuir
desproporcionadamente objetos, acciones,
cualidades...
el humor corrosivo de tus manos feroces / que cortaban la
leche y oxidaban el oro / y marchitaban las flores [Gabriel
García Márquez].

76. • Personificación o prosopopeya: consiste en
otorgar cualidades de seres animados a seres
inanimados, o cualidades propiamente humanas
a seres no humanos.
Co n m i llo rar las piedras enternecen/ su
naturaldurezaylaquebrantan[Garcilaso de la
Vega].
• Animalización: dotar de cualidades propias
de algún animal a seres humanos.
Ante e lm o strado r, lo s tre s visitante s,
re unido s co m o tre s pájaro s e n una ram a,
ilusio nado s y triste s. . . [Ramón del Valle-Inclán].

77. • Sinestesia: dotar de cualidades
sensoriales a un sustantivo que
objetivamente no puede poseerlas, ya que
éstas corresponden a un sentido con el
que no puede ser percibido el referente de
dicho nombre.
Ejs.: Yo so y aq ue lq ue aye r no m ás de cía
e lve rso azuly la canció n pro fana
[Rubén Darío].
So bre la tie rra am arg a [Antonio
Machado].

78. • Símil o comparación: compara un término
real con otro imaginario que posee alguna
cualidad análoga. A diferencia de la metáfora no
identifica los términos, sino que mantiene el
término de la comparación (como, tal, tal que,
como si...)
Ej.: e ra co m o e ltie m po de licue sce nte , alg o
co m o cho co late m uy fino [Julio Cortázar]
• Metáfora: como en el símil, la base es una
comparación, pero a diferencia de éste, en la
metáfora se establece una identidad entre los
dos términos, el real [r] y el imaginario [i],
basándose en una relación de semejanza.

79. • Símbolo: en esta figura el término real
es un concepto abstracto, que es
sustituido por un elemento concreto, por lo
que la relación entre ambos no puede ser,
como en la metáfora, de parecido, sino de
origen psicológico o convencional.
• Nue stras vidas so n lo s río s [Jorge Manrique].
Elro ble e s la g ue rra, e lro ble
dice e lvalo r y e lco raje [Antonio Machado].
PRACTICA

80. 7. Conclusión
• Resumen de los aspectos más relevantes
analizados en el comentario.
• Opinión personal: sincera, modesta y
firme, tratando de huir de fórmulas hechas
o demasiado generales. Enjuicia el interés
del texto por su actualidad, su
intemporalidad, su originalidad, su estilo...

81. Fuentes
• http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/comentario
_textos/
• http://jaserrano.nom.es/Comentario/
• http://www.quadraquinta.org/documentos-
teoricos/cuaderno-deapuntes/comentariodetextos.html
• Manual de Literatura Universal, editorial Oxford.